合作学习评价量规zitengluo

/合作学习评价量规

优良中差小组成员的参与性所有的学生都积极的参与小组活动至少3/4的学生积极的参与小组活动至少一半的学生参与小组活动,为小组活动献计献策仅有１、2个人参与小组活动小组责任的分配任务被平均分配给小组的每一个成员任务被小组的绝大部分成员分担任务仅被小组中的1/２成员分担小组任务仅由小组中的某一个人承担交互的质量小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行生动的讨论小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真的倾听他人的观点；显示出了一定的讨论和选择能力小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈;部分学生对于交互不感兴趣、分心小组成员的角色扮演每个小组成员都有自己明确的角色；小组成员有效的行使自己的角色每个小组成员都被分配了特定的角色;但是角色定义不明确或者说小组成员没有坚持行使自己的角色小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色小组成员之间并没有进行角色分配教学设计成果评价量规评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案(60分）课题概述（5分)优(4～5分）良(2~３分）一般（０～1分）对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力，繁琐教学思想（１0分）优（8～１0分）良（５～7分）一般(0～４分）体现了教师主导－学生主体的教学思想;尊重学生差异；体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析（10分）优(8～10分)良(5~７分）一般(０～４分)与学习课题相关;与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标;符合年段特征；体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养；目标阐述清楚、具体,可评价与学习课题相关;与学段学习目标基本一致,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标;能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养；目标阐述比较清楚、具体目标空洞,和学习主题相关性不大,与学段学习总目标不一致学习者特征分析（５分)优（4~５分）良(2～3分)一般(0～1分）详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等；对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍列出部分学生的特征信息信息或表述不清楚或缺少许多教学过程设计（20分)优(16~20分）良（1０～１5分)一般（0～1０分）设计合理的教学任务和教学策略；教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能,体现自主、合作、探究的学习方式；各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实；活动设计具有层次性,体现对学生不同阶段的能力要求,尊重学生之间的差异性；教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开;教学策略内容和形式丰富、多样,便于发展学生的多种智能;教学策略要求明确,对师生的要求比较具体、可操作性较强；教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性教学评价(5分)优（4~5分)良（2～3分)一般(0~１分）设计可操作的评价方式；体现形成性评价和过程性评价的观点；提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价,或采取的评价方式不当学习环境和支持说明（5分)优（3分）良（2分）一般（０～１分）清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持,以及学习环境陈述不力，繁琐教学资源（４０分）资源内容(３0分）优（２４~30分)良（１5~23分）一般（０~１4分）针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体;表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力；能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作）;技术表现形式合理,符合学习者的年龄特征和学科特点；没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段;能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势；根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）和泛在资源;尊重知识产权，说明资源来源和出处综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合；表现形式基本合理，简洁明了与主题相关；表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点；无效信息和无关内容不多;技术的优势明显,预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接;尊重知识产权，说明资源来源和出处未考虑多种教学媒体的组合；媒体选用形式不当;大量资源与主题相关性不大或内容比较少,无法支持整课的学习；资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容；表现形式不当，不利于学生探究；多处资料没有出处技术实现（１0分)优（4~5分）良（2～3分)一般（0～1分）导航清晰；无错误连接；图文清晰；导航比较清晰;无错误连接;图文比较清晰；导航混乱，图形模糊,错误连接较多教学设计评价量规评价的维度标准1标准2标准3教学设计方案(6０分)课题概述（5分)优（4~5分)良（2～3分)一般（0～1分)对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明;能够说明课的基本情况，以及课的意图陈述不力,繁琐教学思想（10分)优（8～10分)良（５～7分)一般(0～４分）尊重学生差异；体现学科教学的先进思想在一定程度上体现了先进的教学思想教学思想没有体现或比较陈旧学习目标分析(１0分）优(8～10分)良（5~７分）一般（0~4分）与学习课题相关；与课程整体学习目标一致，符合年段特征；目标阐述清楚、具体，可评价与学习课题相关；与学段学习目标基本一致，;目标阐述比较清楚、具体目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致学习者特征分析(5分）优(4～５分）良(2~3分)一般(0～１分)详细列出学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等;列出部分学生的特征信息表述不清楚或缺少许多教学过程设计(２０分)优(16～２０分）良（10~15分)一般(0~1０分）设计合理的教学任务和教学策略；有清晰的目标说明；教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；教学策略目标与总目标多处不一致，，缺乏层次性和差异性教学评价（５分）优（4~5分)良（2～3分）一般（０～1分）体现形成性评价和过程性评价的观点；提供了教学评价，且清晰明了未提供教学评价，或采取的评价方式不当学习环境和支持说明(5分）优（3分）良(2分）一般（0~1分）清楚地说明课题学习所需的资源能够说明课题学习所需的资源，以及学习环境陈述不力,繁琐教学资源（40分）资源内容(３0分）优(２４~3０分）良（15～23分)一般（０~1４分）根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源;综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合;无关内容不多；未考虑多种教学媒体的组合;多处资料没有出处技术实现（1０分）优(4～5分）良(２～3分)一般（0～1分）导航清晰；无错误连接;图文清晰；导航比较清晰；无错误连接;图文比较清晰;导航混乱，图形模糊，错误连接较多学生课堂表现评价量表

项目A级B级Ｃ级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业,极少参与讨论

积极积极举手发言,积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物

自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性,不能独立解决问题

思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性,不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注:1．本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。３。定量评价部分总分为１00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4。定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话"，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员4

1在大部分时间里他（她）踊跃参与,表现积极。

２他(她)的意见总是对我很有帮助.

3他（她)经常鼓励／督促小组其他成员积极参与协作。

４他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5我对他（她）的表现满意。

6他（她）对小组的贡献突出。

7如果还有机会我非常愿意与她(他）再分到一组.

8对他(她）总体上是喜欢的.

小组汇报量化评分表汇报组别：汇报主题：汇报人：评价者:评价者组别：一级指标二级指标分值得分作品的内容（55分）

观点明确，设计的方案有一定的创造性15

条理清晰１０

内容无科学性错误１0

内容完整1０

体现了“人与自然"和谐共处的观点10

作品的制作水平（15分）排版合理４

无链接错误3

界面美观3

能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5

汇报者的表现（１0分）表情自然2

表达清晰2

回答问题有针对性４

能在规定时间内完成２

小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处６

回答问题时组员间能发挥合作精神7

该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7

听完汇报后我的问题:

评价意见：·优点：

·需改进之处:

注:此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息很好地利用互联网,找到了充足的有效网站或网页，收集了一些基本信息，部分与主题有关用互联网找到了几乎所有老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料个人完成任务承担起整个项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。帮助他人完成几乎整个任务,工作质量高,在规定时间内完成个人任务,促进小组内他人工作。清楚地知道自己的任务,工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务,但没有协助他人工作知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务平等分享不要人提醒,总是做布置的工作常常做布置的工作,难得要别人提醒能做布置的工作,但总是要别人提醒工作总是依靠别人与组员的合作在小组中起领导作用,吸收接纳并能给出建议,并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。帮助协调，推动整个小组的工作,鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价.没有合作精神,不准备承担整个小组的责任,对最终成果的评价过程只是旁观而已.课后作业构思巧妙，想象合理,文字表达能力强，文章有个人的特色,没有错别字。想象合理，结构完整,文字表达准确,文章能表达出个人的观点，很少错别字.想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多想象不合理，文章结构不完整,辞不能达意，错别字很多。我的反思：注：1。本评价表针对研究性学习活动作评价。2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。3。“我的反思"是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。学生课后调查表——小学姓名_______＿_＿_＿性别_＿___＿_学校________＿_＿班级＿_______请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。1．我在讨论中发表自己的意见。①同意②不知道③不同意２。我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误.①同意②不知道③不同意3。我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。①同意②不知道③不同意４．我发表的意见被老师和同学接受了.①同意②不知道③不同意5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。①同意②不知道③不同意６．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务.①同意②不知道③不同意7。根据遇到的数学问题,我会选择不同的方法解决。①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。①同意②不知道③不同意10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高.①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学.①同意②不知道③不同意12．在网络教室上课,我容易走神，不听老师讲，做小动作.①同意②不知道③不同意13．我喜欢在网络教室上数学课,希望老师经常让我们上这样的课.①同意②不知道③不同意14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。①同意②不知道③不同意15．我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。①同意②不知道③不同意学生评教

1。对该教师教学态度的认真程度．(A．基本满意B。满意Ｃ。不满意)ﻫ２.你认为该教师对课的准备情况（A。准备充分Ｂ.准备不充分Ｃ．有时准备不充分）ﻫ3．你喜欢该教师的课堂教学方法吗?（Ａ。喜欢B.不喜欢C。一般)

4．该教师是否注意知识规律的总结和学习方法的介绍(A。否B.一般C。是)ﻫ5.该教师是否注意对学生学习能力的培养(A．是B。否C.一般）ﻫ6。你感觉该教师的课堂教学效果(A.一般Ｂ。好Ｃ．不好D。很差）ﻫ7．你认为该门学科课后作业（A．太多,完不成Ｂ．偏少C．适中D.无作业)ﻫ８．该教师对你作业的批改（A.有时批B。每次都批C.基本不批Ｄ.无作业）

9。该教师对你作业中出现的错误（A.不纠正B.有时纠正C．及时纠正D.无作业

1０．该教师课后辅导(A。耐心、认真B.一般d。不耐心、不认真）

11。你与该教师间关系的融洽程度（Ａ。一般B。不好Ｃ.好）ﻫ12。你对该教师的教学管理方法（A.满意B。管得太严C。不满意D．根本不管)ﻫ13。你对该教师的综合评价（A。基本满意B.满意C。不满意）

１4。你对老师的教学工作还有哪些意见或建议？学生评教问卷调查（2０10年1２月）1、你的任课教师姓名是

２、你觉得任课教师对上课内容的熟悉程度如何?

1、精通内容、讲授熟练、重点突出

2、清楚讲授教学内容、重点突出

3、内容不是很熟、但重点突出

4、内容不熟、重点不突出

ﻫ3、你觉得任课教师上课的生动性如何

1、生动形象、很有吸引力

２、生动但有点抽象、有吸引力

3、生动形象一般、偶尔有吸引力

4、没有吸引力ﻫ

4、你觉得任课教师对学生的态度如何ﻫ

1、友好对待学生、真诚的沟通、培养健康的身心

２、与学生沟通情况一般

3、与学生沟通很少

4、与学生无沟通ﻫﻫ５、你觉得任课教师上课的方式如何

１、循循善诱、很有启发性

2、循循善诱、较有启发性

3、平铺直叙、偶尔有启发

4、照本宣科、没有启发性

ﻫ６、你觉得任课教师专业知识水平如何ﻫ

1、非常高

2、比较高

３、一般

4、差ﻫ

7、上课认真、投入、对教学充满热情ﻫ

1、非常满意

２、满意

3、一般

4、差ﻫﻫ８、尊重学生并对学生严格要求ﻫ

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差

ﻫ9、上课不迟到、不早退，不无故旷课ﻫ

1、非常满意

２、满意

3、一般

4、差

ﻫ10、基本了解学生的学习需求、学习内容与进度等

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差

11、为学生推荐或补充相关的英语学习资源

1、非常满意

2、满意

３、一般

4、差ﻫﻫ1２、认真批改作业并加以点评ﻫ

１、非常满意

2、满意

3、一般

4、差

ﻫ13、向学生传授听、说、读、写、译等方面的学习方法、学习策略

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差

ﻫ14、在语言教学中提供文化背景知识

１、非常满意

2、满意

3、一般

4、差ﻫﻫ１5、通过某些途径（如朗读、提问、听写、翻译、写作等方式）检查学生掌握课文、词语和语法结构情况

1、非常满意

2、满意

3、一般

４、差ﻫ

１6、授课内容充实、思路清晰、条理性和逻辑性强

1、非常满意

2、满意

3、一般

４、差

17、有效地利用上课时间、并按时完成制定的教学任务

1、非常满意

2、满意

3、一般

４、差ﻫ

18、熟练地运用多媒体等教学手段ﻫ

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差ﻫ

19、课堂教学活动丰富、多样,目的明确.

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差

ﻫ20、教师积极参与课堂交流活动、并起到语言示范作用

1、非常满意

2、满意

3、一般

4、差ﻫ

2１、注重师生互动和生生互动并善于调整课堂气氛，激发学生学习兴趣、热情。

1、非常满意

2、满意

3、一般

４、差城关中学教师教学情况（学生评教）问卷调查表班级：学科：同学,你好!作为学习的主人,你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望自己的学习能更加轻松而且有效吗?你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表.()1、你认为老师的教学态度：A、工作热情高，关心、爱护学生B、工作较认真,对学生比较关心C、工作不够认真,不关心学生（)2、你认为该教师对学生的体罚或变相体罚情况是:A、从来没有Ｂ、偶尔发生Ｃ、经常发生（)3、老师是否按时上下课:A、按时Ｂ、基本按时C、迟到或拖堂次数多（)4、你觉得教师上课准备是否充分：A、充分，条理清晰Ｂ、不太充分，条理少够清晰

C、不充分，上课无条理（)５、你认为老师创设的课堂氛围:Ａ、融洽、活跃而有序B、秩序好，但比较死板Ｃ、课堂秩序差()６、你认为老师对你进行的学习指导：A、能够经常进行指导,效果好B、能够进行指导,但效果一般

Ｃ、很少指导(）7、你在课堂上参与学习的情况：A、积极、主动地学习B、较少主动地答问、提问或参与讨论

C、基本上不主动答问（)8、你觉得在该学科的课堂上:A、当堂听懂、掌握Ｂ、有时听不懂C、根本听不懂（）9、你在该科课堂上的感受是A、兴趣浓厚、愉快的B、兴趣一般、有压力的Ｃ、毫无兴趣、厌倦的（）１0、老师布置与批改作业的情况：A、合理布置作业，作业量适中，批改认真，讲评及时,讲评效果好。B、反复布置作业，作业量较重，批改比较认真，讲评比较及时,讲评效果较好C、很少布置作业，作业量过轻，批改不够认真，不及时讲评，讲评效果差。()11、你体会老师对你的帮助是：A、帮助很大Ｂ、帮助比较大C、帮助不大()12、你认为该教师对你的辅导是:Ａ、经常进行B、偶尔进行C、基本不进行(）13、该教师占用其它学科课时或学生自由支配时间(非中考科目、早晚自习等）的情况是:A、从不占用B、偶尔占用C、占用较多（)14、你对该科任课教师的总体评价是:Ａ、最满意的老师Ｂ、较满意的老师Ｃ、不太满意的老师，不值得尊敬学生评教问卷调查班级＿_______

填表时间__＿__年___＿_月＿＿＿_＿日亲爱的同学：

感谢您积极参与和支持学生评教工作。

为了使您能享受到更高质量的教学，为了使学校教学质量的整体提高。请您公平、公正、客观地评价您的每一位任课教师。在此，对您的劳动表示感谢！评价内容1、你认为老师的教学态度

A工作态度认真，课堂授课规范，关心学生

B工作较认真,课堂授课较规范，对学生比较关心

C工作不认真,课堂授课不