第二单元主要观点与理论

第二单元主要观点与理论第1页，共34页，2023年，2月20日，星期一一、我国关于人生生涯的传统认识1.儒、释、道传统文化（1）儒家思想孔子创立----以中庸精神为核心的礼乐文化。”“中和之美”。倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。（2）释家释迦牟尼---强调在生活实践中的修学，准确地认识自我。提倡“人人为我，我为人人”思想。（3）道家老子、庄子为主要代表，“道生一，一生二，二生三，三生万物”。主张清静无为，反对斗争。第2页，共34页，2023年，2月20日，星期一2.常见的传统观点（1）性善论----孟子——“树理论”：强调应重视后天培养教育的功用，而忽视了遗传因素的影响。（2）性恶论----荀子——“冰山理论”（弗洛伊德）：强调后天教育的教育与转化。（3）非善非恶论----告子——“白纸理论”：强调后天努力对成才的重要作用。“近朱则赤近墨则黑”。本我隐形、无意识自我、超我显性有意识第3页，共34页，2023年，2月20日，星期一二、职业生涯选择理论（1）1、择业动机理论---美国心理学家佛隆观点：个体行为（择业）动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机强度与效价及期望值成正比。

公式：F=V·E

F为动机强度（也就是择业动机的强弱）；V为效价——个体对一定目标重要性的主观评价；E为期望值——个体对实现目标可能性大小的评估，即目标实现概率。公式两层含义：一是对择业者来讲，某项职业的效价越高，获取该项职业的可能性越大，择业者选择该项职业的意向或者倾向越大；反之则小。二是对于单位员工个体而言，个体员工择业的动机强度越强烈，他的工作时的行为动机就越强烈。工作的主动性、积极性就越强，付出的努力就越大；反之他在工作中就会变得消极和自闭。第4页，共34页，2023年，2月20日，星期一

类型主要特征适合的职业类型自由型凭自己能力创立小“天地”有自由职业者或者摄影师、作家、雕刻家、画家等艺术性职业经济型金钱万能商人（经理型）、金融、证劵、财务等支配型乐于控制、支配他人政治家、创业者、企业主、律师、零售商小康型渴望社会地位、名誉、尊重国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人及部分工作人员。自我实现发挥个性和施展才能科研人员、专业研究人员和技术人员志愿型富于同情心，不愿哗众取宠教师、医护人员、社会学家、福利机构工作者、导游、咨询人员、社会工作者技术型性格沉稳，做事组织严密有序研发、科技应用人员；农、林、牧、渔、水利产业人员；生产、运输设备操作人员合作型人际关系好党政、企事业单位办事人员和有关人员；军人；公关人员、推销人员、秘书等享受型喜欢安逸的生活无固定职业类型。不便分类的其他从业人员（1）对某项职业价值的评价----职业效价（V）职业效价=职业价值观×职业要素评估①择业者对职业的价值判断

第5页，共34页，2023年，2月20日，星期一②职业要素评估——择业者对某项具体职业的要求。如：兴趣、劳动条件、工资报酬、职业声望等的评估。案例分析：大学毕业女生拒当公务员跳楼身亡据《重庆晚报》刊载：重庆某市级机关处级干部48岁的刘美艺（化名）至今没想通：自己深沉的母爱竟成“杀”死女儿的凶手。女儿晓琳从武汉大学毕业后，通过网络从事自由职业，但在机关当领导的她认为这“工作”不稳定，四处张罗让女儿进机关端“铁饭碗”，却屡被其女拒绝。去年12月，一次争执之后，25岁的晓琳受不了母亲念叨，赌气从25楼的家里纵身跳下……。

思考：

1、据报道材料可推测：该女职业价值观属于何种类型？能否说明她的择业动机不强？

2、父母应如何对待子女的职业选择？第6页，共34页，2023年，2月20日，星期一（2）职业期望值的评估职业概率=职业需求量×竞争能力×竞争系数×随机性①某项职业的需求量。在其他条件一定的情况下，职业概率同职业需求量呈正相关。②择业者的竞争能力，即择业者自身工作能力和求职就业能力，竞争力越强，获得职业的可能性越大。③竞争系数是指谋求同一种职业的劳动者人数的多少。在其他条件一定的情况下，竞争系数越大，职业概率越小。④其他随机因素。如社会关系、家庭背景等等。第7页，共34页，2023年，2月20日，星期一案例：择业动机要素的定量评估（1）小明即将大学毕业，在他面前，有A、B两项职业。请依据择业动机理论，对此两项职业做出评估，认为小明应选择何种职业？相关材料：（1）小明对职业的价值判断认为兴趣是第一位的，其次是工资待遇、第三是职业声望，第四是劳动条件。（2）通过比较分析：A项职业在兴趣与职业声望方面比B项职业要高；在工资待遇与劳动条件方面比B项要低。（3）据他本人自我分析和现实情况：A项的职业概率为50%，B项的职业概率为80%。第8页，共34页，2023年，2月20日，星期一案例：择业动机要素的定量评估（2）职业要素职业价值观(a)A项职业要素(b)B项职业要素(c)A项职业效价(a×b)B项职业效价(a×c)兴趣工资待遇职业声望劳动条件432185427631321582281861效价合计5743职业概率0.50.8职业动机28.534.4第9页，共34页，2023年，2月20日，星期一二、职业生涯选择理论（2）2、帕森斯特质因素论（教材P4、P11）

帕森斯

(TalcottParsons，1902年-1979年)美国现代社会学的奠基人。他根据人格特性及能力等条件，提出与之相适应（匹配）的择业理论。主要观点：（1）职业选择与指导的三大原则：对自我爱好和能力地认识；对工作性质和环境的了解；上述两者之间的协调与匹配。（2）职业选择与指导的三个步骤：第一步：评价求职者的生理和心理特点（特性）。身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格、家庭背景、学业成绩与工作经历等。第10页，共34页，2023年，2月20日，星期一第二步：分析各种职业对人的要求，提供有关职业信息。职业性质、待遇、工作条件以及晋升的可能性；职业最低要求；学习培训的机会等。第三步：人职匹配。（3）人职匹配类型①因素匹配（岗找人）：客观工作（岗位）标准对择业者的专业知识或技能（自身客观条件）的要求。②特质匹配（人择岗）：择业者主观条件与职业岗位需求相匹配。第11页，共34页，2023年，2月20日，星期一二、职业生涯选择理论（3）3、霍兰德职业性向理论（RIASEC学说）

[人格类型—职业（环境）类型匹配论]实践活动二：

霍兰德职业性向测试（精简版）

下列有60道测试题，在指导老师读完每一道题目内容后，请根据对每一题目的第一印象和自我情况选择“是”或“否”，选择“是”则在题号后画“√”，选择“否”就在题号后画“×”，不必仔细推敲，答案没有好坏之分。第12页，共34页，2023年，2月20日，星期一（1）“霍兰德职业性向论”的个性特征和典型职业

类型

个性特征

典型职业

现实型（R）也称实际型。愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。研究型（I）也称调查型、调研型或思维型。思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。第13页，共34页，2023年，2月20日，星期一

类型

个性特征

典型职业

艺术型（A）有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。其不足之处是往往缺乏文书、办事员之类具体工作的能力。喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人），音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。社会型（S）

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。其不足之处是往往缺乏机械能力。喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）。第14页，共34页，2023年，2月20日，星期一

类型

个性特征

典型职业

企业型（E）也称决策型或领导型。追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。其不足之处是忽视理论，自身的科学研究能力也较差。喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

传统型（C）尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况。其不足之处是为人拘谨、保守、缺乏创新精神。喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

第15页，共34页，2023年，2月20日，星期一实用型R研究型I传统型C艺术型A企业型E社会型S此类型的人拥有机械和运动能力；喜欢使用工具在户外工作；偏爱工具此类型的人拥有数学和科学能力；喜欢独自工作和解决复杂的问题，偏爱观念此类型的人拥有领导和演说才能；喜欢有影响力；热中于政治和经济；偏爱人和观念此类型的人拥有社交技能；热衷于社会关系和帮助他人解决问题；偏爱与人交往此类型的人拥有文书和计算能力；喜欢在户内工作和组织事情；偏爱处理文字和数字此类型的人拥有艺术能力和想象力；喜欢从事原创性的工作；偏爱观念（2）RIASEC六边形模型（书P24）第16页，共34页，2023年，2月20日，星期一实用型R研究型I传统型C艺术型A企业型E社会型S（3）“霍兰德”六大类型相互之间的关系及影响①相邻关系——工作的满意度是最高的，可以最好地发挥个人的潜能。②相隔关系——工作中易受职业环境的影响，在职业环境中出现矛盾或犹豫心态。工作中内在冲突也是比较大的。③相对关系——较为少见。工作中情绪或心态波动较大，跳跃性强。易产生“人格分裂”现象。

在快乐中工作，在工作中享受快乐。

第17页，共34页，2023年，2月20日，星期一(4)ACT工作世界地图A就业相关服务B市场与销售C管理与规划D管制与保护E记录与沟通F金融交易G储存与分派J计算机和信息专业H运输操作及相关职业I农、林业及相关工作K建筑与维护L手工艺及相关工作M生产制造和加工处理N机械电气专业O工程与技术P自然科学与技术Q医疗技术R医疗诊断与治疗S社会科学T应用艺术（视觉）U创造与表演艺术V应用艺术（语言与文字）W健康服务X教育Y社区服务

Z个人服务ACBDEGFJHIKLNMOPQTSRUXVYWZ第18页，共34页，2023年，2月20日，星期一三、职业生涯发展理论1、舒伯职业生涯发展阶段理论（书P11）

舒柏（Donald.Super）美国生涯辅导理论的大师。将人们生命周期中的职业生涯划分为不同的发展阶段，假设每一个阶段都有自己独特的角色、问题和任务，并提出了解决这些问题、完成这些任务的方法与对策。是一种横向（年龄增长）+纵向（角色扮演）的职业指导理论。（1）主要观点：①自我概念——是舒伯关于职业生涯的核心观点。职业生涯的发展过程，是一种自我概念的实现和完成的过程。人有一种驱动力，不断地将理解到的自己融入工作中，在工作中实践自我。正确的自我概念是生涯成熟的必要条件

第19页，共34页，2023年，2月20日，星期一（1）主要观点：②个性与职业相适应。每个人在个性特质上分别适应不同的职业，而每个人均可适合从事多种职业。但工作的满意度和生活满意度（成功几率）有所不同，取决于个人能力、兴趣人格特质及价值观等的匹配程度以及个人在成长与探索中的经验。③职业选择与调适是一个连续的过程。职业选择与调适是一个：成长—探索—立业（固定）--维持—衰退的连续过程。而自我概念的建立深受社会环境的影响和制约。因而，个人在职业发展得现实中就要不断适应、调和自我，把自身放入一定的社会角色地位。第20页，共34页，2023年，2月20日，星期一案例给我们的人生启示：有一对兄弟，他们家住在80楼。有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！虽然他们背着大包行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说：“我们就爬楼梯上去！”。于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说：“包实在太重了，不如我们把包放在这里，等来电后坐电梯来拿。”。他们就把行李放在了20楼，轻松多了，他们有说有笑地继续往上爬。但是好景不长，到了40楼，他们实在是太累了。想到还只是爬了一半，两人开始相互埋怨，时而指责对方不注意大楼的停电公告，时而埋怨电力、物业公司经营管理不善，就这样他们边吵边骂边爬一直到了60楼。累得连吵架力气也没有了。弟弟对哥哥说：“我们不要吵了，爬完它吧！”。于是他们默默地继续爬楼。终于80楼到了！兴奋地来到家门口。兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包里了······第21页，共34页，2023年，2月20日，星期一（2）主要内容—职业生涯五个阶段理论（书P12）阶段

阶段任务

时期

分期任务

成长阶段（0~14岁）

认同并建立起自我概念，对职业好奇占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力。幻想期（≦10岁）从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。兴趣期（11-12岁）以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。能力期（13-14岁）开始考虑自身条件与喜爱的职业相符合否，有意识的进行能力培养。探索阶段（15-24岁）

通过学校学习进行自我考察、角色鉴定和职业探索，完成择业及初步就业。试验期（15-17岁）综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。过渡期（18-21岁）正式进入职业，或者进行专门的职业培训，明确某种职业倾向。尝试期（22-24岁）选定工作领域，开始从事某种职业，对职业发展目标的可行性进行实验。第22页，共34页，2023年，2月20日，星期一阶段

阶段任务

时期

分期任务

建立阶段（25-44岁）

获取一个合适的工作领域，并谋求发展。这一阶段是大多数人职业生涯周期中的核心部分。

尝试期（25-30岁）

个人在所选的职业中安顿下来。重点是寻求职业及生活上的稳定。可能会发现自己偏离职业目标或发现了新的目标，此时需重新评价自己的需求，处于转折期。

稳定期（31-44岁）

致力于实现职业目标，是个富有创造性的时期。

维持阶段（45-64岁）

开发新的技能，维护已获得的成就和社会地位，维持家庭和工作两者间的和谐关系，寻找接替人选。此阶段达到常言所说的“功成名就”情景，已不再考虑变换职业工作，只力求维持已取得的成就和社会地位。衰退阶段（65岁以上）

健康状况和工作能力逐步衰退。逐步退出职业和结束职业，开发社会角色，减少权利和责任，适应退休后的生活。

第23页，共34页，2023年，2月20日，星期一舒伯(Super):生涯发展阶段与任务

年龄（岁）015254565阶段个人能力、态度。兴趣与需求发展的启蒙期。经由观察、模仿与游戏角色扮演，逐渐发展自我观念，并建立对工作世界的观念成长期从学校、社团活动、各项工作经验中进行工作角色的试探，也从活动中了解自己的兴趣、性向、性格、能力、价值观与工作之间的关系，并做试探性的决定；在生活经验里试着鉴定个人的兴趣与其能力相配的可能工作领域，并藉由训练与发展技能提升职业参与，以利于实践个人的兴趣与能力。而职业偏好逐渐偏向某些特定的领域，生涯在此时期已有初步的雏形探索期由于工作经验的积累，让自己更了解个人适合从事的工作，并藉由教育训练充实工作技能，培养升迁的能力，致力维持工作的安定建立期维持既有职位与成就，准备退休计划维持期改变工作及生活型态，配合逐渐衰退的身心状况，逐渐适应隐退生活衰退期第24页，共34页，2023年，2月20日，星期一（3）舒伯的生活/生涯彩虹第25页，共34页，2023年，2月20日，星期一2、职业锚理论（职业定位理论）

埃德加·H·施恩（Edgar.H.Schein）、“教父”（1）职业锚涵义：是指新员工在早期工作中逐渐对自我加以认识而发展出的更加清晰全面的职业自我观。三部分内容组成：①自身的才干和能力；②自身的动机和需要；③自身的态度和价值观。（2）职业锚的应用意义:①个人的定位与从事的职业匹配程度；②组织可将员工放到最合适的职业轨道上。职业锚的测试分职业定位问卷和访谈两个方面。如感兴趣可以登录“有趣职场测试网站”/第26页，共34页，2023年，2月20日，星期一

（3）职业锚的八种类型和特点

类型特点1技术功能型强调实际技术或功能业务工作；拒绝一般管理工作但愿意在其技术功能领域管理他人；追求在技术功能区域的成长和技能不断提高。2管理型追求一般管理工作且责任越大越好；有强烈的升迁动机和价值观；具有分析能力、人际沟通能力和情感能力；对组织有很大的依赖性。3创造型强烈的创造需求和欲望；意志坚定，勇于冒险；与其他类型职业锚有一定程度的重叠（技术功能、管理、自主独立等类型）。4安全稳定型追求安全、稳定的职业前途；注重情感安全稳定；对组织具有较强的依赖性；个人职业生涯的开发与发展易受到限制。5自主独立型追求自由自在、不受约束或少受约束的工作生活环境；有较强的职业认同感，认为工作成果与自己的努力紧密相连；与其他类型职业锚有一定的交叉（技术功能型、创作型和安全稳定型等）6服务奉献型注重工作带来的价值，不在意是否发挥自己的才能或能力；对组织十分忠诚；认为认可自己的贡献和价值比金钱更重要；希望得到同事和上司的认可和支持7挑战型认为可以征服任何事或任何人；乐意接受具有挑战性的工作，喜职业中的变化。8生活型希望在能提供弹性和灵活选择的组织工作；关注组织文化是否尊重个人和家庭的需要以及是否与组织之间建立真正的心理契约。第27页，共34页，2023年，2月20日，星期一案例：日本丰田公司的“轮调”制度

日本丰田公司采取5年调换一次工作岗位或工作方式对各级管理人员和员工进行培养与培训。每年1月1日进行人员调整，调换幅度在5%左右。短期来看，转换岗位需要有熟悉操作的适应过程，可能会导致生产效率的降低，但是管理者与员工在此过程中能发现自己的优势在哪里？从而准确定位，找到适合自己的岗位。一旦他们确定了职业锚，工作积极性与主动性将大为提升，工作效率也得以极大地提高。并且，经常有序的换岗给员工带来适度的压力，促使员工不断学习，是企业始终保持一种生机勃勃的氛围。第28页，共34页，2023年，2月20日，星期一四、职业生涯决策理论（1）1、认知信息加工理论（CIP理论）

总观点：认为生涯发展就是看一个人如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯决策过程中如何使用信息的。（1）理论假设（参见书12-13，了解）：①生涯选择以认知与情感的交互作用为基础；②进行生涯选择是一种问题解决活动；③生涯问题解决者的能力取决于知识和认知操作；④生涯问题解决是一项记忆负担繁重的任务；⑤生涯决策要求有动机；⑥生涯发展包括知识结构的持续发展和变化；⑦生涯认同取决于自我知识（思维的内容和方式）；⑧生涯质量取决于一个人解决生涯问题的能力和决策制定者的能力。第29页，共34页，2023年，2月20日，星期一案例：乌鸦和兔子一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能像你一样整天坐在那里，什么事都不干吗？”乌鸦答道：“完全可以