《中小学教师职业道德规范》专题讲座

《中小学教师职业道德规范》

专题讲座主讲：李兴荣校长、高级讲师单位：遂溪县教师进修学校2010年5月专题一、理论篇一、道德：（一）道德的含义道德是由一定社会经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。道德是调整人们之间关系的行为规范的总和。道德的评价标准：善、恶。如何理解：包含三层意义：第一、它是调整人们之间以及个人与集体、个人与社会关的，规定了人们在这些关系中的行为标准和准则。第二、它综合运用社会舆论、传统习惯和内心信念，把自身心理意识转化为自觉的行为，它对人们行为的高速是通过认识和情感两个方面的说服教育，而不是依靠强制力量来实现的。第三，道德不是以违法与合法来评价人们的行为，而是以善恶观念为标准来评价、区分社会生活的好与坏、道德与不道德的。（二）、道德的基本特征：1．道德具有社会性（阶级性）2．道德具有相对独立性3．道德具有继承性4．道德具有民族性（三）、道德的职能和作用1．职能：认识职能调节职能教育职能论证职能2．作用：①道德对社会经济关系具有能动作（正推动、反障碍）②道德能动作用有两种不同性质③人们的道德精神面貌对社会生产具有能动(四)、道德评价：道德评价的标准：善恶观念弄清几个概念的关系道德职业道德教师职业道德:ABC职业道德:是人们在职业行为中应该遵循的行为准则的总和。二、教师职业道德：爱因斯坦说：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”如叶圣陶先生所说：“教育工作者的全部工作任务是为人师表”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”??道德具有软、广、深、情、稳、俗等特点：

??道德的功能

社会功能：认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能

个体功能：启智功能、协调功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向（人生或价值）功能、价值升华功能（一）教师职业道德的概念教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人，教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。从三个方面去理解：第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个人与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间，都是人与人的关系，而只要有人和人的关系的地方，就必然有道德。第二，同其他职业行为一样，教师行为规范也有分为技术规范和道德规范两种。技术规范侧重于职业操作的方式、程序等等，反映的是??简单介绍师德规范的体系及层次三、教师职业道德修养的途径和方法1、含义：教师职业道德修养是指教师为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改革、自我提高的活动，以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境界。2、意义：

①加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要。

②加强教师职业道德修养，是培养合格学生的需要。

合格学生的衡量标准是“四有”。

③加强教师职业道德修养，是教师迎接新世纪挑战的需要。

④加强教师职业道德修养，有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用。建设社会主义精神文明。3、教师职业道德修养的内容：①思想政治和道德修养P32要加强世界观、人生观和价值观的修养要加强爱国主义、社会主义、集体主义的修养要加强政治修养要加强道德品质修养②心理素质修养

体罚学生与心理素质修养有关

③知识和技能修养

??要加强学科专业知识和技能的修养

??要加强广博的普通科学文化知识的修养

??要加强系统的教育科学理论知识的修养4、师德修养的基本任务①提高师德认识②陶冶师德情感③磨炼师德意志④坚定师德信念⑤养成师德行为5、教师职业道德修养的原则（P36―41略讲）①坚持“献身教育、教书育人”的原则②坚持“知行统一”的原则③坚持“动机和效果相统一”的原则④坚持“自律和他律相结合”的原则⑥坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”原则6、师德修养的方法：P43①向外学习加强理论学习虚心向他人求教学习行业楷模积极投身教育实践②内在的自我剖析内省慎独师德修养贵在自觉《中小学教师职业道德》的几个版本：97年版本内容:（8条）1、依法治教2、爱岗敬业3、热爱学生4、严谨治学5、团结协作6、尊重家长7、廉洁从教8、为人师表91年版本内容:（6条）1、热爱祖国2、教书育人3、钻研业务4、热爱学生5、关心集体6、为人师表专题二、解读篇《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》一、爱国守法爱国的要求：爱祖国、爱人民、拥护党的领导、热爱社会主义。

守法：《教师法》、《义务教育法》

《教育法》、《未成年人保护法》

《预防未成年人犯罪法》

运用：自己爱国和教育学生爱国P50

讨论：??遵纪与守法的关系

??依法做好本职工作

??教师言行对学生的影响二、爱岗敬业（职业态度）条文第二条：爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。??爱岗敬业是职业道德的普遍要求，也是师德责任感的具体体现，爱岗是社会对人们工作态度的一种普通要求。

??敬业是爱岗的情感表达和具体的行动。

??如何才能做到爱岗敬业。P65―67

①树立正确的人生观和价值观7个方面

教育是个良心工程，没有爱就没有教育。

树立献身教育，奉献社会的思想很重要。

讨论：说说你身边爱岗敬业的典型。三、关爱学生（职业责任）P76条文第三条：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。??教师要像父母、长辈那样去关心爱护学生。

??教师关爱学生时要爱一切学生，公平、公正地对待所有学生。

??对学生的爱要严慈相济，做学生的良师益友。

??要注意“范跑跑、杨不管”这些反面典型。

??殷雪梅式的好老师。

??四川汶川地震中的好老师形象（谭千秋）

??尊重学生人格和自尊，这是一个新课题。

??坚决杜绝各种形式的体罚学生的现象。

??体罚学生造成学生伤害的是犯罪行为。P79

△讨论：你所知道的见过的体罚学生的个案。四、教书育人P88条文第四条：教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。??教书育人是教师这一职业的根本任务

教师法第三条有具体的规定

??教书和育人是双重任务，不可偏废。

??如何教好书、育好人。P93―97

??淡泊名利、静心育人

??“责任比能力更重要”（辩析）

??学好和掌握教育理论很重要。

??育人重在身教。

讨论：谈谈你对教书与育人两者关系的认识。五、为人师表：P99条文第五条：为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。??为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

??为人师表为学生提供认识、示范、调节、矫正等作用。

??教师要有鲜明正确的荣辱观，才能做好为人师表

??教师要具有高尚的道德情操。

??身正为范，学高为师

??教师要注意平时的语言和衣着习惯。

??教师要坚决同不良现象作斗争。

讨论：你认为教师应注意哪些日常不良的习惯。六、终身学习：P110条文第六条：终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。??终身学习的重要性：

党的十七大提出的创建学习型社会，教育工作者要作表率。最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量。

??终身教育的特点

终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性

??终身学习与个人素质提高的关系

??教师终身学习的范围。

更新文化知识，掌握新的教育理论、新技术（电脑技术）、参加各种职业培训。专题三、实践篇一、热情主动――教师走向成功必务的第一心态在日常生活和工作中，表现出你的主动热情的心态。无热忱便无伟大。师爱是教师热情之魂。二、端在大方――教师形象塑造的基本要求

??教师形象魅力

??塑造教师良好的形象

??从细节处塑造教师的良好形象

仪表、服装、举止、语言三、规范得体――教师礼仪修养的基本规范

乖车、称谓、交谈、聆听、打电话。

服装、介绍、握手、使用名片、拒绝

道歉。

??师语的禁忌：

病语、冷语、脏语、咒语、浮语、谤语、妄语、逆语四:、宽容公正――教师对待学生的核心原则爱是一种宽容。理解学生宽容学生、正确对待自己爱是一种公正.很多毛病是惯出来的。教师与学生人格上的平等。接受所有的学生。尊重学生的个别差异。△讨论：