关于语文教案7篇

关于语文教案锦集7篇一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用得意亲切造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必需实事求是、脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实地的梦想。

二、教学时间：二课时

第一课时

一、看图提醒课题

⒈出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关学问。

⒉教学生字：蒲绒降伞

二、初读课文。

出示自读要求。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画诞生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学状况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同订正读错的地方。

⒊范读课文。

三、细读第1自然段。

⒈指名读课文。

⒉争论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风漂浮要去干什么？

⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到宽阔的天地去，它们的心情多么感动，多么开心。我们读第一自然段时，要用什么语气？

四、作业

⒈描红。

⒉练读课文。

其次课时

一、复习检查

⒈抽读词语卡片。

⒉按要求填空。

二、细读课文。

⒈学习其次自然段。

⑴自由轻声读课文，思索：这一段主要写什么？

⑵读后指名答复。

⑶理解词语。

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

⑷指导朗读。

要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。思索：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?

⑵读后争论上述思索题。

⑶理解重点句。

①出示投影片。

这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方肯定有数不清的珍宝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。

这颗种子说了几句话？

“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？

指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?

理解“百万富翁”

指导用确定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

②出示投影片。

这波光粼粼的湖面，肯定能给我们带来欢快！

指名读句子。

引导学生联系生活实际理解波光粼粼。

指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。

指导用得意的语气读这句话。

③指名有感情读两颗种子的对话。

⒊细读第4自然段。

⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。

⑵指名读第4自然段。

说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装饰

⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。

⑷指导朗读第4自然段。

三、总结全文。

⒈齐读全文。

⒉复述课文。

⒊学了这篇课文，你懂得了什么？

四、教学生字词。

⒈教学生字字形

⒉指导书写

⒊练习描红

五、作业

⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。

一阵阵

黑黝黝

金灿灿

⒉用“得意”“亲切”造句。

语文教案篇2

“激情是诗的粮食，诗的薪火。”没有激情，就没有诗歌。同样语文课堂上，语文教师没有激情，就失去了教学的原动力。

这是位布满激情的中年教师。看到她在课堂上投入的激情，想起了她调入我校前在我班试教，详细课文已经想不起来了，但是她在课堂即兴唱起国歌的情景还记忆犹新。我想这份激情对语文教师来说是很珍贵的。

我想教师的这份激情来源于对生活的爱，对语文的爱，对学生的爱。对生活永久布满激情，布满奇怪，布满追求的人才能永葆这份激情。

教师依据自己班学生状况在课堂上特殊留意引导学生去体会的表达方法，进展写作方法的指导。先从文章篇章构造入手进展梳理，对课文整体构造有把握，然后在写山“野”那一局部通过引读等方式让学生去感受总分段落的特点。感觉这样的常规课还是很扎实，很实在的。

语文教案篇3

教学目标：学问技能阅读课文，领会我国园林的建筑美，留意体会简明扼要朴实的语言风格。

过程与方法：两课时讲授完成。

情感态度价值观：领会我国园林的建筑美，留意体会简明扼要朴实的语言风格。

教学重点：

教学难点：

教具：录音机、磁带、投影仪、投影片

教学方法：讲授法、点拔法

教学过程及教学内容设计

一、导语导入新课

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今日我们来学习《苏州园林》。

二、释题、简介文体

叶圣陶（1894——1988）江苏苏州人，原名叶绍钧，字圣陶，作家，教

育家，编辑家，作品收集在《叶圣陶集》。

三、录音机朗读课文，把生字和不熟识的词语画出来，给它查字典，予以解决题目。

1、录音机朗读课文，正音正音，查字典，解释词语，扫除阅读障碍。

四、看图，齐读课文，感知课文内容，抓住苏州园林的主要点。

1、投影请学生认真观看每一幅图，详细讲解每一个画面的特点，教进

行引导点拔，激发学生的学习兴趣。

2、用原文中一句话概括苏州园林的总特征。

五、分析课文构造特点，深入讨论课文内容。

1、齐读第一自然段，思索这一段写了些什么内容，在文中起了什么作用？

2、阅读2—7自然段，确立说明对象，及之间的关系。

3、朗读其次、9段，思索重点写了哪些内容？

4、齐读课文最终一个自然段。思索：假如不在此结尾，还要连续写下去的话，会再写些什么呢？那为什么又不连续写下去呢？

5、快速阅读全文，思索全文紧紧抓住苏州园林总体特征的哪能一点来进展分析和说明的？

第二课时

教学目标：1、分析课文说明的挨次及其作用。

2、了解苏州园林的特点。

情感态度价值观：领会我国园林的建筑美，

教学重点：《苏州园林》说明的挨次及其作用。

教学难点：

教具：录音机、磁带、投影仪、投影片

教学方法：复习法、讲解法、归纳法、争论法。

教学过程及教学内容设计

一、温故知新，复习旧知

1、听写上节课所学的生新词。

2、指名朗读课文其次自然段。

二、读课文，思索：本文说明事物的挨次如何？

争论并归纳：

从全文来说，从整体到局部；从各局部来说是从主到次，由大到小。

三、归纳本文的说明方法，由学生举例说明。

1、作比拟

2、打比方

3、举例子

4、描摹

四、理解课文语言，体会本文语言运用的精确性。

1、“可是苏州园林在不同之中的共同点，好像设计者和……务必……完善的图画。带点的词是否可删去，为什么？

2、比拟“至于池沼，大多引用活水“与至于池沼，全文引作活水”这两个句子，说说效果为何不同，并请从课文中再找出三个同样的句子。

3、“苏州园林里都有假山和池沼，”“苏州园林可绝不讲究对称，好象有意避开似的，”这两句中的都有“可绝不”意确定，一点不模糊，这同样是用词精确的典型例子，但要留意用得精确。

语文教案篇4

学习目标：

1．能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

2．能运用猜谜识字方法，复习稳固生字和识字方法

3．通过猜猜说说，认读词语，练习说话。

4．熟悉本单元26—36课的生字。

教学过程：

一、谈话引入，提醒课题

1．小朋友，这节课我们又要一起来做嬉戏了。

2．出示课题

（1）师板书：识字嬉戏7

（2）齐读

3．那么今日有哪些识字嬉戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展嬉戏，寓学于乐

嬉戏一：“眼明手快”（比一比，看谁读得准。）

1．学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。

1．学生复习教师订正。

2．小组比拼。

3．读正确的同学为自己添一颗星。

嬉戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参与体育活动，请你把他们带到活动场地上去)。

1．师：经过上一关的拼音练习，学生也得到了热身，现在我们进入下一轮的嬉戏。

2、学生自己拼读出音节。

3，然后连一连。

4、试着表演—下所朗读的体育活动。

5．拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。

嬉戏三：“争分夺秒”（火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。）

1．教师示范

2．以小组为单位，做嬉戏，拼读火车上车厢上的音节。

3．连词成句。

4．学生进展嬉戏。

5．拼读出句子小组可添上一颗星。

嬉戏四：“走迷宫”（看看图，猜猜这是什么字）。

1．学生看图，猜字谜。

2．教师依据学生答复，进展板书。

嬉戏五：“演艺竞技场”（猜猜说说）

1．教师介绍嬉戏规章。

2．学生利用肢体语言来猜字谜。

3．学生利用多种形式来猜谜语。

4．学生进展嬉戏竞赛。

嬉戏六：“大嘴青蛙”（比一比，看谁说得多）

1．学生可选择自己喜爱的方式进展嬉戏。

2．填星，自己评星。

语文教案篇5

[教学目标]

1．丰富学生的词汇，积存词语。

2．仿写比方句，感悟美丽、生动的表达。

3．诵读古诗，培育语感。

4．仔细写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

5．学办手抄报，培育语文综合实践力量，培育合作意识。

[教学重点]

1．积存词汇，积存语言。

2．感受汉字形体美，养成良好的写字习惯。

3．学办手抄报，学习合作。

[教学难点]

1．仿写比方句，培育语感。

2．学办手抄报，乐于表达，学会合作。

[教学预备]

1．实物投影仪。

2．录音机，音乐磁带。

2．课件：动画人物阿凡提。

3．词语卡；田字格小黑板。

[教学时数]

2课时。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

课件出示动画人物阿凡提。

师：小朋友，你们看，阿凡提大叔来了！他说要到小朋友的语文乐园来做客，大家欢送吗？我们都知道阿凡提最爱动脑筋想问题，等一会儿可不要被他难倒啊！

二、词语超市。

1．课件或卡片出示词语。

师：啊，这么多词语，都是我们在课文中见过的。阿凡提想听听我们班小朋友是不是会读这些词语。

2．自由读词语。教师巡察，看看学生是否需要帮忙。

开火车读词语，订正读错的字音。

3．复习了解词义。有哪个词你不懂吗？阿凡提可以告知你。

4．现在，你们要把这个词语超市里的词语搬到自己的词语库去。只要你会用这个词语，就说明你拥有它了。谁能用其中的一两个词语说句子？

三、读读写写。

1．师：刚刚，我听到有的小朋友用“闪亮的珍宝”说句子，说：“小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍宝。”说得多美呀！这是课文中的话，由于它太美了，所以小朋友们都喜爱。我们自己也来学说、学写这样的句子好吗？

2．课件出示“读读写写”的两个句子。读句子，争论，说说句子的特点。

引导：两个句子中都有个“像”字，而且都是把一样事物比作另一样事物。这样的句子，叫做比方句。

3．仿写比方句。

（1）师：阿凡提要和小朋友竞赛，看谁会写比方句。你们有信念吗？

（2）同桌相互说一说比方句。

（3）指名说，大家评议说得对不对、好不好。留意引导比方恰当，把话说完整，尽量说得生动、详细。

（4）师：阿凡提没想到小朋友们说出了这么多美丽、生动的比方句。他觉得小朋友比他更聪慧！

（5）把你说得最好的一个比方句填在书上。

教师巡察，看学生是否写正确，准时订正错字和语病。提示学生把字写工整，留意写字的姿态。

四、阅读观赏。

1．刚刚逛词语超市和写比方句，大伙儿有点累了吧。现在，我们休息一下，来观赏音乐，教师还给你们朗读一首你们很宠爱的古诗。（师配乐朗读《赋得古原草送别》。）

2．课件投影古诗和插图。学生读诗。

师：这首《赋得古原草送别》是唐代大诗人白居易写的.。（指导读诗题。）许多小朋友会读这首诗的前四句，但是后四句就不熟识了。大家看着这首诗，自己读一读。不会读的地方可以问教师或同学。

3．指名读。订正读音：尽jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī

4.再读诗，看图，想象诗所描绘的景象。师引导：我们仿佛观察原野上，草儿茂密地生长着。一条古道通向远方，诗人和他的朋友在这儿依依惜别……

5．说一说你最喜爱这首诗的哪一句，为什么喜爱这一句，把这一句多读几遍。

6．比一比谁先把这首诗背下来。自己背，小组里背，表演背诵。

五、写字板。此文转自淘.教。案网

1．师：我们差点把阿凡提给忘了。听，阿凡提说——嗨，小朋友，听说你们的字写得好，请你把刚刚背的诗的前四句写出来，让我学习学习吧。

2．投影写字板上的字。认真观看怎样把这些字写好。

3．指导书写。

（1）指名说“离”的笔顺，留意最终两笔是撇折、点。“野”最终不要多写一撇。“烧”左窄右宽，火字旁最终一笔是点。

（2）看清重点笔画在田字格中的位置，练习写字。教师巡察指导，准时订正不正确的书写姿态。

4．评比“书写美丽与姿态端正奖”，阿凡提给他奖一颗红星。

其次课时

语文生活：我们来办手抄报

一、谈话激趣，熟悉手抄报。

1．同学们都见过报纸，有的读过报纸。你们知道吗？我们自己也可以办报！我们把想说的话、想告知大家的消息写在或画在纸上，就成了手抄报。今日，我们就来学办手抄报。

2．投影几张手抄报。说说这些手抄报办得怎么样。

引导：手抄报要设计好哪儿画画、哪儿写字；字要写工整；画上了颜色更美丽。有的手抄报有题目，写的话和画的图与题目有关。

二、小组分工。

1．三到四个同学组成一个小组。

2．小组商议办报时的任务分工。要求人人必需有任务。

教师巡察指导：可以是三个同学分别写、画、设计，也可以由两位同学写或两位同学画，或其他分工。

3．小组汇报分工状况。

三、动手办报。

1．激发兴趣，提出目标：现在，轮到同学们大显身手了。我们开头办报，每个小组合作办一张。教师也和你们一起办，不懂的地方我们一起商议。最终，我们要评出最正确合作小组和字迹工整奖、最正确写话奖、最正确美术奖、最正确设计奖。

别急，我们一步一步来。先设计好办什么内容，哪儿写什么，哪儿画什么。

2．小组争论怎样设计。由负责设计的同学汇报。对有创意的准时鼓舞。

3．小组办报。

教师与学生一起办报。指导学生写话和画图。指导字写正确、工整，话写完整，写字姿态端正。

四、展现评价。

1．展现全部手抄报，评论哪张报办得好，好在哪里。

2．评出各奖项，获奖的同学嘉奖一面小红旗。

五、小结谈话。

今日，看到同学们学会了办手抄报，我真快乐，今后我们还可以多练习，会越办越好的。更值得庆贺的，是大家已经学会合作了。我们合作学习、做事，可以相互帮忙、取长补短，使我们的学习进步，事情也办得更好。

语文教案篇6

教学目标:由沟通的根底上,引导学生认真阅读习作提示,乡之怎样把这第一次的经过清清晰楚地告知别入

教学重点:把自己的体会、感受较好地表达出来

教学难点:把自己的体会、感受较好地表达出来

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、课前

同学们,在成长的路上,我们有太多的“第一次“,第一次写字,第一次走路,第一次上,第一次做饭……那么,在你做过的这些“第一次“中,哪一件给你的印象最深呢?想一想,再把它写出来,让我们一起来共享你的成长的欢乐吧!

二、明确目标

教师引导学生明确这次习作的目标:

1.写一写自己印象最深的第一次。

2.要把经过写详细,表达自己的真情实感。

三、资料链接

回忆本单元的课文,引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步,从中借鉴司法,使学生的读和写有机地结合起来。

四、习作构思

引导学生如何选材,如何人手来写。

1.这次习作围绕什么来写?(第一次)

2.怎样才能把自己第一次的经过清晰地告知别人呢?(指名答复)

说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。

3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要详细,感情要真实)

4.争论沟通,确定习作材料。

五、资源共享

引导学生沟通自己印象最深的“第一次“,共享资源,扩大学生的信息量。

六、习作方法

依据本次习作特点进展指导。（课件出示）

1.把自己第一次做的经过写清晰。

2.可抓住场面细节绽开描写。

3.留意表达自己的真情实感。

语文教案篇7

教学目标：

学问：稳固本课的生字，用自己喜爱的方法记忆字形。

技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。

力量：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的漂亮，创设情境，让学生做小导游，按挨次介绍月亮湾的美景。

情感：看到社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象，更加喜爱漂亮的家乡。

教学重点：学会本课生字，精确书写；背诵课文。

难点：依据课文内容描述月亮湾的地理位置。

教具预备：小黑板、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、在括号里填上适宜的词语。（口头）

映示填空题，生答复后出示答案。（鼓舞学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、

（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（绚烂）的朝霞。

一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树

2、朗读全文后提问：课文按什么巡游挨次描述月亮湾的风光？

答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

修改：比拟下面两句话：

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，由于它说得具体，能显示出河中的倒影更清楚，颜色更鲜亮)请齐读这两句体会一下。

比拟句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

二、分组绘画，指导背诵

1、用彩笔画出各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；

（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。