幼儿园小班科学活动教案汇编七篇

幼儿园小班科学活动教案汇编七篇幼儿园小班科学活动教案篇1

活动目标：

1．让幼儿感知萝卜的形状特征，知道萝卜的种类多。

2．鼓舞幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发觉。

3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜爱吃萝卜。

活动预备：

1．各种萝卜的实物、图片若干。

2．每桌一盘切好的各色萝卜块。

3．萝卜雕刻的造型若干。

活动重点：

了解萝卜的特征。

活动难点：

能大胆用语言表达自己的发觉。

审美元素：

1．通过对各种萝卜的熟悉，充分感受不同颜色、不同外形的萝卜的形状美。

2．感受萝卜造型的美。

活动过程：

1．出示萝卜造型图片，引导幼儿观赏。

（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由争论）

（2）向幼儿简洁介绍雕刻用的工具刀。

（3）观赏一些萝卜雕刻的造型。

2．熟悉萝卜的形状特征。

（1）引导幼儿观看萝卜实物：

师：你熟悉这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓舞幼儿大胆叙述）

（2）出示图片，引导幼儿观看，熟悉各种各样的萝卜。

师：看看，这儿有什么样的萝卜？

小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

3．争论：你知道萝卜有什么用吗？

小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

4．品尝萝卜。

请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

5．总结：萝卜有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。

活动延长：

带领幼儿开展种植萝卜活动。

幼儿园小班科学活动教案篇2

【活动目标】

1、通过观看了解小蝌蚪的特征。

2、愿意和老师一起表演，感知体验自由游动的小蝌蚪。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

课件：趣味练习--养蝌蚪

【活动过程】

1、出示趣味练习卡，幼儿观看小蝌蚪。

师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?

2、熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的头长得什么样?

有几个黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有几条尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、请幼儿仿照小蝌蚪在水里游的动作。

4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?

观看图片了解小蝌蚪长大后变成青蛙。

5、师：你们喜爱小蝌蚪吗?我们来画许多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗?

6、幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。

7、养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上(池塘)。

反思：

较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、乐观思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了爱好。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

幼儿园小班科学活动教案篇3

活动目标：

１、观看并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

3、培育幼儿爱惜小动物，爱惜大自然的情感。

活动预备：

１、多媒体课件《动物的家》

２、山林，土壤、草丛、水的大挂图

3、各种小动物的头饰

活动过程：

１、观看课件，并思索：

（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

3、学习按动物的居住场所进行分类。

如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

土壤——蜗牛，蜈蚣等

水——鲨鱼，鱼，虾等

4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿争论：

“假如小动物们失去了家，会怎么样？”

——动物失去场所，会面临死亡。

——所以要爱护大自然，爱护小动物们的家，让小动物们生活得开快乐心的。

6、参加操作课件中的.交互式嬉戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，准时进行制止。

幼儿园小班科学活动教案篇4

［活动目标］

1、鼓舞幼儿大胆参加活动，体验活动的欢乐。

2、培育幼儿的观看爱好，动手操作力量和语言表达力量。

3、引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小，颜色分类，并摆出自己喜爱的图形。

［活动预备］

1、幼儿每人一套大小。颜色不同的止片

2、课件“好玩的圆形宝宝”第一部分是圆形宝宝自我介绍，其次部分是生活中各种各样的图形物品。

3、故事《小兔找太阳》的课件。

［活动过程］

1、导入以“圆形宝宝”来做客，引出课题，引导幼儿初步熟悉图形的基本特征。

2、打开多媒体课件，圆形宝宝出场，圆形宝宝小伴侣们好，我是圆形宝宝，你们喜爱我吗？小伴侣，我还有很多伙伴，你们能帮我找一找吗？

3、引导幼儿想一想、说一说四周生活中带有圆形的物体。

幼1：太阳是红红的，圆圆的、红灯笼是圆的；

幼2：吃的饼干是圆圆的，甜甜的，大苹果是圆的；

幼3：我妈妈骑的是电动车，车轮是圆的，跑的可快了……

师：小伴侣说的都很好，那小伴侣找一找我们教室里什么物品是圆形的，自己衣服上哪些东西是圆形的吗？

幼：老师，我知道，吊扇转起来是圆形的。吃饭的碗口是圆形的，我的衣服上的花是圆形的……

师：小伴侣们回答的都很好，爱好都很高。

4、圆形宝宝：小伴侣们我还有很多小伙伴呢，今日我把他们也带来了，和大家一起做嬉戏好吗？

师：圆形宝宝带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小伴侣把他们请出来吧。

嬉戏“快快拿”小伴侣按老师的要求拿出卡片。

老师分别拿出：红大圆、黄小圆、红小圆、蓝大圆、最大的圆、最小的圆。

5、观赏课件“好玩的圆形宝宝”

圆形宝宝：小伴侣们，玩得快乐吗？告知你们一个隐秘，我还会变魔术呢。嬉戏“拼拼摆摆”引导幼儿用大小，颜色不同的圆形进行组合拼摆，并说出自己摆的什么物品。

6、圆形宝宝：我给小伴侣们带来一个好听的故事，请大家观赏。

提问：小兔为什么把气球、红萝卜和红灯笼当成了太阳？

［活动延长］

制作“好玩的圆形宝宝”粘贴画，引导幼儿把拼摆好的画面做粘贴画，并进行添画，培育幼儿动手操作力量。

［活动点评］

本节活动设计适合小班年龄特点，开头由圆形宝宝导入，提高幼儿学习爱好，中间穿插玩嬉戏，变魔术的形式，激发幼儿的参加力量和动手力量。最终由讲故事的形式结束。本节谭始终由圆形宝宝惯穿全课，圆形宝宝是孩子简单接受的可爱形象，小伴侣们都很喜爱，更使幼儿在生活中积累了不少关于圆形的学问。

幼儿园小班科学活动教案篇5

设计意图

“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小伴侣们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的争论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开头争辩起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观看到幼儿的这一爱好点，我从“纸”的主题动身，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇异的纸”。

活动目标

1．通过“纸和水”的小试验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。

2．在对几种类型的纸进行观看、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信念，培育大胆操作、乐观探究的意识和行为。

3．体验科学活动中合作和探究的乐趣，懂得疼惜纸，增加环保意识。

活动预备

1．阅历预备：

(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有肯定的熟悉。

(2)提示幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参加。

2．材料预备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用一般纸制作)若干，特制纸盒(老师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

3．场地预备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。

活动过程

1.户外情境观看导入，调动幼儿参加探究活动的爱好。

导入语：“今日，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”

(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观看水池里的小金鱼，鼓舞幼儿边观看边与同伴沟通感受，调动相关的生活阅历。

(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探究“纸”的爱好。

师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”

(3)幼儿围绕问题绽开初步的猜想和争论，师提议以试验验证。

2．情境探究活动之一：感知一般的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。

(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?”

(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴沟通观看与操作的感受。

(3)师指导重点：

①提示幼儿假如纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒连续进行试验。鼓舞个别胆小幼儿大胆尝试。

②重视幼儿良好行为习惯的培育：操作时留意平安且不要弄湿裤子。

③渗透爱心、环保训练：要爱惜小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱惜环境、烂了的纸盒要准时放到指定的小篮子里。

(4)结束探究，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中沟通，引发进一步观看与争论，激发再次探究的愿望。

(1)引发幼儿回忆初次试验过程，鼓舞幼儿沟通感受并回答活动前提出的问题。

(2)巩固试验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：由于纸能够吸水，吸了水后的纸盒简单烂，所以捞不到鱼。

(3)启发提问：“说一说你平常看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。)

(4)出示特制纸盒，持续幼儿观看和探究的爱好：“你们猜这些纸盒能够关心我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。”

4．情景探究活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特别纸的“防水”特性，同时体验胜利的乐趣。

(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?”

(2)操作要求：

①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观看捞鱼后特制纸盒的变化。

②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。”

③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱惜小动物。

(3)老师指导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿留意捞鱼的技巧，适时关心那些力量弱的幼儿，共同体验捞鱼胜利的欢乐。

(4)结束探究，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集体争论，了解特制纸盒能够防水的缘由，进一步熟悉不同的纸有不同的特性。

(1)引发幼儿回忆再次试验过程，鼓舞其沟通感受并回答活动前提出的问题。

(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?”

①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观看与探究纸盒能防水的“隐秘”(见图3)。

②出示装了两次试验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。

③阅历提炼，关心幼儿熟悉有些纸能防水是由于纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观看)，而有了这些材料后，纸就不简单烂了并能防水、盛水。

6．阅历迁移：如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为便利和美妙呢?

师：“有了这些特殊的纸，我们的生活就更便利了。你想用不同的纸做什么呢?”

(1)启发幼儿调动生活阅历和想象力，大胆叙述。对于一些有创意的想法赐予确定。

(2)依据幼儿的叙述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡疼惜纸，爱护环境。

活动延长

1．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等嬉戏中探究更多纸的玩法，连续感受不同种类的纸的特性。

2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源关心幼儿进一步熟悉纸的种类和特性，拓展学问面和思维。

活动反思

1．选材契合幼儿的爱好点和年龄特征。活动从本班幼儿的爱好点“纸盒的隐秘”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探究，有效调动了幼儿的生活阅历、奇怪   心和求知欲。

2．创设支持幼儿进行探究学习的嬉戏情境，寓教于乐。活动奇妙利用了幼儿身边熟识的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次嬉戏情境，使科学小试验轻松好玩，并结合层层深化的提问关心幼儿在动手实践、主动探究中对比发觉不同纸的特性，初步感知生活中的科学。

3．留意在科学活动中整合其他领域的训练内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培育。让幼儿在猎取胜利喜悦的同时，既增加了对科学活动的爱好，也进展了多种力量。

幼儿园小班科学活动教案篇6

活动时间：

6.14

活动名称：

科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看力量和叙述力量。

活动预备：投影设备、图片

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小伴侣，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

2、幼儿学习叙述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好方法？

4、指导幼儿叙述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服？人们喜爱吃什么东西？到哪儿去玩？

5、小结夏季特征，训练幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记夏天真热，幼儿如何而知？信任孩子自有自己的感受和熟悉。