冀教版小学语文上册黄继光（说课稿）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——冀教版小学语文上册黄继光（说课稿）29.《黄继光》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天，我说课的内容是冀教版语文四年级上册其次十九课《黄继光》。

本文主要描写了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去摧毁敌人的火力点，最终用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。课文渲染了猛烈、残酷的战斗场面，衬托出黄继光为了战斗的胜利，而把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；同时也生动刻画了黄继光在战斗中的言行，具有撼人心魄的力量。

设计理念

深入挖掘教材，合理分解教材，资源重组教材，通过教师、学生、文本、媒体四者之间的相互呼应，多元互动，追求语文课堂教学的实效性，实现工具性和人文性的和谐统一。

教学目标

★有感情地朗读课文，理解课文内容，体会黄继光“英勇顽强〞的精神品质，并使学生从中受到熏陶感染。

★体会在修辞运用和人物描写上的写作特点。教学重点

体会黄继光“英勇顽强〞的精神品质教学难点

体会在修辞运用和人物描写上的写作特点。教学流程

一、营造气氛引入情境

上课伊始，我以显明的人物画面和猛烈的炮火音效，刺激学生的视听；以饱含深情的话语，碰撞学生的心灵：同学们，在抗美援朝的上甘岭战役中，有这样一位宏伟的志愿军战士，为了整个战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。用他年仅22岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌。让我们一起深情的召唤他的名字——黄继光。这样一开始就把学生引入课文的情境之中，为进一步学习课文营造出良好的情感气氛。

二、把握精华，以读为本

“读〞应当是阅读教学永恒的主题，它是阅读理解文本最基本的方法。在本课的教学过程中，我引导学生充分参与读书实践，采取“以读悟语、以读悟情〞的教学策略，精心设计有层次的读文三步曲：

第一步，自由朗读，整体感知文章的主要内容，在学生心中初步定位黄继光的人物形象——“英勇顽强〞。

其次步，静思默读，圈画出黄继光从请求任务到完成任务过程中，描写他语言和动作的词句，并在感动之处加以批注。这一步读文，静中有动，渗透着对学生的学法指导，训练学生捕获文章重点的能力；表达学生自主学习的过程。

第三步，重点精读，指导学生朗读品悟描写黄继光动作、语言的重点词句，如：

主动请缨时顽强的话语：“指导员，请把这个任务交给我吧！〞“让祖国人民听我们胜利的消息吧！〞

匍匐前进时顽强的动作：“他用完全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米??近了，更近了。〞

舍身堵枪口时的英雄壮举：“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。〞

通过这样标的明确的挖掘，深入体会黄继光英勇顽强的精神品质，同时体会在修辞运用和人物描写上的写作特点。

读文三部曲由浅入深，步步推进。在这样的学习过程中，学生能入情入境地读书，读出自己独特的感受，并在读的过程中实现对课文内容的逐步感知、感悟、内化和延伸??

三、小诗铺路，练笔言情

在品读重点词句感悟黄继光的英勇顽强之后，将诗人严辰为黄继光所写的一首小诗《永恒》引入课堂

永恒

在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙。敌人的罪恶的枪