三上毛笔书法教案

小学三年级上册毛笔书法教案

第1课：认识工具教学目的：

认识毛笔书法的工具，了解“文房四宝”，激发学生对写字的兴趣。

教学重、难点：认识中国传统的书法工具，学习它们的使用与保养。教具准备：书写用具、

挂图等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

组织教学

、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、

用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示文房四宝挂图，让学生观察。

三、

讲授新课

通过挂图，老师和同学一起总结出传统的书法书写工具，先板书课题：第一课：认识工具（其它内容待挂图出示后再补上）。

（一）

笔：我国传统书法用笔为毛笔，按笔这性能分为：硬毫、软毫、兼毫。

还可以按大小和笔锋长短来分。毛笔的使用与保养：1.开笔；2.润笔；每次使用后毛笔要及时清洗晾干。

（二）

墨：墨锭、墨汁。

（三）

纸：纸是我国古代“四大发明”之一，毛笔书法用纸主要有宣纸、元书纸。

（四）

砚：就是砚台，是研墨、盛墨及掭笔的工具。

每次书写结束后，将砚台清洗干净。

（五）

除了笔、墨、纸、砚外，其他的书写辅助工具还有毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。

四、

练一练：泡开一支新毛笔，试着蘸墨画横线、竖线和圆点。

（学生练习，老师巡视指导）

五、

总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下多练习。

第2课：姿势与执笔教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教学重难点：知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。

教学准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等

教学时间：1课时教学过程：

一、校园参观活动

1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内师生交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是毛笔书法？所谓毛笔书法，就是以传统的毛笔、墨汁、宣纸、砚台等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、毛笔书法有什么特点？

学习毛笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好毛笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持垂直，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、按顺口溜训练坐姿：头正、身直、臂开、足安；执笔姿势：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。

七、姿势竞赛

1、用着腕、枕腕、提腕、悬腕等执笔姿势进行练习比赛，看谁坚持得久，并把自己坚持的时间记录在书本第六页。

2、学生书写：用正确的执笔姿势写写看（课本第7页的内容）。教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。

八、课外延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。第3课：起笔的方式教学目的：

学习毛笔书法的不同起笔方式，激发学生对写字的兴趣。

教学重、难点：练习露锋、藏锋圆起和藏锋方起。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学课时：1课时

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。

三、

讲授新课。

试一试：用毛笔画两组横线：师先示范，再由学生练习；然后说说两组横线有什么不同。（师生共同小结：两组横线的起笔不同）看一看：1.师导：起笔指一个笔画书写的开始。起笔的方式有露锋、藏锋两种。方式不同，产生的笔画形态也不相同。它的外观形态分为尖头、圆头、方头三种。学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、

总结：表扬好的为主，指出不足。

第7课：

竖教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学时间：1课时教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、

讲授新课。

老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么？出示课题：第7课竖的写法。

请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本）

悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、

巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、

总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

第8课

撇的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

导入新课。

请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课

撇的写法（同时出示挂图）

三、

讲授新课。

请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。

撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。

可让学生用手指代笔在书上写几遍。

让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。

毛笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、

巩固练习：完成第8课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、

总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

第9课

点（一）教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。二、

讲书法家刻苦学习的小故事。

三、试一试：用毛笔自然轻松地写出点的各种形状。四、

讲授新课。出示课题：第9课

点（一）。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。

1.圆点的写法：露锋尖起，向右下按笔，藏锋圆收。

请同学们自己总结出圆点的写法。

师示范写圆点，生练习写。2.方点的写法：藏锋起笔，转折后向右下按笔，提笔藏锋方收。师示范写方点，生练习写方点。

五、练完成第9课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。毛笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

六、

总结：展示作业，给予表扬。

第10课

点（二）教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。二、

试一试：画两组点，一组向右上出锋，另一组向左下出锋。三、

讲授新课。出示课题：第10课

点（二）。师导：除了上一课圆点与方点，还有挑点与竖点。今天我们就一起来学习挑点和竖点。

1.挑点的写法：露锋尖起，先向左下按笔，再转向右下，提笔调正笔锋后，向右上露锋尖收。

请同学们自己总结出挑点的写法：自上向下起笔，向右上行笔挑出。

师示范写挑点，生练习写。2.竖点的写法：藏锋起笔，转向右下按笔后下行，藏锋方收。师示范写方点，生练习写竖点。

四、练完成第10课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。毛笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

六、

总结：展示作业，给予表扬。

第11课：

捺教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。

教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。

请学生看图，这一笔象什么？老师出示课题，第11课

捺的写法

请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

第12课：

提教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、

讲授新课。

老师出示课题：第12课：提的写法。出示提的写法挂图。

请学生观察提的特点：

（一）

像一把刀的尖。

（二）

其在斜线上。

（三）

由粗到细。

提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、

巩固练习：完成第十一课作业，老师引导学生说出范字“沙”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

五、

总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第13课

竖提教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖提的写法，竖与提折笔处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

用几分钟时间进行试一试的练习（课本33页）。

三、

讲授新课。

让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。老师出示课题：第13课：竖提。出示竖提的写法挂图。

请学生观察竖提的特点：

（一）是竖与提的组合，先写竖画，竖的末尾处向右下侧按后写提，提向右上提笔尖收。

（二）竖提一：起笔与垂露竖写法相同，转折调锋后写提。

（三）竖提二：竖笔的收笔方法同悬针竖，转折向左略移，顿笔后写提。（见课本34页）。

四、

巩固练习：完成第13课作业。1.老师引导学生说出范字“表、以”的笔顺及用图形分析这两个字。2.老师进行范字的范写，学生认真观察写法。3.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。

五、

总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第14课

竖折教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖折的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖折的写法，竖与提折笔处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

用几分钟时间进行试一试的练习（课本35页）。

三、

讲授新课。

让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。老师出示课题：第14课：竖折。出示竖折的写法挂图。

请学生观察竖折的特点：

（一）是竖与横的组合，先写竖再写横，竖的收笔与横的起笔相连接。

（二）竖折一：竖与横的组合。

竖画后向右下略斜，转折后起笔偏左。（三）竖折二：竖短横长。先写短竖，转折处顿笔调锋后向右行笔。（见课本36页）。

四、

巩固练习：完成第14课作业。1.老师引导学生说出范字“牙、出”的笔顺及用图形分析这两个字。2.老师进行范字的范写，学生认真观察写法。3.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。

五、

总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

第15课

横折弯和竖弯教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横折弯和竖弯的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：横竖弯的写法，竖弯处。

教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

课时：1课时

教学过程：

一、

组织教学，稳定情绪。

二、

用几分钟时间讲一个书法家勤奋学习书法的故事，并进行试一试练习。

三、

讲授新课。

（一）让学生展示一下自己试一试的结果，并说说有什么不同。（二）老师出示课题：第15课：横折弯和竖弯。（三）出示横折弯和竖弯的写法挂图。

请学生观察它们的特点：

横折弯形态较小，上横斜，下横平，右上角为方折，左下角为圆转。竖弯是竖与横用转笔相连接。

横折弯：横画向右上略斜，转折后写竖，要保持粗细匀称，再转笔写横，转笔处要连贯。

竖弯：先写竖再写横