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本文格式为Word版，下载可任意编辑——压力对青少年利大于弊三辩陈词三辩陈词

主席、评委、对方辩友：大家好！

俗话说“井无压力不出油，人没压力轻飘飘〞，一旦失去了压力，动力之心也就会随之消失了。对于学生，压力就是我们学习发展的源泉。现在好多人一提到“压力〞就满心反感，报章杂志、电视节目哪一个不提减负、降压？但是减负降压与我们今天的论点并不矛盾，由于我方所说的压力指的是适度压力。恰如英国社会学家贝弗里奇所说“思想的压力正是精神的催化剂〞。由于压力是合理的，所以我们才能够更高效地学习、更健康地成长。

现在由我进一步阐述我方观点：

首先，压力存在于客观和主观上，存在于人的精神世界中。压力的客观存在是由于社会生活、学习生活中有着许多不可避免的挫折、摩擦，这些压力可以是别人施加给你的；压力的主观存在是由于学生在生活、学习的过程中，给自己设定的期望值太高或者无法达到自己的目标，这些压力是自己给自己施加的。黑格尔说“存在即合理〞，所以压力存在是合理的。而合理是什么？是符合人的需要，这恰恰是我们判断利于不利的标准！所以压力不仅仅是合理的，更是有利于学生健康成长的！

其次，压力过大纵然会导致种种不良反应，但是请注意我们今天辩论的群体是学生。试问一个学生毕竟能有多大的压力呢？比起社会的压力，一个学生受到的压力只能是小巫见大巫！假使一个学生很有才华，却没有受到压力的锻炼，步入社会后很可能走向抑郁自杀的深渊！这就好比1945年宾夕法尼亚大学的那台破电脑搭载上今年微软最新款的Windows8系统——搭了也是白搭！所以适度的压力对于今日的学生显得尤为重要，日益彰显出它的必不可少。我们实施教育改革、提倡学生减负，为的正是要将适度的压力引入学生的日常生活中来呀！

再次，学生的主要事业当然是受教育了！那教育是什么？教育是培养学生从事社会生活的整个过程。而社会又是一个高压锅，于是压力教育便成了学校教育最重要的一环。学生在受教育阶段假使照对方辩友所全力鼓吹的避免压力，营造无压力环境，那这样的教育就是不完整的教育、不合格的教育，甚至称不上教育！可见，压力在教育界也扮演着一个极为重要的角色！所以今天我们都已然意识到，压力是学生成长的必经之路！压力是学生健康成长的奠基石！可是对方辩友为什么还要自欺欺人不愿承认呢？

最终，我想问问对方辩友，在面对事实与理论

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