关于语文教学心得体会范文6篇

关于语文教学心得体会范文6篇课堂中，学生是学习的仆人，教师则是一位引导者、一位帮忙者。我们如何来激发学生的主观能动性，发挥学生的主体作用？在课堂教学中，我让学生明确教学目标和重难点，通过情景教学激发学生的求知欲望，以任务驱动法促进学生学问的学习及操作技能的把握，在课堂中积极营造宽松、欢乐的学习环境，让学生学习变得轻松、好玩、有新意。要让学生在课堂学习中学会学习、有效学习，我谈谈自己的教育教学想法和体会：

一、激趣课堂，增加课堂活力

闻名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”就是说一个人一旦对某事物有了深厚的兴趣，就会主动去求知、去探究、去实践。兴趣对学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中发挥的作用。

在本节课中，我选取了学生特别熟识的神话故事《西游记》来融入课堂，以争做西游小使者为主线。在课堂导入环节，我播放了《西游记》让学生感受很亲近、很轻松、很好玩，使学生欢乐的、轻松的进入到学习中去，有效激发学生的学习乐趣。

二、故事贯穿，提高课堂实效

四年级的学生布满了奇怪与渴望，依据这个年龄段激发他们的兴趣我是以故事贯穿整个教学过程。首先，以解开密码锁引导学生了解和熟悉表格的行、列及单元格。行是水平方向的格子组成的。列是垂直方向的格子组成的。行和列相交的格子叫做单元格。在这个环节中，学生通过简洁的数学规律解开密码锁，不仅让信息技术整合其他学科，更提高了学生的思维力量，好玩的把握了表格的根本学问。

其次，以设计一张名片卡及救灾申请表为由，让学生进一步把握表格设计方法和实践技巧。对于简洁的表格，学生只要知道是几行几列的表格。但是对于一些简单的表格，让学生学会数清是一张几行几列的表格。在这个环节中，有合并单元格、绘制表头等重要学问点。我实行让学生自主实践、小组探究的方法进展教学。学生通过阅读教材、小组协作完成课堂布置的任务。从中积极培育学生的探究力量与自主学习的意识，培育学生的主体能动性，树立正确的价值观。

最终，以设计一张个人小档案为任务，培育学生的创新意识。在这个环节，教师不宜多讲，应当以提示、引导为主，让学生绽开小组合作、创新设计活动。学生在争论过程中，教师应当主动倾听各小组的争论进展，假如有困难可以准时帮忙学生，引导学生向正确的方向思索，完善的角度去设计。

语文教学心得体会篇2

光说不写的语文课好像成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得特别苦痛，这是缺少熬炼的原因。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思索的方式，那么，语文就成了生活的一局部，语文就成了一种素养。

教师为了节约课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这如同农夫在晒干菜时“节省了阳光”，而用烘干的方法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

教师在学生与课文之间，应当做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最好玩的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而情愿甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生准时供应指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜爱的红娘，而不是令人厌烦的“第三者”！

功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种欢乐、那种奇妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。嬉戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐进展。没有“嬉戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今日的欢乐。没有欢乐的今日哪有幸福的明天？

我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜爱读的书，你就会走进那个奇妙的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它赐予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。

语文教学心得体会篇3

20xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名教师来到六朝之都——南京，参与全国课改试验区苏教版小学语文试验教科书其次届课堂教学大赛的观摩学习活动。这次活动由教育部根底教育课程改革南京师范大学讨论中心、苏教版小学语文教科书试验区教师教学讨论会、中国教师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学讨论所共同举办。

本次大赛的选手共有40名，分别来自全国各地的优秀教师。大赛分两个会场同时进展。这次竞赛让我深切地感受了课堂上教师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。教师们布满鼓舞的评价，带有赏识的语言，鼓励孩子们向上，无论从学问传授还是教育做人等方面都令我们欣赏。从教师教学设计上来看，教师能够针对孩子们的年龄特点，细心设计每一教学环节，表达教师踏实、朴实的教学风格，把学问的传授和力量的培育二者兼顾，使我们能看出教学每一环节严密相连，层次清楚，使学生的熟悉逐步提高，升华，并针对教学，为学生供应宽阔的想象空间，进展学生的共性。新课程改革提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位。

给教师们留下深刻印象的是江苏省姜堰市溱潼试验小学陈志明执教《黄鹤楼送别》一课，简直是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展现了他丰富的积存，深厚的底蕴。整堂课犹如一首歌，教师的“导”如一个个琴键，敲击出和谐的节奏，引导学生在如音符般奇妙的文字中品尝、吟诵。看似“平实”的课中蕴含着巨大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，赢得了会场1500多名观摩教师热闹而长久的掌声，同时也赢得了全部评委的全都高分。

最终，“万人迷”高林生教师的讲座《课堂教学四题》更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的.进展指明白方向：

一、更加关注教学目标；

二、更加关注教学资源；

三、更加关注教学流程；

四、更加关注教学方法。

听课的时间是短暂的，但得到的启发却是永久的：只有平常勤于钻研，乐于思索，大胆实践，才能使自己有长足的进步。

语文教学心得体会篇4

“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想指导下，通过教师的有效行为，取得最正确的教学效果，促进学生有效的进展。但凡能够有效地促进学生的进展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学。它既是一种教学理念，也是一种教学策略，更是我们教学活动的根本追求！下面我想就如何提高语文教学的有效性做一些反思。一、转变教师角色，表达学生学习中的主体地位。

是谁在读书？是我们的学生；是谁在学习？也是我们的学生。这是人人清晰、个个明白的道理。但在实际教学中，我们有的教师往往无视了这一根本的问题，故而导致了在详细的教学中包办代替、越俎代庖的现象。语文教学的真正意义在于组织学生读书、教会学生学习，而不在于“教书”，更不是突出“讲课”。二、改良教学方式，提高语文教学效益

教学方式的转变是新一轮课程改革的重要任务。教学方式直接影响着学生的学习方式，学生的学习方式将影响着其将来的进展方式，学生的进展方式又转过来影响着其今后的生存方式。“灌输式”、“填鸭式”的教学方式势必影响学生学问的生成与进展。因此，转变教学方式是这次课程改革的一个重点，也是突出语文实效性的有效途径。

新课程的语文教学应在自主、合作、探究等新的教学方式下进展，采纳敏捷多样的教学方法，让大多数学生所适应，提高语文学习效率。

（一）开展自主学习，逐步培育学生自主学习的力量。在语文教学中，教师可依据教学内容，适当安排、引导学生自主学习，比方查阅工具书及资料、提前预习课文、精典诗文的朗读与背诵等，让学生逐步学会自己摄取学问，把握有效的、适合自己的学习方法，表达学生在学习中的主体地位。

（二）语文教学中可依据教学内容的需要，适当地开展合作学习。让学生积极参加、沟通互动，使学习中的每个成员都主动地投入到学习中去，为完成同一任务充分发挥各自的聪慧才智。合作学习是积个人才智为集体成果的过程。在这一过程中可培育学生的集体精神和团队合作意识，也可以促进教与学的共同进展，表达制造性、开放性地学习及学问的生成性和进展性，同时使学生的共性得到张扬。总之，新课程语文学习中要求教师要树立新的教学理念，努力探究新的教学方式和学习方式，让学生在语文学习中既学到学问，又把握猎取学问的方法和技能，同时在猎取学问的过程中得到情感体验。让学生感悟语文、感悟生活，感悟人生，树立正确的人生观和价值观，使语文学习真正表达实效。

语文教学心得体会篇5

经过一年的语文教学工作，使我的教学水平又上一个新台阶。下面，是我在课堂教学中的一点体会：

一、课前互动——前提条件

在上课前，教师与学生进展互动沟通，一方面，是为了拉近教师与学生之间的距离，调动学生的学习积极性/另一方面，是为了以下的教学打下良好的根底/激发学生的学习兴趣。

二、导课

我通过看图，播放音乐，动画。说歌谣，讲故事。猜谜语，说笑话等方式绽开教学导入。

三、教学方法

随着素养教育的不断推动，教学方法也在不断的改良，不断的提高。将传统的教学模式转变为以学生为主体的教学模式/我充分利用信息技术远教资源，不断学习和推动有效教学模式。为学生打造良好的学习气氛/通过合作沟通——探究——小组沟通——争论——汇报的方法开展教学/通过自由朗读，指名读，伙伴互读，分角色朗读等读法开展朗读训练/通过换偏旁，唱童谣，猜字谜，加偏旁，减偏旁等方式开展生字教学。

我会更加努力，是我的教学成果再上新台阶！

语文教学心得体会篇6

信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，很多教师积极运用现代信息技术进展教学，取得了传统教学无法比较的效果。我在教学中结合语文学科的特点，敏捷运用信息技术，效果显著。

一、巧用CAI课件，激发学生兴趣。

从心理学角度看，引起人们无意留意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用，刺激物的活动和变化等。在这方面，利用电脑多媒体技术制作的CAI课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比较的优势，它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精致的CAI课件，不仅能吸引学生的留意，而且能激发学生的兴趣，引起学生丰富的想象和联想，激起学生探究的欲望，提高课堂教学效率。

固然，语文课运用CAI课件帮助教学，肯定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而应表达语文学科的特点，课件制作和运用要留意敏捷性，肯定要以是否有利于优化教学过程，是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为动身点。

二、利用多媒体化静为动的特点，突破教学难点。

多媒体在教学过程中的运用，不仅能突破学问的重难点，而且能使学生从形象的感知中增加学习的趣味，同时多媒体技术还具有化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在教学科学小品文《琥珀》时，教学的重难点是理解科学家是怎样依据这块琥珀进展想象的，体会科学家想象的依据。为了解决这一难点，教师制作了教学课件，琥珀的样子、远古时代的环境、苍蝇和蜘蛛的行动及巧合、松脂球变成化石的经过、发觉的过程，一一进展演示，将事物之间的联系制成动画课件。学生在学习过程中借助课件，自主学习，较快较好地把握课文重点、理解难点，进而进展语言、思维训练。

三、利用实物投影仪展现与文本相关的信息，提高学生学习的积极性。

教学时，为了使学生都参加进来，我事先让学生预习课文，生疑、质疑，然后把问题汇总，再通过实物投影仪展现给大家，选择共性的问题解决。每个同学都盼望自己提的问题有深度，有争论的价值，这样促使学生积极动脑，深入思索。学生不仅自己提出了问题，还知道别人都提了什么问题，便于学生了解自己，提高自己，增加自信，拓展思维。可见，信息技术的运用，对培育学生的主体意识，参加意识起到了积极作用。

四、利用多媒体计算机扩大猎取的信息量，改善语文学习环境。

试验心理学家赤瑞特拉的心理试验说明：人类猎取信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所猎取的信息量，比单一地听教师讲课强得多，且网上信息繁多，可以有效扩大学生学问面。只要教师引导得法，是有利于学生阅读面的拓宽，作文素材的积