第12课 满江红-部编版语文九年级下册

满江红秋瑾1.理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。2.学习作者借典故抒情的方法。3.学习词人的爱国之情和政治抱负。教学目标

秋瑾（1875－1907），原名秋闺谨，字璿卿，别号竞雄，东渡日本后改名秋瑾，自称“鉴湖女侠”浙江绍兴人。

晚清革命烈士，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了推动作用。词人简介写作背景

《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。

秋瑾嫁给王廷钧，王廷钧用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京，在寓京期间接受了新思想、新文化。

八国联军入侵后，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，她离家出走，寓居北京客栈，她毅然决心冲破传统枷锁，投身革命，寻求救国之道。

诵读诗词满江红

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人/常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅知音？青衫/湿！

小住/京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊/未屑！

1.自读，读通顺、读准字音。2.听读诗歌录音，注意把握诗歌的语调、节奏。3.读出诗歌的节奏、情感。诵读要求理解词意小住京华，早又是中秋佳节。

译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。哪个字眼能透露出作者的心情呢？“早又是”流露出词人对时光流逝的感慨。理解词意为篱下黄花开遍，秋容如拭。译文：篱笆下面的菊花都已经盛开，秋色明净，仿佛刚刚擦洗过一般。此处用了什么描写手法？作用？

环境描写，诗人以乐景衬哀情。用菊花盛开、天空明净、秋色清爽的京城中秋明丽之景，反衬词人内心的忧愁。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

译文：四面的歌声渐歇北京城被八国联军攻陷，八年来徒然地思念着故乡浙江。

用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻自己冲破家庭牢笼，同时更是当时社会环境的写照，暗指当时的国事。当时列强进逼，中国前途危殆，情况与当年项羽在“四面楚歌”之中败北的情况相似，以此作典，体现作者对国家前途和民族命运的担忧。理解词意理解词意苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！译文：他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么地不屑。这句话写出了诗人什么样的情感？

表明作者极不屑女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。

表明词人对女子饱受压迫、不甘成为男子附庸的愤慨。这是对封建礼法的控诉。理解词意上阕：对过往生活的回顾，对国家命运的担忧再读，体会情感理解词意身不得，男儿列。心却比，男儿烈。

译文：我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。这句话有何表达效果？这是词人的自我写照，刻画出一位巾帼英雄形象。将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。身与心形成对比与反衬，表达不甘为女子的愤慨，也写出词人立志报国的雄心。

算平生肝胆，因人常热。“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气。“因人常热”就是热血未冷，对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情，表明作者素有济世情怀。理解词意译文：想想平日，我的一颗心，常为别人而热。理解词意俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

译文：那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要受磨难挫折。“俗人”指哪些人呢？既指丈夫王廷钧，又指国难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量的人物。这两句运用设问，写出了词人的理想抱负不为一般凡夫俗子所理解的处境，又表现了词人遭遇挫折和磨难后的豪爽胸襟。理解词意

莽红尘何处觅知音？青衫湿！译文：在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。

出自白居易《琵琶行》典出白居易在船上听到琵琶女讲述经历，联系到自己的不幸遭遇，泪水湿透身上的青衫。后人用“司马青衫”来形容悲伤到了极点。引用“江州司马青衫湿”的典故，抒发了知音难寻、抱负难展的孤独与苦闷，理解词意下阕：写作者虽有凌云壮志，但知音难觅。小结

《满江红》真实地展现了秋瑾走上革命道路之前丰富而复杂的内心世