第五讲教师的专业能力

第五讲教师的专业能力第1页，共27页，2023年，2月20日，星期一主要内容教师的专业能力教学方法课堂管理第2页，共27页，2023年，2月20日，星期一一、教师专业能力教学设计能力教育教学组织管理能力表达能力教育教学交往能力教育教学机智反思能力研究能力创新能力第3页，共27页，2023年，2月20日，星期一二、教学方法教学方法：指为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。它包括了教师的教法、学生的学法以及教与学的方法。教学方法总体上可以分为两种：注入式、启发式第4页，共27页，2023年，2月20日，星期一注入式这是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成是单纯接受知识的容器，向学生灌输知识，无视学生在学习上的主观能动性。第5页，共27页，2023年，2月20日，星期一启发式

启发式是指教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，指导他们自己去学习的教学方法。（孔子的“问答法”与苏格拉底的“产婆术”）第6页，共27页，2023年，2月20日，星期一新课程倡导的学习方式自主：强调学生主体的主动、积极参与。合作：能够实现互助性学习，也可以满足学生交往的需要。探究：问题性、实践性、参与性和开放性突出，特别有助于学生探索精神和创新能力的培养。第7页，共27页，2023年，2月20日，星期一教学方法讲授法谈话法演示法讨论法实验法参观法练习法实习法我国中小学常用的教学方法第8页，共27页，2023年，2月20日，星期一（一）讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生叙述事实、描绘现象、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法，也是历史流传下来最主要的教学方法。讲授法可以分为讲述、讲解、讲读、讲演。

第9页，共27页，2023年，2月20日，星期一讨论思考：讲授法是灌输式的教学方法吗？讲授不等于灌输，讲授是否具有启发性，关键在于所讲内容是否同学生已有的认知结构联系起来。第10页，共27页，2023年，2月20日，星期一如何运用讲授法？避免讲授时间太长避免在过短的时间里呈现过多的新知识讲授内容要有组织性、逻辑性讲授时要照顾到学生原有的知识基础和学生的心理倾向讲授语言要清晰、准确、精练，形象生动且具有感染力第11页，共27页，2023年，2月20日，星期一（二）谈话法谈话法，又称问答法，是教师用谈话的方式引导学生运用已有知识和经验，以获得新知识、巩固旧知识或检查学生知识掌握情况的教学方法。第12页，共27页，2023年，2月20日，星期一如何运用谈话法？教师提问前，要做充分的准备，对进行中可能发生的情况要有足够的估计，可以在课前对所提主要问题列个提纲。所提问题要明确、具体、难易适度。所提问题要有启发性，要尽量启发学生自己提出问题。提问要面向全体学生，要给学生留有思考的余地。同时，要根据学生的程度提出相应的问题。谈话结束应对学生的回答作出小结，概括问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。第13页，共27页，2023年，2月20日，星期一（三）讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。讨论法一般不作为学生获取新知识的方法。讨论法通常在较高年级使用。第14页，共27页，2023年，2月20日，星期一如何运用讨论法讨论前要做好充分的准备。讨论时，要引导学生围绕题目中心发言，不要偏离主题。同时，鼓励学生提出不同意见，引导学生抓住对理解主题相关的问题进行深入讨论。此外，讨论还要防止出现误解和冷场的状况。讨论结束时，教师要及时小结。第15页，共27页，2023年，2月20日，星期一

教学有法，但无定法，贵在得法。第16页，共27页，2023年，2月20日，星期一选择和运用教学方法的原则1．坚持启发式教学，反对注入式教学

2．与教学目的和任务相适应

3．与教学内容相适应4．与学生的心理特征、知识水平相适应5．与教师特点相适应6．与教学环境及教学条件相适应第17页，共27页，2023年，2月20日，星期一三、课堂管理课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。课堂管理≠课堂纪律的维持第18页，共27页，2023年，2月20日，星期一课堂管理的内容课堂时间管理课堂环境管理课堂行为管理第19页，共27页，2023年，2月20日，星期一（一）课堂时间管理1.坚持时间效益观，最大限度的减少时间损耗2.把握最佳时域，优化教学过程3.保持适度信息量，提高知识的有效性4.提高学生的专注率，增加学生专注于学习的时间第20页，共27页，2023年，2月20日，星期一（二）课堂环境管理

课堂物理环境课堂环境课堂心理环境第21页，共27页，2023年，2月20日，星期一课堂物理环境的管理良好的通风适宜的温度适当的光线强度和色调恰当的座位排列…………第22页，共27页，2023年，2月20日，星期一课堂心理环境的优化课堂气氛

积极的消极的对抗的第23页，共27页，2023年，2月20日，星期一课堂心理环境的优化（良好课堂气氛的营造）与学生平等相处，建立和谐的师生关系注重学生之间的交往，建立良好的生生关系讲求教学艺术，启发和调动学生主动参与及时挽救不良的教学气氛第24页，共27页，2023年，2月20日，星期一（三）课堂行为的管理

课堂积极行为课堂行为课堂消极行为第25页，共27页，2023年，2月20日，星期一1.课堂积极行为的管理策略明确界定好的行为，使学生具有明确的行为准则和努力方向适时强化学生的积极行为第26页，共27页，2023年，2月20日，星期一2.课