中班找朋友教案10篇

中班找朋友教案10篇

中班找伴侣教案10篇1

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找伴侣》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有训练意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伴侣之间要相互敬重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达力量，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得伴侣之间要相互敬重、友好相处。

2.幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的乐趣。

3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伴侣的缘由，并愿意仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好伴侣的一些简洁方法，同时体验小青菜找到好伴侣的欢乐。

活动预备

1.故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。

2.歌曲《找伴侣》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日老师要带小伴侣们去参观一个地方，现在我们就动身吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小伴侣们看看这是什么地方？（树林里）

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的伴侣，让我们一起来看看是谁？（小青菜）

师：小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？（鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。）故事《找伴侣》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段观赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边叙述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的？（很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特别可爱）她的愿望是什么？（想找个美丽的好伴侣）

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做伴侣？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交伴侣的真诚）

师：小青菜是怎么回答的？（鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌）

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了）

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交伴侣的真诚）

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伴侣？

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话？（鼓舞幼儿大胆进行仿照）假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交伴侣的真诚）

师：小青菜又是怎么回答的？

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好伴侣，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做伴侣，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伴侣吗？为什么？

㈡老师边操作菜粉蝶图片边叙述故事至“救命啊！救命啊！”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伴侣？

2.师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子）

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言）

㈢老师叙述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

2.师：小青菜真正的伴侣是谁？

3.师小结：小青菜最终明白了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交伴侣的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待伴侣很真诚的人值得我们与他们交伴侣。老师也盼望咱们班每个小伴侣在平常的生活中对同伴都能真诚相待、相互关心、友好相处。

㈣老师再次完整地叙述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小伴侣表演得真好，小青菜也找到了真正的好伴侣，她特别兴奋，她很想知道你们的好伴侣是谁。

三、组织幼儿争论。

1.师：你们的好伴侣是谁？你是怎么对待自己的伴侣？

2.师：我们可以用什么方式去交伴侣?交伴侣时应当怎样对伴侣说?

3.老师小结：只要我们有礼貌、敬重别人、热忱大方、相互关心，我们就会拥有许多许多的伴侣，自己有好吃的、好玩的要多和伴侣共享共享，遇到困难要相互关心，有了伴侣我们的生活才会更欢乐。

四、嬉戏：《找伴侣》

老师播放歌曲《找伴侣》，幼儿自由进行找伴侣嬉戏，结束活动。

五、活动延长：

让小伴侣回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伴侣。

教学反思

在活动开头时，我以创设情境的方式导入，特殊是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都乐观参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、乐观地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个伴侣，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观看到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伴侣都能跟着其他小伴侣活跃起来。在参加到小青菜找伴侣的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友阅历，明白了交伴侣要有礼貌、相互关心、会共享、守规章等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演力量，学会角色的对话。在活动的最终《找伴侣》环节，幼儿能在嬉戏中真情投入，体验到了与伴侣一起嬉戏的欢乐。

整个活动，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面激发了幼儿拥有伴侣的欢乐，在情感方面得到很大的满意。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参加到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够乐观，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有阅历的老师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

中班找伴侣教案10篇2

活动目标：

1、通过撕报纸、传球等嬉戏，感知欢欢乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增加对音乐的敏感度。

2、感受倾听音乐、合作嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

2、老师操作的大记录纸。

活动过程：

一、情景导入，初步感知延长音。

1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

2、观赏小矮人找伴侣的乐曲，初次感受音乐。

3、老师带领幼儿第一次观赏音乐。I老师：这首曲子有什么特殊之处？小矮人在什么样的音乐声中找好伴侣的？

4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找伴侣（呼喊好伴侣）。

二、在撕报纸、传纸球、做记录嬉戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

1、听音乐玩“撕报纸”嬉戏，自主感知延长音消失的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的连续。老师：发觉小矮人找了几次伴侣？可以用什么方法来记录？假如只给你一张旧报纸，你有什么方法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。

2、听音乐玩“传纸球”嬉戏，合作完成嬉戏过程中加深对延长音的理解。

老师：要让纸球有秩序的传，每位小伴侣手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到伴侣后开头传纸球

3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好伴侣并用符号记录下来。

4、再次玩“传纸球”嬉戏，听音乐找到好伴侣，结束活动。

三、争论“小矮人开火车”嬉戏的玩法。

四、老师带领幼儿第一遍嬉戏，依据音乐延长音时的节奏来邀请伴侣。

五、请一幼儿做火车头，带领大家嬉戏。

六、感受每次延长音时值的不同。

老师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的伴侣一样多吗？

七、老师清唱第一段延长音，关心幼儿了解小矮人喊到了三个好伴侣，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

八、老师清唱其次段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个伴侣，老师示范记录方式。

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到伴侣的个数。

十、关心幼儿检验，分析第三，第四次找到几位伴侣。

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活阅历，激发幼儿喜爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对唱曲的理解和感受。

预备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外观赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培育幼儿喜爱秋天的情感。

2．观看秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲美丽的旋律，理解内容。鼓舞幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观看活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合熟悉秋季特征进行，丰富幼儿的感性阅历，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得学问阅历，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。老师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以确定。

2．这种活动还可以结合熟悉春季的柳条发芽，让幼儿获得有关学问阅历，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观看、捡落叶，老师关心幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，老师可自唱这首歌曲让幼儿观赏。其次次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

中班找伴侣教案10篇3

活动设计背景

幼儿很喜爱跟伴侣们一起玩儿，交伴侣是对幼儿来说很有意思的，

依据幼儿的爱好和年龄特点我设计了这节教学活动。

活动目标

1.学习根据音乐的节律，跳“找伴侣”的舞。

2.体验音乐嬉戏的欢乐。

3.能大胆的说出找了几个伴侣。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

教学重点：学会“找伴侣”歌曲。

教学难点：了解歌曲“找伴侣”的内容。

活动预备

歌曲录音“找伴侣”，数字卡片。

活动过程

一、导入部分

学唱歌曲。

老师请幼儿听歌曲录音2-3遍，并向幼儿介绍歌曲。

——这首歌名叫“找伴侣”，他可以边唱边跳。

幼儿学唱歌曲。

二、绽开部分

学习舞蹈。

老师讲音乐嬉戏的嬉戏方法。

老师让幼儿分几个组进行嬉戏，让幼儿边唱歌边做动作，玩几次老师问幼儿“你们分别找了几个伴侣？找一个伴侣的小伴侣举手，找两个伴侣的小伴侣举手...............”

引导幼儿能完整说出“我找了一个伴侣，我找了两个伴侣...............”

三、结束部分

老师和幼儿进行几次玩嬉戏。

老师点评幼儿嬉戏状况，并适时结束嬉戏。

德育训练：训练幼儿相互关怀，相互关心，相互学习，相互做个好伴侣，乐于关心伴侣。

教学反思

这次活动总的来说，目标明确，教学的方法得当。这节课的选材主要也是依据幼儿刚入园（农村中班的小伴侣算小班的小伴侣），对于幼儿之间还不是很熟识，所以我选择了幼儿熟识，喜爱的歌曲“找伴侣”作为活动的题材。

在活动中主要运用了听听，说说，身体节奏，体态表现等方法来引导幼儿感受体验幼儿园的欢乐生活，也鼓舞幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到伴侣。活动中老师也通过自己的语言，动作，和神态，营造相应的氛围，不断推动幼儿的感受和体验。

师生协作较好。

但是还是有些不足的地方是：应放在身体上的节奏更多一些，这样对于幼儿来说可能会更简单一些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够

中班找伴侣教案10篇4

设计意图：

孩子们升到中班，已有渴望交伴侣的愿望，交伴侣也是他们心理成长的需要。可是，现在的孩子多数是独生子女，孩子习惯了以自我为中心，在查找伴侣的过程中开头消失各种各样的问题，在交伴侣时怎么说？怎样才能交到好伴侣？是孩子和我们共同探讨的问题。我们通过《萤火虫找伴侣》的故事来关心孩子梳理交伴侣的语言及理解交伴侣的方法，懂得伴侣之间要学会敬重，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣，结合本班专题讨论，所以设计了这节社会活动：萤火虫找伴侣。

活动目标：

1、知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣。

2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伴侣。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、《萤火虫找伴侣》的PPT

2、嬉戏的材料：扑克牌、拼图、飞行棋、积木等等

活动过程：

一、活动导入：

1、老师出示小飞虫手偶，谜语提示：一只虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像个星星闪闪真可爱！小伴侣，你们猜猜是什么呀？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找伴侣》。

二、分段叙述故事，初步理解故事内容。

1、出示PPT，叙述故事第一段。

提问：

（1）萤火虫为什么要找伴侣？

（2）萤火虫交伴侣时，是怎么对伴侣说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交伴侣？为什么？

2、出示PPT，叙述故事其次段。

（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学妈妈说的话？（关心幼儿简洁了解特长和短处的意思。）

（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会熟悉到自己的错呢？

3、出示PPT，观赏故事第三段。

提问：

（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伴侣呢？为什么？

（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，组织幼儿争论，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到好伴侣。

四、争论与同伴交往的方法以及应当使用的语言。

（1）在生活中，你们是怎样交伴侣呢？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等）

（2）交伴侣时应当怎么对伴侣说？（你好，我可以和你做伴侣吗？也可以说一些赞扬的话……）

（3）还可以用什么方法呢？（拉拉手、点点头、抱一抱等等）

请小伴侣来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伴侣的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伴侣。

五、与同伴结伴嬉戏，体验和伴侣共同玩耍的乐趣。

（1）老师：现在请小伴侣请出自己的好伴侣，像萤火虫一样找出好伴侣的特长并说一些赞美伴侣的话。

（2）请个别幼儿到集体中来说一说好伴侣的优点。

（3）幼儿自由结伴，合作玩嬉戏，如：小猫钓鱼、拼图、飞行棋、搭积木等等。

六、结束活动：

现在我们去交更多的好伴侣，和我们一起玩嬉戏好吗？

反思：

我依据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、叙述，所以我在活动中让孩子争论并叙述出

自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不仔细

听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特殊是农村来的孩子，之前

没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个

尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照看，平常多给这样的孩子供应倾听谈话的话题，详细是

这样操作的：依据孩子的爱好和进展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会仔细倾听培育良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听

得懂的语言，鼓舞孩子主动提问。

中班找伴侣教案10篇5

1．活动目标

喜爱参与音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟识2/4节奏。

2．重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲，叙述的是“我”去查找好伴侣共同嬉戏时走在路上、敲伴侣家门的欢愉心情。幼儿在熟识歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟识2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

3．环境创设及材料预备

（1）录音磁带“找伴侣”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

4．设计思路

对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不简单，因此让幼儿在生活中体会和好伴侣共同嬉戏时的快乐相当重要。另外2/4节奏的培育只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

5．活动流程

1、创设“过生日”情境，导入活动。

老师：小伴侣们，你们过生日的时候快乐吗？今日是小猫的生日，它也想邀请我们的小伴侣一起来跳舞。

2、“请你跟我这样做”嬉戏，熟识B段的节奏。

（1）玩嬉戏：请你跟我这样做，拍出节奏型XX|XXX|。

（2）听乐曲B段，创编拍节奏的方法。

3、初步熟识乐曲的A段，学习“开火车”的嬉戏玩法。

（1）老师慢速哼唱曲谱A段，幼儿学习“开火车”。

（2）争论开火车开得又快又不断开的方法。

（3）老师小结：在行走时，手臂尽量伸直，搭在前一个人的肩膀上。走路时掌握好自己的步伐，步伐大笑要和别人一样。

（4）师幼共同嬉戏，留意应当什么时候停下动作。

4、“找伴侣”，一起玩嬉戏。

（1）情境连续，小猫要下火车找好伴侣玩了，引发幼儿爱好。

（2）依据歌词内容找伴侣。

中班找伴侣教案10篇6

活动背景：

我们班的小伴侣最喜爱听故事了。平常小伴侣们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。在这样的'谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达力量。在嬉戏活动中，大家都争先恐后的叙述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的竞赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小伴侣共同表演故事的活动．取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动，“找伴侣”是其中之一。这个活动让小伴侣过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增加了表演力量、口语表达力量和制造力。

系列活动：

1、“小小”故事会。

2、“亲子”读书赛。

3、给图片涂色。

活动目标：

1、找出有因果关系的图片进行叙述，依据图片编故事，进展创编力量。

2、进展初步的规律思维力量。

3、培育幼儿的合作力量，人际交往力量。

相关领域：语言、艺术

适用对象：中班幼儿

教学方法：看图片、争论、嬉戏

活动预备：

1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色)。(图片内容为A、B、c三组每两张一组。)

2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。

活动过程：

一、自由叙述

幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由叙述(家长坐在幼儿身后)。师：今日，老师将上次活动时小伴侣涂色的图片发给大家。请小伴侣认真地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小伴侣们相互之间可以随便地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商议 着讲。老师启发幼儿认真观看图片，讲清图意，理解内容。

评议一：该老师没有套用传统模式一一指定图片叙述或提出问题叙述，而是一开头就让幼儿人手一张图片叙述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，．幼儿掌握力量差，难以做到一开头就把留意力集中到指定的图片上，而让幼儿看看自己手中的图片．让幼儿随便与别的小伴侣沟通，自己支配留意力，很适合幼儿无意留意占优势的特点。其二、有利于激发幼儿爱好、图片是幼儿亲自劳动的成果，幼儿讲起来必定会乐观、主动。其三．为下一步叙述做铺垫，幼儿的叙述需要有一个观看理解的过程，自由叙述有利于这个过程的完成。

二、找伴侣

师：小伴侣手中的这些图片还有一个小隐秘呢，每两张图片是一对好伴侣。讲的是同一件事情，也就是说．我们小伴侣可以依据自己手中的图片去找好伴侣，你手中的图片必需与你好伴侣手中的图片讲的是同一件事情。1、幼儿找伴侣，换座位。找到伴侣的小伴侣将座位换到一块儿。（家长同样调换座位)2、提问：“你为什么找他做好伴侣？”“你们谁应当排在前面?谁应当排在后面?”启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行争论，明白因果关系。

评议二：老师指出了图片的隐秘，两张图片是一对好伴侣，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好伴侣，极大的调动了幼儿的主动性、乐观性。而在幼儿找伴侣的过程中，老师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的不同想法和做法。

三、创编小故事表演叙述

1、师：每一对好伴侣都可以编成一个很好玩、很悦耳的小故事。现在，就请小伴侣来做“故事大王”，好伴侣之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们预备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小伴侣们可以依据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。

2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。

3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。

中班找伴侣教案10篇7

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动预备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等外形的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

3..幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、观看与沟通：各种各样的磁铁

1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

2.老师出示U形、长条形、圆形等外形的磁铁，请幼儿观看。

提问：这些磁铁是什么外形的？它们像什么？

3.请幼儿观看幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁外形一样吗？

二、猜想与探究：谁是磁铁的好伴侣

1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对比。磁铁很想找好伴侣，我带来了七位伴侣，你熟悉吗？请在表格上找到它。

2..老师介绍操作表格，并请幼儿猜测。谁是磁铁的好伴侣，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。

3..幼儿操作。

三、共享与沟通：我的发觉

1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。

2.集体沟通。

提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？

四、小结与提升

各种外形的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

中班找伴侣教案10篇8

1．活动目标

喜爱参与音乐活动，具有初步的音乐节奏感；

感受乐曲的欢快气氛，熟识2/4节奏。

2．重点与难点

这是一首活泼欢快的歌曲，叙述的是“我”去查找好伴侣共同嬉戏时走在路上、敲伴侣家门的欢愉心情。幼儿在熟识歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟识2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。

3．环境创设及材料预备

（1）录音磁带“找伴侣”。

（2）若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。

（3）每人一张椅子。

4．设计思路

对中班上期幼儿来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不简单，因此让幼儿在生活中体会和好伴侣共同嬉戏时的快乐相当重要。另外2/4节奏的培育只有通过在日常生活中反复感受，幼儿节奏感才能提高。

5．活动流程

（1）角落活动中熟识乐曲、感受乐曲、观赏乐曲

“找伴侣”嬉戏，老师请幼儿相互找伴侣，每一对伴侣中有一名幼儿反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼儿念着儿歌“今日天气真正好，去找我的伴侣，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的幼儿淘气地仿照敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最终共同一声“嗨”相互绚烂一笑。

说明

“找伴侣”嬉戏一来解决幼儿熟识歌词，二来关心幼儿理解好伴侣共同嬉戏时快乐、友好的心情情感。此嬉戏可在角落里连续一段时间，让每个幼儿都来玩过。

反复观赏“找伴侣”旋律，熟识旋律，感受2/4节奏。

“拍拍手”嬉戏，老师和幼儿做仿照嬉戏，老师可拍击各种2/4节奏型，让幼儿仿照，更要鼓舞幼儿自己拍击不同的节奏型。为提兴奋趣，也可借助乐器。

说明

仿照幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓舞幼儿能拍击不同节奏型，此嬉戏可在角落里连续一段时间，让每个幼儿都来玩过。

留意生活中引导幼儿多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。

（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。

老师和幼儿共同嬉戏，由老师上幼儿家去玩，幼儿反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”幼儿淘气地也敲门仿照“笃笃笃”最终相互绚烂一笑“嗨”好伴侣见着面。

请一半幼儿去做客，一半幼儿等好伴侣来玩。

玩法同前。

请幼儿创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。

说明

在每一环节中嬉戏均可反复进行，在每环节中老师都要引导幼儿愉悦欢快地表现歌曲，要引导幼儿感受2/4节奏，切准2/4节奏，留意鼓舞每一个幼儿大胆表现。

（4）在角落嬉戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。

表演角里让每一个幼儿能有机会参与活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。

连续在角落里引导幼儿表现不同的节奏型。

可在角落讲评中设“小舞台”让幼儿充分表现，展现自己的创编节奏。

中班找伴侣教案10篇9

设计思路：

幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够亲密。为了提高幼儿的口头表达力量，使他们能大胆地与人交往，我从他们感爱好的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜爱而且生疏的小动物，通过故事《小鸭找伴侣》的语言活动，让幼儿初步把握交伴侣时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交伴侣时的礼貌用语。

活动预备：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今日有很多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的爱好。

师：小伴侣们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师仿照小鸭：小伴侣们好，我是小鸭，今日我是来找伴侣的，谁情愿和我做伴侣啊？

幼：我。

幼：我情愿。

师仿照小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物伴侣了，小伴侣再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜爱小鸭吗？

幼：喜爱。

师：今日老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找伴侣》，我们来听一听，小鸭都找谁做伴侣了？

[反思：为了吸引幼儿的留意力，使幼儿有爱好地参加活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的留意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿宁静地听故事造成肯定的影响。中班幼儿留意力集中的时间只有短短的五分钟，因此老师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、关心幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.老师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做伴侣了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做伴侣了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了关心幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找伴侣》的图片，我们一起来看吧！

师：最终，谁成为了小鸭的好伴侣，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开头，我设计了“谁成为小鸭的好伴侣？”这个问题，我以为这个问题很简洁，孩子们能够回答的出来，但小伴侣们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我马上转变了提问方式，“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了回答。对于中班幼儿来说，老师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片