《越来越宽的信息之路》教学设计

第第页《越来越宽的信息之路》教学设计

教学大纲要求同学常识性地了解卫星通信、光纤通信、网络通信的优点、原理。本章节关键在于让同学认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产、生活的各个领域。信息技术的进展给人类的生活方式带来了天翻地覆的改变。使同学通过学习，了解科技为人类带来的便利。从而提高同学学习科学的爱好，使同学养成关怀科学进展前沿的习惯，树立正确的科学观，培育振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。教学重点是以大量的图片、影视画面介绍该章节所讲的各种通信方式的优点、缺点和改进方法，结合同学日常生活接触到的信息加深对信息之路越来越宽的理解。宣扬科学家们不畏困难，勇于攀登的钻研精神。

教学目标

知识与技能

①常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信。

②通过教学使同学了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补。

③了解光纤通信的原理和优点。

④了解网络通信的进展过程和优点，掌控发电子邮件的方法。

过程与方法

通过师生共同沟通来探讨现代信息的改变，用大量的多媒体图片、影视画面使同学掌控和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理。

情感、立场与价值观

通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高同学学习科学的爱好，使同学养成关注科学进展前沿的习惯，树立正确的科学观，培育振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感。

重点与难点

卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理。

教学预备

光纤小灯具、演示光在光导纤维中传播的装有水和有小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、光的全反射演示仪器、微波通信、卫星通信影视图片、能上网的计算机一台〔有条件的`话让同学人手一台〕。

板书设计

第四节越来越宽的信息之路

一、历史与科学进展

信息理论说明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大。

二、微波通信

三、光纤通信

光的入射角决断它是否离开介质。假如角度足够大，光就被反射回水中。

四、网络通信

小结

教学设计

老师活动

同学活动

说明

课前活动

在教室内播放通信卫星在地球轨道上运行，跟地球同步自转的图片。

创设情境。

导入新课

同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人各用什么方法传递信息。他们传递信息的信息量有什么改变？

通过同学的激烈争论，再结合播放0．5min故事和0．5min电影，特别自然地引入新课。

提出问题，让同学积极思索并参加争论，培育同学的表达自己观点的意识和提高学习的积极性。

创设情境，直观地把信息量的大小表示出来。

进行新课

一、微波通信

新课开始，由老师提出问题，看书并进行争论。

先提出问题，让同学带着微波优点和缺陷问题切入主题，然后老师带着同学去查找弥补微波通信缺陷的方法，引入下一个问题。

为什么微波会有这样的缺陷？怎样弥补？老师带着同学去查找缘由和弥补的方法。

先看看月球是否可以成为微波的中继站？通过计算发觉延迟时间太长。因此不能用月球做微波的中继站。

人类现在发射了卫星，用同步卫星做微波通信的中继站，解决了微波通信的缺陷。

播放有关通信卫星的资料片。

同学自行阅读并思索，然后进行激烈的沟通和争论。

同学计算、分析数据，争论、总结。

同学仔细观看。

培育同学的阅读技能和提取信息、分析问题的技能和与人沟通的技能。

回答下列问题以小组为单位，提高同学小组的凝集力。

培育同学分析问题、解决问题的技能。

扩展同学的知识面。

二、光纤通信

老师演示试验:

通过演示试验提出问题，分析一般光的优势和缺陷，依据优势和缺陷提出解决的方法。

激光演示、光纤灯具演示。

演示光沿水传播。〔课本上的演示试验〕

演示光的全反射试验。

老师引导同学分析上面的每一个试验，找出光纤通信的原理、优势。

同学认真观测，仔细思索。

举手发言。

同学依据看到的试验分析、总结归纳。

举手发言。

提高同学的学习爱好。

培育同学的观测技能和分析问题、总结归纳问题的技能。

三、网络通信

引导同学争论网络通信的优势和特点。

介绍因特网是怎样建立起来的？

同学激烈争论，相互沟通，并自己动手上网发电子邮件。

观测