大学校园文化建设在高等教育中的地位和作用

大学校园文化建设在高等教育中的地位和作用

改革开放以来，我国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、同学人数、高教投资、管理监控上都得到了较快的进展，随着日新月异的经济大环境，迅猛进展的高科技术，经济领域对人才的需求，我国也诞生了或综合型或专业技术应用型或讨论型的各类特色鲜亮文化各异的高等学校。

一、高校校内文化建设在高等教育中的地位和作用

高等学校的校内文化是高等学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校内建筑设计、校内景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。是由高等学校在长期的办学历史中积淀下来，由师生员工共同制造的，事关师生员工的成长与进展的一切物质和精神成果的总和。校内文化建设在整个学校教育中具有重要的地位和作用。

（一）校内文化是实施高等教育的有效载体，有利于学校办学效益的提高。学校教育的基本目的是培育全面进展的人。无论是把同学培育成全面进展的人，还是塑造健全的人格，都不是仅仅单一的教育手段所能够完成的，必需通过多种途径，调动各种力气，运用各种手段进行全方位的努力才能完成。校内文化依据整个社会政治经济进展变化的趋势及同学的思想、生理、心理等实际状况不断变换新的形式，增加新的内容，使青年同学受到熏陶和教育，渐渐形成教育者所提倡的思想方式、行为习惯和价值观念，从而渗透到校内文化的群体价值观、道德观和行为规范中，有助于教育目标的实现。校内文化对高校生形成正确的世界观、人生观、价值观等方方面面起着潜移默化的作用，它的教育功能是课堂教学无法替代的。

（二）校内文化建设有利于提高老师素养。学校要敬重人，学校要依靠人。一所学校一旦确立了敬重师生、依靠师生这样的价值观，师生员工有了仆人翁感，那么，由此而激发的制造性和乐观性即文化力将是巨大的，有利于老师良好职业道德的形成，有利于老师教学技能的提高，有利于老师不断探究进取，促进老师成长。

（三）校内文化建设可以塑造同学良好的道德情操。同学通过参加各种各样的文艺、科技、体育等校内文化活动，形成一种生气勃勃，乐观向上的文化氛围。其中还可以培育同学的团队合作精神、坚忍不拔的意志力。

（四）校内文化建设可以提升学校竞争力。良好的校内文化离不开文化建设，校内文化是一所学校综合实力的反映，对于整个校内的生存和进展都具有指导意义。学校群体的组织结构、典章制度无不体现着校内文化的力气，是校内建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续进展要素之一。学校在自己的历史进展中，在长期的教育实践中，抓特色、创品牌，积底蕴，营建与创办学校建设，致力于学校的内涵进展，给予师生独立的人格和精神，激励师生不断超越。

（五）校内文化建设，有助于树立优良的校风，为育人制造良好氛围。品位高雅、健康向上的校内文化，有利于高校生建立团结友爱、和谐共处、相互信任、公平民主的人际关系，有利于培育青年同学的乐观进取精神、无私奉献精神、树立其责任感与使命感，并落实到为国家振兴、民族富强而勤奋学习、发奋成才的实际行动之中，从而提高学校的教育质量和同学的整体素养[1]。

（六）搞好校内文化建设，有助于我国特色社会主义文化事业的向前进展。高校校内文化作为特色社会主义文化的有机组成部分，作为一种亚文化，既受到主流文化的规范，又受到非主流文化的侵蚀。同时校内文化又要反作用于主流文化和非主流文化。一般来讲：校内文化属于社会前卫文化、精英文化，是比较先进的文化。其科学的、批判的、民主的、超越的校内文化风貌对我国特色社会文化起到导向辐射作用。并且，在这种文化环境的氛围中熏陶成长的青年高校生一旦进入社会之中，就会把这种良好的文化像种子一样洒向社会[2]。

二、高校校内文化建设现状和存在的问题

改革开放以来，特殊是近十年来，各类高校都加大了校内文化建设的力度，取得了明显的成效。表现在：一方面，各高校依据青年高校生的生理和心理特点，提出了切实可行的校内文化建设规划措施，以适应当代高校生学问面宽、理解力量强、把握的信息量大、思维活跃灵敏、擅长搜集信息、反应快的特点。各种制度和措施的出台，有效地规范了同学的日常行为与实践创新活动，指明白校内文化的进展方向，从而促进了校内文化的健康进展。另一方面，各校围绕培育“四有”人才这个中心，从政治思想、学术科技、文艺体育、校内文化环境4个基本的方面的建设入手，寓思想性、学术性于消遣性、服务性之中，推动了高校生全面素养教育[3]。

（一）通过政治思想文化建设，关心青年高校生树立正确的世界观、人生观、价值观，使校内文化建设沿着正确的方向进展。高校在校内文化阵地建设上始终坚持以马列主义思想占据阵地，坚持不懈地用科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，利用党群、团校、理论讨论会为阵地，保证了校内文化建设始终体现其思想政治性。

（二）适应高校生求知创新的要求开展的科技学术文化活动，增加了校内文化的学术文化特色，激发了广阔同学面对改革开放和现代化建设，崇尚科学，追求真理，勇于实践的热忱，提高了同学运用学问解决实际问题的力量。

（三）弘扬主旋律，提倡多样化，广泛开展丰富多彩、健康有益的群众文艺体育活动，形成了“以重大节日为契机，以爱国主义教育为主题，以传统文化体育活动为基础”的校内文化活动格局，丰富了同学的课余文化生活，促进了同学身心健康进展。

校内文化在蓬勃进展的同时，也存在一些不容忽视的问题。这些问题的存在在肯定程度上影响了校内文化的健康进展。

问题一，校内文化建设主次不分，层次不分，深度不够，缺乏重点。近十年来，校内的物质基础、校内环境、图书资料、传播媒体、文化设施建设力度加大，校内内文体和科技实践活动开展较多。但对于校内文化中的校内精神文化涉及较少，而这个方面正是校内文化建设中最重要的内容。健康文明的生活方式、校内科学文明民主的基本精神、师生员工的价值观、文化传统、学术风范、精神信念等，是校内文化的精华和核心，也是校内文化建设需要着力懈决的问题。也就是说校内文化建设丢失了灵魂。

问题二，校内文化选择的功利性与盲目性。当代青年同学思想活跃、求知欲强、文化消费欲旺盛，但认知力量与推断力量尚浅，特殊简单接受、移植、内化不良社会文化，在文化消费选择上简单受非理性主义文化、享乐文化、金钱文化、个人主义、有用主义文化以及一些不健康的社会文化的影响，这不仅降低了校内文化的格调，而且损害了同学的身心健康。

问题三，校内文化建设缺乏特色，缺乏品牌，缺乏专业人才。一方面，当今大多高校的校内文化及其校内文化活动的形式与内容大致相同，高校之间跟风仿照，千遍一律，缺乏特色，难成品牌，脱离办校实际；另一方面，校内文化建设方案的制定，单凭领导主观臆断，缺乏论证；方案随领导调动而换套，缺乏长效机制；校内文化活动缺乏一批专家型、导师型的具有稳定性的校内文化建设骨干队伍的参加与指导。

三、加强校内文化建设的措施

针对以上校内文化建设中存在的问题，校内文化建设应从以下几方面入手：

（一）提高校内文化对培育全面进展的合格人才所起作用的重要性的熟悉，调动师生员工共同营造追求真理、崇尚科学、文明健康、乐观向上的校内氛围。仔细贯彻思想性、学问性、趣味性、群众性、长久性的原则，以高质量的丰富多彩的校内理论学术讨论和科技文化体育艺术活动吸引同学，调动同学自觉参加活动，全面提高自身素养的内在热忱和乐观性。

（二）对校内文化建设进行整体规划，形成长效机制，并有重点地分布实施。坚持着眼于全面提高同学的素养和全面提高校内文化的整体水平；坚持软硬件并重；坚持思想性与学问性相结合；坚持普及与提高相结合；坚持物态文化、校内制度文化与校内精神文化相结合；坚持校内文化建设与学校自身办色特色、理念、专业相结合；重视培育面对现代化、面对世界、面对将来的校内精神。

（三）加强校风建设。校风作为一种治学精神，一种氛围，一种无形的力气，一种育人的环境，事关学校的形象，是学校竞争力的重要标志。优良校风是无声的命令，又是有形的榜样，有目的有方案地加以培育、端正老师的教育思想，严格制度执行校训校规，培育爱校意识，发扬学校的优良传统，努力营造乐观向上、严谨务实、团结友爱的良好校风，构建健康良好校内文化。

（四）建设一批稳定的专家型的校内文化建设队伍，充分发挥老师对校内文化建设的主体作用和指导作用。老师工作性质的特点，打算了老师对同学的影响是潜移默化的，同时也能对同学进行详细的指导和关心，因此，校内文化活动的有效实施离不开一批稳定的具有专家型的校内文化老师队伍的参加，只有老师的乐观参加和详细指导，才能使校内文化建设迈上新的台阶。

（五）校内文化建设要与时俱进，结合时事热点，注意现代技术手段的运用，特殊是现代传媒的普及。现代信息技术的运用，使得校内文化的传播方式发生了全新的变化。互联网络一方面具有信息量大、传播速度快、工作效率高、实时交互、空间宽阔、多媒体运作的特点，因而能够最大限度地调动同学猎取信息的自主性和参加性。另一方面，由于网络开放、交互式、终端用户独立自由等特点，也使网络本身对不良文化信息缺少“自然 ”的屏障，因此，校内文化建设一方面