《称一称》教案9篇

第第页《称一称》教案9篇

活动目标】：

1、初步了解体检的项目有哪些，学习运用体重仪和量身高的仪器。

2、尝试量一量、称一称，并对比以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。

3、在活动中，感受援助别人体检的乐趣。

【活动预备】：

体重仪和量身高的仪器一台。记录以前身高体重测量结果的表一份。

【活动过程】：

1、回忆以往阅历，感知体检的项目。

老师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢?幼儿回忆以往阅历并回答，老师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。

2、探究正确运用体检的仪器。

老师出示体检用的.仪器，问：这是什么?它们是用来做什么的呢?谁会来用用它呢?

请个别幼儿上来尝试演示运用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿援助不断修正，最末共同找到正确运用的方法。

3、尝试援助同伴称体重、量身高。

老师：我们今日要称体重、量身高，请大家一起来帮忙测，那么我们应当怎么看测量的结果呢?

幼儿自由述说自己的阅历，知道要看仪器上面的刻度。

老师：那么我们测身高时应当怎么站呢?

大家共同测量身高和体重。

4、对比以前的测量结果，知道自己在不断长大。

【二】幼儿园中班科学教案：量一量称一称

一、活动目标：

1、让幼儿通过亲自参加活动,知道自己身高、体重的改变，懂得自己的身体是在不断生长的。

2、培育幼儿能够关怀自己的身体改变，进展自我意识。

二、活动预备：

幼儿入园时的身长图和体重表。

三、活动过程：

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观测，并进行争论。

1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿形状)

2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的.表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中改变，了解自己在长大。

1、小伙伴，现在你们的身高和体重有没有改变?

2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

3、请幼儿在观测对比，了解其中改变。

小结：刚才我们发觉小伙伴在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伙伴长高了，小称砣越来越多，说明小伙伴变重了。我们长大了。

(三)通过争论，知道我们长大了，学会了很多本事。

“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本事?”(从生活自理技能、学习、游戏等方面去争论)

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高兴奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本事。

四、亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的改变，一棵记录体重的改变，并定期为孩子测量。

五、活动评价：

1、知道自己在不断地长大；

2、逐步学会关注自己身体的改变。

《称一称》教案7

教学内容：教科书第38页的内容。

教学目标：

1、通过称一称活动，让同学经受称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作技能。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往、合作意识。

3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育状况，促进良好生活习惯的形成。

教学重点：进一步了解克和千克的质量单位概念。

一、调查汇报

最近我们认识了新的计量单位——千克和克。

昨天大家到超市调查，哪些商品用“千克”做单位，哪些商品用“克”做单位，各是多少？谁来说一说？

生1：一袋大米20千克。

生2：一袋盐500克。

生3：一包饼干100克。

生4：一袋洗衣粉重1千克。

总结：只要你留心观测，就能发觉生活中到处有数学。

二、实践操作

〔一〕导入

1、师：今日同学们带来了许多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。

生：黄瓜。

生：西红柿。

生：苹果。

生：橘子。

师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？

师：让我们来称一称。

板书课题：称一称

课件：称一称

〔二〕称水果蔬菜

课件：称一称

1、分组活动

师：请先看活动要求。

师：谁来读一读。

〔1〕称——把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。

〔2〕数——数一数各有多少个。

〔3〕记——把数的个数填在表格里。

2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里，先带领组员进行分工。

3、下面请各小组分组活动。

4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。

5、师：观测每个组的记录，你发觉了什么？

师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？

我们来看一看，验证一下。

6、讲解并描述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。

〔三〕估一估

师：刚才我们称了1千克的水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。下面我们做一个估一估的小游戏。

活动二：估一估

1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的`手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立，开始传。

2、请你估一估有多重？轻轻地告知你的同桌。

3、出示答案——一袋重5千克的大米。

4、猜对的同学请举手，大家给他们一点掌声。

〔四〕称体重

1、谈话：同学们，你们想不想知道在你们小组中，谁最重，谁最轻？下面我们就来进行称体重的活动。

课件：称体重

2、我们先来认识一下秤面。

师：观测秤面你看到了什么？

生：千克，刻度线，数字，指针。

师：看到KG，表示什么？这个秤的计量单位是什么？

介绍：在我们称体重之前，请检查指针有没有对准0刻度。假如没有就需要借助一小旋钮来调整。要不然就称不准。

3、谁来说说这个小伙伴的体重大约是多少千克？

4、下面分小组称一称每人的体重，称好后每人把自己的体重汇报给组长，组长把组员称出的体重记录在表格里。

5、小组沟通

师：谁情愿介绍一下自己的体重。

师：你们小组谁最轻？谁最重？

〔五〕教学你知道吗？

1、师：你们都知道了自己的体重，想不想知道你的体重比一般人重还是轻呢？

课件：

2、师：计算6—10岁儿童一般体重的方法是什么？

师：怎样算实足年龄呢？

师：用今年的年份减去你诞生的年份就可以算出你的实足年龄。

今年是20**年，你是哪一年生的？1998

板书：202219989

19998

3、请你依据公式算出自己的体重，再和自己的体重比一比。

4、你称得的体重与一般体重相差多少？在小组内沟通。

〔1〕算一算你的体重：2+7=〔千克〕

〔〕2+8=〔千克〕

〔2〕算一算：你称的体重和算出的体重相差多少？

5、沟通

师：你的体重和一般体重差不多，你的身材很均匀。

你的体重比算出的体重重得许多，你就要留意多吃蔬菜，少吃鸡蛋，肥肉加强熬炼；你的体重比算出的体重轻许多，说明你太瘦了，就要不挑食，加强营养和熬炼让身体长的更壮些。

〔六〕动物的体重。

师：我们了解了自己的体重，下面再来了解一下动物伙伴的体重吧！

《称一称》教案8

课前思索：

这次实践活动的主要内容是让同学以小组为单位用秤来称一些常见的物品以及自己的体重。通过这样的活动，可让同学积累更多的关于常见物品轻重的阅历，从而逐步形成较为预备的质量观念；也有主语培育同学动手操作的技能和相互合作的意识。

教学目标：

1、通过称一称的活动，让同学经受称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作技能。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往、合作意识。

3、通过计算和称量体重，了解自己的'身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。

教学重点：

积极主动进行测量活动，经受称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作技能。

教学难点：

有秩序、有条理地进行测量活动，在活动中要耐烦、细致。

对策：对实践活动前，进行一些指导和教育，在活动，适当进行援助，让同学有序地进行。

教学预备：

挂图、台秤和健康秤数台。

教学过程设计：

一、阅历汇报：

这一阶段我们一起认识了千克和克这样两个质量单位。依据你的观测和自己阅历的积累，你知道哪些商品的重量是用千克作单位，你能和大家说说吗？

二、实践操作：

1、猜一猜。

问：今日大家从家里带来了什么？

老师今日也带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让同学猜一猜。

打开袋子验证。〔苹果〕

想知道一些什么吗？〔一共有多少个苹果，一共有多少千克苹果〕想知道有多少个苹果怎么办？〔数一数〕想知道有多少千克苹果怎么办？〔称一称〕板书课题。

2、动手实践。

〔1〕问：我们来看一看这几个小伙伴在干什么？〔出示挂图称水果、蔬菜〕

首先称的是什么？

你们知道称的苹果是多少千克吗？〔1千克〕

1千克苹果有多少个，能把书中的苹果数一数吗？

你们想自己称一称吗？

〔2〕分组活动称水果和蔬菜。

各小组称1千克并数出数量，并且填写表格。

各组代表汇报本组称的结果。集体沟通。

看着表格里的数据，你们发觉了什么？〔从数量上发觉规律。〕

3、估一估。

假如老师带来的苹果比你们的大一些，你能估量老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？

验证并说说规律。

4、称体重。

谈话：小伙伴想知道自己的体重吗？

〔1〕估一估自己的体重大约是多少千克？

〔2〕认识称面。依据例图，学习怎样读数。

〔3〕分小组称一称每人的体重，将自己的重量汇报给小组长，组长记录在表格里，然后在小组内比一比。

〔4〕班内沟通。

讲解并描述：假如你告知我你的年龄，老师就会知道你的体重大约是多少千克？〔以一同学为例〕

你想知道这个方法吗？打开书，读一读“你知道吗”，书上告知我们怎样的计算方法？〔师板书〕

这种方法到底准不准，我们先一起来运用这个公式算一算，以刚才同学的体重为例，告知大家今年几岁了？看看老师刚才的体重是不是就是这样计算出来的。

同学用这种方法计算体重。

每人运用这种方法算一算自己的体重，然后与称出的体重对比，看有无差别。在小组内沟通。

讲解并描述：一般状况下算出来的体重与称的体重是差不多的，但是有的同学可能差距很大。这是由于你太胖或太瘦了。我们要时刻留意自己的身体状况，进行适当的熬炼。

三、全课总结。

我们一起又学了许多有关与重量的知识。还学会了称体重和用公式计算体重的方法，课后把这个方法介绍给其他小伙伴，让他们也学会算体重。

板书设计：

称一称

实足年龄×2+7〔或8〕

《称一称》教案9

小班科学：称一称

活动目标：

1.通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系。

2.会用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系，并找出最轻和最重的。

3.独立完成数学作业本“称一称”的内容。

活动预备：

1.数学作业本2.四桶不同重量积木3.作业用具4.弹簧秤5.天平

活动过程：

一.比一比，感知和区分物体的轻重。

1.用掂一掂的方法比较实心盒子和空心盒子的轻重。

出示大小差不多的两个盒子，让幼儿掂一掂，并争论。

提问：哪个轻，哪个重？用什么方法比较出来？

〔让幼儿完整地表述谁比谁轻，谁比谁重〕

2.用掂一掂的方法比较两个娃娃的轻重。

出示两个娃娃，比一比，谁轻谁重？

3.用天平演示比较两种物体的轻重。

小结：当用手很难掂出两种物体谁轻谁重时，可以用天平来称一称。

老师用天平称两个娃娃，请幼儿观测并争论。

提问：你能辨别出哪个娃娃重，哪个娃娃轻吗？怎么看出来的？

再拿出两块不同重量的积木进行比较，请幼儿判断。

引导幼儿理解天平沉下去的边重，翘起来的'一边轻。

二．引