“双减”背景下游戏在小学英语教学中的有效运用 论文

“双减”背景下游戏在小学英语教学中的有效运用2021年7月24日中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,即我们常说的“双减”政策。文件一经下发便在社会上引起了广泛和高度的关注。在目前这种就业压力和就业竞争的强力逼迫下，如何既做到“双减”中的真正减负，又能够在有限的时间里获得高效的知识储备?《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”近几年来，我校学生在英语学习过程中经常出现死记硬背、不善于表达、高年级某些学生甚至没有学习英语的兴趣等现象，影响到了英语教学质量。在小学阶段，儿童主要是从游戏开始学习的，儿童天生喜欢游戏、乐于做游戏，教师可以适当通过游戏教学来激励学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣离不开好的教学方法，所以科学、合理、有效的游2(一)游戏前要做充分的准备小组参与的游戏一般以竞赛类的为主，用来检测学生对英语知识的理解和运用情3(二)教师对游戏过程的把握4(三)运用游戏进行教学的方法和步骤英语教学的热身运动也称之为教学前的准备活动。小学生注意转移的能力还比较这堂课的具体学习内容，合理的安排恰当的呈现方式。例如PEP六年级下册Unit3确认学生掌握了一般过去时后，给学生三分钟的时间和自己的partner讨论自己去年的并有权利挑选任意一对partners上台表演。但要是说的不对，他们则要接受惩罚，为5(一)游戏要具有目的性游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。例如，在学习PEP三年级下册Unit先做一个活动的转盘，上面画上本节课要学到的水果(水果旁边写上相应的英语单词).得到一些奖励(如加分，得到小红旗或者奖章)。随后，教师利用学生的学习热度“乘热打铁”对lemon、pear、orange、peach等单词进行学习，并和学生进行一些简单的(二)游戏的形式应该具有灵活性和多样性果的单词时玩“水果拼盘”的游戏，但在学习动物的单词时这种方法就显得较为死板.声的说出“monkey”,说完后大家为他们响起了热烈的掌声，让他俩的自信一下增长了(三)游戏应具有一定的启发性把线段猜成是一个蚯蚓、一支笔、一根电线还有的猜是数字“1”等；有的把点点猜成是满天的星星、成群的小鸟和快乐的鱼群等。在游戏中学生开动脑筋充分发挥自己的想象力，运用所学的词句来表达自己之所想。这种游戏深受同学们的喜爱，让学生“在玩中学”,使得教学效果十分显著。在英语教学的过程中有效运用游戏教学既能够活跃课堂气氛，引导学生积极主动参加课堂教学活动、成为课堂的主人，又有利于培养学生的学习兴趣。在游戏的过程中，师生互动逐渐增多，缩小了师生间的距离，建立融洽的师生关系，让学生对教师产生了信任，创造和谐的师生关系，促进学生发展。这些都有赖于小学英语教师的共同努力，在未来的探究和实践中会总结出更加行之有效的方法，进一步发挥游戏在小学英语教学参考文献[1]冉茶.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[D],