《三衢道中》陶薇改-省赛一等奖

《三衢道中》微课教案第一课时（一）温习、导入（2分钟左右）师：亲爱的同学们，下午好！我是爱你们的陶老师。“头正、肩平、身直、足安”，老师看看屏幕前的哪个同学坐得最端正。我们今天线上学习的课文《三衢道中》，作者是：曾几。文章主要记叙（描写）了春末初夏时宁静的景色，表达了诗人山行时轻松愉快的心情。（出示ei）小溪（i）广泛（fan）减少（jian）黄鹂（li）。添加（tian）（提醒学生在课本上记下笔记，记下多音字、轻声字等。）师一定要预设：重点字、多音字、易读错字的读音师引导：再跟着老师组词读两遍（每个词语停顿5秒）老师播放轻音乐，学生自由读古诗。师引导：接下来请大家自由朗读课文（留白两分钟）。师评价：这一遍是不是比以前读得更好了老师要特别夸一夸在屏幕前读得正确、响亮又流畅的你。坚持正确、响亮又流畅的朗读，你就能成为我们班的“朗诵小明星”！（三）感知全诗的诗意师引导：同学们，接下来一起看看看这首古诗的意思吧。师：第一句诗歌梅子黄时日日晴：意思是梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气第二句小溪泛尽却山行。意思是乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。第三句绿阴不减来时路，意思是山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密第四句：添得黄鹂四五声。意思是深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣师：孩子们把这几句诗连起来一起讲个故事。【老师带着学生说一遍】梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。师：孩子们现在你们能自己把这个故事说一遍吗来，我们试一试【ppt中左边呈现古诗原文，右边对应每一句师呈现意思。教师的手指着意思，带着学生把意思说一遍】师：孩子们，其实你还可以发挥更多的想象，更加地丰富这个故事。（四）、背诵古诗（5分钟左右）师引导：接下来我们一起挑战课文背诵，请同学们闭上眼睛，想象画面，来让我们一起和着音乐尝试着背诵这首古诗吧！【师带着学生配乐背诵古诗】2这一次没有老师带着背诵，你能自己试一试吗【配乐，学生背诵。】师：老师仿佛看到你们津津有味背诵的模样，真好听！3、老师想再听大家美美的背诵一遍，《三衢道中》——起（五）、教写生字，默写古诗（8分钟左右）1、教师讲解重点生词师引导：本课的“梅，溪，”2个生字，你是不是都能写对呢你觉得哪个字最难写哪个笔画最需要留意呢有没有什么好办法记住它有的同学说我觉得“溪”字的右边奚旁比较复杂，容易写错。有的同学说我觉得“梅”字是一个“木”➕“每”，我们可以用加一加的方法记住它。师评价：你们又会观察又会思考!为你们点赞！那么怎样写好这些字呢请跟着老师一起来写一写吧！2教写“溪”（第一遍）下面让我们举起小手，看看他们在田字格中是怎么写的首先我们看“溪”字，左右结构，左窄右宽，溪字两根脊柱正，还有拳脚两方伸。（第二遍）现在我们一起书空写一遍。（第三遍）现在让我们拿起钢笔工工整整地写下来。学生写30秒，师提示写字姿势：头正、身直、肩平、足安。注意一拳、一尺、一寸）。师评价：同学们，自己给自己的书写打个分。3教写“梅”第一遍）下面让我们举起小手，看看他们在田字格中是怎么写的首先我们看“梅”字，左右结构，左窄右宽。梅字两根脊柱正，还有拳脚四方伸。（第二遍）现在我们一起书空写一遍。（第三遍）现在让我们拿起钢笔工工整整地写下来。学生写30秒，师提示写字姿势：头正、身直、肩平、足安。注意一拳、一尺、一寸）。师评价：同学们，自己给自己的书写打个分，老师呀给我自己的书写打100分。如果你还有不会写的字，回顾我们学过的识字方法学一学吧！老师相信你是个善于学习的小朋友哦！4、正式默写古诗：这些词语已经成为你的好朋友了吗接下来我们默写古诗！1）请同学们拿出你的专用听写本，端正坐姿，跟着老师来练习。在练习本的右上角认真写好今天的日期，像老师一样（ppt出示示范）。2）让我们用“拟人书写法”把这些重点词语写正确、写美观。老师播放轻音乐，你们默写，挑战开始啦！间或提醒坐姿：头正、身直、肩平、足安。一拳、一尺、一寸。师评价：（先出示正确答案）同学们，请拿出红笔。请看屏幕，一个词一个词对照批改。特别注意老师标红的笔画哦（老师事先将易错笔画标红）。大家也可以请家长帮你检查，也可以自己对照检查。师反馈语：同学们，自己给自己的书写打个分吧。听写错误的字，请在本子下方更正三遍。开学后，老师要看看谁的书写最准确、最美观。（六）、做练习（6分钟左右）师引导：现在请大家拿出《能力检测》，翻到第1课《古诗三首》。听老师的讲解，我们一起来做练习。师引导：现在请同学们看到能力第1页，第三大题的第2小题，请你跟我一起读题，一边读一边把关键词用横线轻轻画下来。师反馈语：抓住关键词理解句意，是非常棒的学习方法。你的关键词画对了吗是要选择正确的意思，孩子们可不要看错了哦。师引导：我们再来看看这个题目的要求是“却”字的意思大家可以这样思考：这个字在这首古诗里面是什么意思呢我们可以先理解整句古诗的意思，再写出这个字的正确答案。师反馈语：刚刚我们思考的切入点是通过了解古诗的意思，选出正确答案。有效的思考就是从找准突破口开始，亲爱的同学，你学会了吗我们看到第4小题，也是同类型的题目，孩子们，我们用这个方法来挑战一下吧。请你们自主完成作答（留白1分钟）师引导：我们一起来看，你的回答得是否准确、完善。请看第一题：“却”的意思是什么呢通过理解这句古诗的意思，我们知道是诗人乘船到了小溪尽头，再走山路，继续前行。代入答案，C选项是最符合题意的。请看第4题：“阴”字的意思，我们先理解这句古诗的意思。山路上树木成荫，不亚于来时的路。可得知，阴是指树荫。我们还可以把答案代入诗句中，发现只有B选项符合题意。我们再把书拿翻到第2页，看到第四大题，请你尝试我们刚刚学会的读题方法，先圈出关键词，再思考问题哦。这个题目是判断正误题，我们看到第4小题。“三衢”是一个地名，在今天浙江衢州一带，对吗这是课本注释上的原句，是正确的。师反馈：记得把老师讲题的思路记下来