中班科学给蔬果排队教案

中班科学给蔬果排队教案

中班科学给蔬果排队教案1

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

2、感受儿歌带来的趣味性。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

小鸡图片、1—7数字卡片。

关键点：学习边点数边朗诵的方法。

活动过程：

一、教具导入，引起爱好

1、出示小鸡图片，引导幼儿观看：

图片上有谁?它们在干什么?

2、交代学习儿歌的要求。

二、观赏儿歌，理解把握

1、老师完整朗诵儿歌

2、提问，关心幼儿理解儿歌内容：

1)儿歌名称叫什么?

2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?

5)你能用不同的方法来数数吗?

三、学习儿歌，关心记忆

1、带领幼儿轻声学念儿歌。

2、以多种形式练习儿歌。

四、组织嬉戏，体验情趣

1、介绍嬉戏的玩法和要求。

2、请幼儿八人一组进行嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

3、小结：表扬遵守嬉戏规章的小伴侣。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班科学给蔬果排队教案2

活动目标：

1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.学问的预备：已经熟悉了一般常见蔬菜和水果的名称。

2.实物预备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。

3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。

4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

活动过程：

一以变魔术形式激发幼儿的爱好，引出课题

老师：小伴侣好，今日老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小伴侣你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。

二请幼儿探究

1，老师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?

2，老师操作让幼儿认真观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。

3，让幼儿自由争论，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

三引导幼儿尝试

小伴侣，你们想不想自己动手来试一试啊?(想)

1，老师讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉出现象。

2，幼儿操作。老师：小伴侣在把蔬果放进水里时要看认真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底还是浮在水面的。仔细观看水中的现象。

四老师验证，小结

将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。老师小结：从刚才的试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。

五活动延长

你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗?老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢?下次把答案告知老师，好不好?

活动反思：

在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿预备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参加的机会，同时通过让他们自己动手操作来发觉蔬果沉浮的隐秘，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的力量。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发觉隐秘后的乐趣。

中班科学给蔬果排队教案3

一、活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

二、活动预备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：

(一)拍球，引出高矮

师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。

(二)了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师：现在老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对消失的状况讲评)

(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的'。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

中班科学给蔬果排队教案4

设计意图：

秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种新奇蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的颜色和各异的形态。本次活动依据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有预备实物，而是以图片来代替，由于幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我选择了这节活动。

活动目标：

1.按肯定的规律给蔬果排队。

2.进一步感知蔬果的外部特征。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

水果排列图;按颜色、数量、外形预备相应的蔬果教具进行排列。

活动过程：

一、老师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

师：小伴侣你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。

1.老师出示图一(ABAB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

师：请小伴侣来观看一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABAB的排列规律)

2.出示图二(ABBABB排列)，说说这些水果是怎样排列的?

师：小伴侣我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己发觉这些水果ABBABB的排列规律)

小结：原来它们都是根据肯定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，其次张图片是ABBABB的规律。

二、让幼儿根据ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。

师：老师还预备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。

1.依据蔬菜的颜色进行排列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜);

2.依据蔬菜的长短进行排列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.依据蔬菜的外形进行排列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。

三、延长活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。

师：区角里还有许多玩具，小伴侣也可以帮它们排排队。小伴侣可以用今日学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排