幼儿园健康教案：快乐的我

幼儿园健康教案：快乐的我幼儿园健康教案：欢乐的我1

设计意图

《纲要》和《指南》明确提出：“要高度重视幼儿的心理健康，开展熟悉自我、敬重生命，调控自己的心情等训练。”大班幼儿随着年龄的增长，心智日趋成熟，共性不断凸显，消失了许多简单的心情。因此关注幼儿的心理健康，重视幼儿的心情问题尤为重要，我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我欢乐》，旨在于，通过活动关心孩子们熟悉负面心情，了解它是人的本能反应长期积累，就会形成不健康的心理影响身心健康。结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历设计此活动，活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面心情，查找释放负面心情的方法，鼓舞幼儿在成长的过程中应保持健康乐观的心态，做阳光欢乐的自己。

活动目标

以《指南》《纲要》为指引，从萌发爱好、促进技能、提升阅历的进展需要动身，将从认知、技能、情感、三方面，制定如下教学目标：

1、引导幼儿理解负面心情（如嫉妒、哀痛、生气、委屈）等，学习辨识负面心情。

2、了解负面心情带来的危害，学习释放和消退负面心情的方法。

3、树立自信念，体验正面心情带来的欢乐，保持阳光乐观的心态。

重点难点

1、重点：了解负面心情带来的危害，查找消退负面心情的方法。

2、难点：辨别负面心情，大胆释放释放负面心情。

活动预备

1、阅历预备：了解幼儿原有的生活阅历水平（导致负面心情的缘由）

2、材料预备（教具和学具）

1）教具（为了形象的感知理解负面心情，供应心理训练系列绘本故事ppt）

2）学具（为了给幼儿营造更好的释放负面心情的环境，设置了绘画环节以及轻音乐背景）

活动过程：

（一）、出示ppt，引导幼儿观看画面，叙述毛毛兔负面心情的故事，加深对负面心情的理解

——“你能从图片中观看动身生了什么事情吗？”

——引导幼儿说出中心思想“由于父母的爱而嫉妒妹妹”。

——引导说出中心思想“由于别人有自己没有的东西而难受”

——引导说出中心思想“由于别人比自己优秀有所以生气”

（二）、鼓舞幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面心情事

1、画一画自己产生负面心情的事例

——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不快乐、生气、委屈的事情画出来吧！”老师与幼儿共同参加，营造和谐轻松的氛围（播放轻音乐）

2、共享、沟通绘画作品

幼儿共享，老师做语言提炼（如：“这时的你肯定很难过，我很理解你”）

（三）、争论、查找，释放消退负面心情的方法

——幼儿绽开争论，老师关心幼儿进行提炼（如：想想快乐的事情，转移留意力；发觉自己的优点；跟亲人或同伴聊一聊）配班老师汇总记录。

（四）、出示ppt，学习毛毛兔查找消退负面心情的方法。

老师小结：原来毛毛兔有这么多解决嫉妒心情的方法（PPT呈现），小伴侣们也想出了许多方法，看来遇到负面心情时也并不行怕，由于你们有这么多解决的方法。”（出示ppt，已统计好幼儿和毛毛兔消退嫉妒的方法）

（五）、师幼总结，在开心的氛围中展现自己的特长

——“快乐时刻啦！请小伴侣们想想自己的优点和特长，大声的对你的同伴说出来吧！”（音乐营造自信、想说的氛围）

老师小结：小伴侣都太棒了，能发觉自己那么多优点和特长，其实每个人都是独特的自己，让我们多发觉自己的优点和特长，多共享欢乐，相互关心，做阳光欢乐的人，我们去把这些好方法带给有需要的伴侣吧！”

活动反思：

鹰架教学，老师为幼儿营造了公平、宽松、支持的心理环境，并用鼓舞的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的乐观性、主动性和制造性。活动中，老师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿，恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对？其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，要想幼儿心理健康成长，除了老师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。

幼儿园健康教案：欢乐的我2

活动目标

1、遵守嬉戏规章，能依据指令变化调整自己的动作。

2、在开汽车的过程中体验集体嬉戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点

重点：遵守嬉戏规章，在开汽车的过程中体验集体嬉戏的欢乐

难点：能依据指令变化调整自己的动作

活动预备

1、幼儿熟识简洁的交通标志若干，如左右转弯、限速、禁止停车等

2、红绿灯、斑马线，停车场（标上1—6的停车号）；标有左转、右转、限速20、限速60的交通标志布置场地

活动过程

一、嬉戏预备

老师组织幼儿背好纸箱车，做嬉戏前预备动作。

二、嬉戏

我是欢乐的小汽车

1、熟悉交通标志，进行单项练习

2、组织幼儿嬉戏

3、幼儿嬉戏数次，表扬平安行车的幼儿

三、进停车场休息

活动反思

体育嬉戏是幼儿在平常的课程中最喜爱的嬉戏。由于在体育嬉戏中，不用受椅子是束缚，坐在椅子上上课。而是，在喧闹的氛围中嬉戏着上课。本次活动由于在教具方面预备的多样化，吸引着幼儿的眼球。在活动中，幼儿的留意力很集中，就连平常上课时长长会开小差的幼儿，玩的也特殊兴奋。但还是存在着些缺点，在组织方面，本人还是需要较强练习。在幼儿常规上还是要多抓一下。

幼儿园健康教案：欢乐的我3

活动目标

1、学会与同伴友好相处，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用乐观的态度去面对生活，培育活泼开朗的性格。

活动预备

1、趣味练习-各种表情

2、区域活动预备

活动过程

一、教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、老师：今日小木偶来看小伴侣做嬉戏，你们兴奋吗？

来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

2、小木偶带来了很多精致的表情卡，小伴侣看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）小伴侣做一做这些表情。

3、现在小伴侣自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

4、老师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、生气，

我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

5、幼儿看多媒体

6、提问：

（1）小伴侣喜爱青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）假如是你，你会怎样做呢？

（从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己。）

（4）小伴侣在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗？

说一说假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？

（5）老师：小伴侣知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？

你生气的时候四周的人怎么样？

7.老师小结：

小伴侣都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，

时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，

生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？

（兴奋，欢乐的心情。）

二、小伴侣相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢？（幼儿热闹争论）

1.老师；你会为爸爸妈妈小伴侣们做哪些事情，让她们兴奋呢？

你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

2.老师：小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。

当你关心了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

3.小伴侣假如遇到困难或问题怎么办？

（比如：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

三、区域活动

1.老师：我看小伴侣们争论的又热闹，又兴奋，今日老师又为小伴侣们预备了你们平常最喜爱的活动材料。

有绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴侣可以自己选择你最兴奋做的事，

在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

2.小伴侣们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

老师：你们真棒，遇到困难或问题，能想方法解决。

3.老师：当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）

老师：小伴侣知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是盼望小伴侣每天都是欢乐的，

小伴侣把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗？

四、结束

老师：我看到小伴侣们兴奋的时候，小木偶也很兴奋。那么我们一起和小木偶唱支歌，跳个舞，

共享欢乐，小伴侣说好吗？

老师、小伴侣共舞，结束。

幼儿园健康教案：欢乐的我4

一、活动目标

1、让幼儿了解不兴奋、生气等心情会带给自己不舒适的感受，体验乐观心情带给自己的欢乐。

2、关心幼儿初步学会调整自己的消极心情，逐步养成乐观乐观的生活态度。

二、活动预备

1、趣味练习：镜子里的我。

2、水彩笔，画纸。

三、活动过程

（一）自由嬉戏。

1、老师提出嬉戏规章，并重点提示幼儿留意嬉戏中自己的心情是怎样的。

2、老师以同伴的身份参加嬉戏，并留意观看、记录幼儿在嬉戏中的心情。

（二）回忆：我欢乐吗？

1、嬉戏活动结束后，老师重点引导幼儿争论在活动时的心情：说一说兴奋的事。说一说不兴奋的事。

2、老师留意引导个别性格内向的.孩子讲出自己的心情。老师引导幼儿争论一些发泄不兴奋心情的方法。

（三）谈话：怎样使自己欢乐起来。

1、让幼儿谈谈生气、难过和兴奋时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告知他们要尽量使自己欢乐起来。

2、设计不同的心情情境，引导幼儿初步懂得一些调整不良心情、使自己欢乐起来的方法。（1）不兴奋时：做自己喜爱的事。如和好伴侣一起玩，和家人外出游玩，想想兴奋的事等。（2）生气时：可以大声唱歌，可以把心事告知伴侣、老师或爸爸妈妈等。（3）可怕时：可以恳求别人的关心，听音乐转移留意力等。

（四）表达趣味练习：镜子里的我。鼓舞幼儿用绘画或其他方式表达自己开心的心情，并与小伴侣们共享。

幼儿园健康教案：欢乐的我5

设计意图

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了“我兴奋，我欢乐”这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。

活动目标

1、教幼儿学会用乐观的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。

3、渗透目标培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

活动预备

1、多媒体《别来烦我》

2、微笑卡，音乐磁带，录音机

3、区域活动预备工作

活动过程

(一)《我兴奋，我欢乐》教幼儿在日常生活中，学会掌握自己的心情和不当行为。

1、师：今日来了这么多老师看小伴侣做嬉戏，你们兴奋吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小伴侣们制作了很多精致的表情卡，小伴侣来看一看，上面是什么表情呀?(生气、微笑、难过)小伴侣做一做这些表情。

现在小伴侣自己选择你喜爱的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老师观看幼儿戴的是什么表情。

3、师：今日，我给小伴侣们介绍一位青青的小伴侣，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗?

幼儿看多媒体

看完后，老师和幼儿围成圆圈坐好。

4、提问：

(1)小伴侣喜爱青青吗?为什么?

(2)她总是为一些什么事发脾气，生气呢?

(3)假如是你，你会怎样做呢?(从早晨起床开头说起，对比例子，幼儿说自己)

(4)小伴侣在日常生活中有过不兴奋，或生气的事吗?幼儿(说一说)假如遇到不称心的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决?

(5)师：小伴侣知道生气、难过、发脾气为什么不好吗?你生气的时候四周的人怎么样?

5、师小结：

小伴侣都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小伴侣，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小伴侣交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(兴奋，欢乐)的心情。

(二)小伴侣相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们兴奋快乐的事情呢?(幼儿热闹争论)

(1)师;你会为爸爸妈妈小伴侣们做哪些事情，让她们兴奋呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?

(2)师：对，小伴侣们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你关心了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

(3)小伴侣假如遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、嬉戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?

(三)进区域活动

师：我看小伴侣们争论的又热闹，又兴奋，今日老师又为小伴侣们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小伴侣可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧!

(四)小伴侣们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。

(2)当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)

师：小伴侣知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是盼望小伴侣每天都是欢乐的，小伴侣把你们的欢乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就嘉奖他这个大的微笑卡好吗?

(五)结束

我看到小伴侣们兴奋的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小伴侣说好吗?(老师，小伴侣们共舞)

(六)延长活动《亲子活动》《互帮互助》

嬉戏玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戏，当父母或孩子在嬉戏过程中遇到了困难，彼此相互关心，体验为人做事，关心了别人是开心的，也可以和孩子商议 做哪些兴奋的事情，进一步培育孩子的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常生气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了"我兴奋，我欢乐"这一活动，通过多媒体、谈话、嬉戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培育幼儿的自我掌握力量。上了这堂课后，许多小伴侣学着想方法解决问题，与小伴侣相处不再任性，我的目的也就达到了。

小百科：兴奋，汉语词语，形容词，动词，通常用来表达人的心情，令人感到欢乐的，开心的，是内心的一种表达。

幼儿园健康教案：欢乐的我6

活动目标：

1．培育幼儿合作参加体育活动的爱好，进展良好的师幼关系。

2．通过嬉戏，进展身体的协调性，敏捷性。

3．尝试利用各种材料设计或搭建适合运动的体育器械。

活动预备

材料预备：

1．录音机、磁带；

2．易拉罐、饮料瓶、使用过的米袋、报纸、沙包、奶粉罐、木板等。

活动过程

1．导入活动

热身运动；在音乐的伴奏下，老师带领幼儿做预备活动。

师：大家好，很兴奋熟悉你们这么多的好伴侣。为了我们的健康，我们大家一起动起来吧！

幼儿自由尝试滑板车的方法，引发幼儿参加嬉戏的爱好。

老师玩滑板车，让幼儿观赏老师滑板车的乐趣，引起幼儿爱好并提问。

师：这是什么？

幼：滑板车。

师：有没有谁情愿来玩一玩滑板车？（请情愿的小伴侣参加嬉戏）

师：你们知道滑板车也是一种运动器械吗？

幼：知道。

师：你们还知道有一种体育器械和滑板车是好伴侣吗？

幼：滑板。

师：对了！在我们身边有很多体育器械，盼望大家去发觉。现在我们就先来玩滑板车吧。

幼儿自由玩滑板车，体验玩滑板车的乐趣。

2．尝试合作设计嬉戏器械，搭建小伴侣爱玩的器械并进行嬉戏。

师：今日老师给你们带来了许多材料，让我们一起去看一看吧。（老师带领幼儿参观各种材料。有报纸，易拉罐，用过的奶粉罐等。在看的过程中老师可以启发性地做一些肢体动作，引导幼儿运用这些材料构建适合自己或同伴的运动器械）

师：你们可别小看了这些材料，它们不仅能熬炼我们的动手动脑力量，还可以让我们搬炼身体呢。孩子们，让我们一起到健康乐园去玩吧！

小伴侣自由选择材料，然后自由结伴，商议 运用这些材料设计大家爱玩的体育器械。

师：你们都喜爱哪些材料？自己去选择，再和你的伴侣商议 一下你们要设计的大家一起玩的体育器械，争论好了就开头动手设计吧！

设计完后，请幼儿查找玩法，并向其他小伴侣介绍玩法，老师提示幼儿留意平安。

（老师可参加幼儿的设计与操作）

同伴与同伴交换器械进行嬉戏，嬉戏过程中要爱惜嬉戏器械，爱惜同伴，相互谦让。

3．评价：结束活动

老师从幼儿整个活动中的合作、创意、参加、品德表现等多方面赐予评价，激发孩子持续参加的爱好。

师幼一起做结束嬉戏：劈劈啪。

老师拿出一串五颜六色的气球：我的伴侣们，快来呀，让我们一起来运动，来欢乐吧，用你们的小脚踩响我的气球吧！

4．活动延长

将体育器械加以装饰，带回活动宣布置一个体育嬉戏角。

幼儿园健康教案：欢乐的我7

活动目标：

1、知道通过自己的努力是可以学会很多的东西的。

2、通过看图的方式，学习折钱包并明白自己的学习策略。

3、通过与同伴的沟通，体验学会本事后的欢乐心情。

活动预备：

每位幼儿一张正方形的蜡光纸

活动过程：

1、谈话：我会…

◎老师：虽然我们是小班的小伴侣，但是已经会做很多的事情啦!你知道自己会做哪些事情吗?

◎老师鼓舞幼儿依据自己的实际状况作出回答，老师在确定幼儿的同时，关心幼儿分析，让他们较明确的、真实的知道自己的力量。

2、尝试学习看图折钱包。

◎理解折纸步骤图的含义。

老师出示一张正方形的蜡光纸，告知大家：我们今日要学习折钱包。启发幼儿看折纸步骤示意图，折出小钱包。老师引导幼儿看图中的虚线、箭头等，关心幼儿理解图式的意思，鼓舞幼儿大胆的进行折纸活动。

◎学习看图折钱包。

幼儿尝试折纸，老师留意在过程中关心有困难的幼儿，关心他们理解步骤图的含义，但是尽量