2023学年完整公开课版《醉翁亭记》

长沙市田家炳实验中学教师统一备课用纸备课时间上课时间课时3课时教案数课题：11醉翁亭记教学目标1.掌握课文实词的意思，了解“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。2.学习本文景物的描写方法并理解作用。3.理解文章所表达的作者的旷达情怀和与民同乐的美好理想。教学重难点：1.理解段落层次，把握文章中心。2.掌握常见的文言实词、虚词、句法。3.体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。教材与学情分析《醉翁亭记》是部编版九年级上册第三单元第二篇文章，属于教读课文。本文不仅给我们带来了优美的画面、淳朴的人情，也展现了先生那旷达自适、与民同乐的高尚情操。学生可以先自主阅读课文，疏通大意，老师再进行指导学习，最终熟读成诵。教学方法讲授演示归纳评价阅读小组合作学习实验探究练习其他：教学用具多媒体第一课时一、导入：“月有阴晴圆缺，人有悲观离合”，人在旅途，难免经历风雨，风雨袭来，有人苟且偷安，有人则迎风而上。有这样一个人，幼年丧父，但穷则志坚，有抱负。为官后要求改革时弊，富国利民。又因为替改革派辩护，而遭贬官。虽仕途失意，壮志难酬，内心抑郁。但他不悲戚嗟叹，不堕青云之志，仍为官一任造福一方，他就是欧阳修。今天我们就一起学习欧阳修的《醉翁亭记》来领略他的思想魅力。二、感知课文：⒈播放课文朗读录音，或运用多媒体课件让学生边看画面听课文朗读，要求学生听清字音，必要时可以在书上注音。⒉学生试读体味美。处理好停顿、语速、语调，明确文章句法骈散结合，词语虚实相间的写法，体味文章既有诗的韵味，又带有散文美感的特点。三、自主翻译：⒈借助书中注释和手中工具书，自主译文，不懂的地方做上记号。⒉小组交流翻译的结果，讨论所遇到的疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。⒊在全班交流。四、课堂小结：本文是一篇游记散文，大量运用了骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”、“而”，加强了回环咏叹的意味。所以需要多次反复的朗读，在朗读中体会。五、作业：流畅地朗读课文。第二课时一、复习导入：二、翻译全文：

环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。

像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。三、知识积累：教师适当点拨，并引导学生积累实词、虚词及文章中流传至今的成语。（1）“而”用法：表示前后词语之间并列、承接、递进、修饰、转折等关系。而年又最高：递进关系，而且日出而林霏开，云归而岩穴暝：承接关系，可不译朝而往，暮而归：修饰关系，可不译溪深而鱼肥：并列关系，可不译而不知人之乐：转折关系，却（2）“也”文中有21个“也”字结尾的句子，每个“也”字句代表了一个语意层次。“也”是个语气词，用在句末表示解释或判断，有时也表示感叹、祈使、疑问和反诘等语气；用在句中则表示提示。表陈述语气。例：环滁皆山也。表肯定语气。例：山之僧智仙也。表感叹语气。例：在乎山水之间也。（3）成语：水落石出：本为描写景物，后比喻事情的真相彻底显露。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂，形容许多人聚在一起饮酒的热闹情景。醉翁之意不在酒：用来指本意不在此而在别的方面，有时也指别有用心。（4）实词：环滁皆山也：环绕，围绕山行六七里：在山上有亭翼然临于泉上者：靠近名之者谁：命名云归而岩穴暝：昏暗而不知太守之乐其乐也：乐：以……为乐，乐：乐趣四、吟诵明意：学生自由地吟诵文章，理解文章内容，从而为下文把握文章艺术特色，体味作者的情操奠定基础。通过自吟，分段朗读，品味精美段落，多种朗读形式，以声传情，使文字内容通过声音鲜活的呈现出来。明确文章内容：第1段：写醉翁亭之所在，引出人和事。第2段：写山中景色及出游之乐。第3段：写滁人的游乐和太守的宴饮。第4段：日暮醉归。文段中有描写、叙事、更融入抒情和议论，托出文章主旨。五、课堂小结：本节课的重点在于熟记字词义，能流畅地翻译课文，并能逐段地背诵课文。六、作业：试着背诵课文。第三课时复习导入：二、赏析课文：⒈文章散中有神，散而不乱，贯穿全文的主线是什么？明确：是作者的主观感受——乐，醉中之乐。写山水，抒发得之心的“乐”，写游人不绝于路途，是表现人情之“乐”；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达太守“宴酬之乐”，写鸣声宛转，飞荡林间，显示了“禽鸟之乐”更是为表现太守“游而乐”。⒉如何理解文章中“醉”与“乐”的关系？明确：“醉”和“乐”在本文中是辩证统一的关系。酒是中国文人所崇尚的，它是情感的外衣。有的文人“借酒浇愁”，有的骚人“借酒抒怀”，有的墨客“借酒助兴”，这些都只是浅层的。它的最高之境应是“借酒言志”，“酒酣志豪”。本文中“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”，文章结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾画出文章主旨。⒊本文写景是按照什么顺序写的？讨论并归纳：（l）写亭的环境：从远到近

（2）写山间之朝暮：从早到晚

（3）写山间之四时：从春到冬

（4）写宴饮场面：从外到内⒋文章在写作上最显著的特色是写景与抒情相结合，这样写有什么好处？明确：亭子四周的自然景色，表现出欧阳修纵情山水之意，滁州官民同乐图，从侧面显示了政治清明的景色，写景抒情二者结合，充分地表达出作者“与民同乐”的政治理想。（以上问题，由浅入深，循序渐进，使学生在诵读的基础上，领略本文美景和蕴含其中的意思虑，理解作者的政治理想以及娱情山水、排遣抑郁的复杂感情。）三、品味感悟：刚才我们品读赏析了《醉翁亭记》，读书的最高境界是从中顿悟、收获，请同学们从文章内容、写作技巧、意境等方面多角度读出各自独特的感受。讨论并归纳：（1）人们常说文不厌改，古今中外，出色的文章无不在修改上下苦功夫，欧阳修“醉翁亭记》中开篇第一句经过多次修改，滤除文词水分，浓缩语言容量，只字敌万语。让人叹为观止，我们在今后的作文中，也应该学会推敲修改。（2）这篇文章在结构上前后呼应，用“夕阳在山，人影散乱”照应“暮而归”，使文章结构严谨、周密。这些在作文中都应加以运用。（3）这篇文章虚词的使用极有特色，如“也”、“而”的使用，使文章琅琅上口，回味无穷。……四、熟读成诵：通过前面的吟诵、品读、赏读，最后收到理解背诵全文的效果。教师应教给学生背诵的方法和技巧，让学生能理解记忆。五、课堂小结：欧阳修在北宋诗文革新运动中发挥了特殊的作用，他一扫唐五代文坛浮艳文风，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格，这篇散文便是他对文学主张最好的艺术实践。它不仅给我们带来了