学习专业教育心理学练习题附有答案

学习专业教育心理学练习题[复制]本练习题可以做10次，10天内有效一、单项选择题基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________名单序号：________________________班级:________________________1.教育心理学的核心内容是（）[单选题]*A、知识学习B、学习理论C、学习过程(正确答案)D、学习内容2.个体身心某方面机能和能力最适宜形成的时期称为()。[单选题]*A.机能期B.关键期(正确答案)C.差异期D.平衡期3.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。[单选题]*A、强化B、回避条件作用C、逃避条件作用(正确答案)D、消退4.在学校教育中，起关键作用的是（）。[单选题]*A、教学媒体B、教师(正确答案)C、学生D、教学环境5.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。[单选题]*A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律(正确答案)6.根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为（）。[单选题]*A、25%B、50%(正确答案)C、85%D、90%7.有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。[单选题]*A、内部学习动机B、附属内驱力(正确答案)C、认知内驱力D、自我提高内驱力8.教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。[单选题]*A、强度律(正确答案)B、差异律C、活动律D、组合律9.以下不属于实物直观的是（）。[单选题]*A、观察教学电影(正确答案)B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问10.吹拉弹唱属于（）。[单选题]*A、识记技能B、心智技能C、操作技能(正确答案)D、认知技能11.操作技能形成的唯一途径是（）。[单选题]*A、模仿B、练习(正确答案)C、想象D、思维12.低年级学生借助香蕉、苹果的图片等替代物进行加减运算，属于（）。[单选题]*A、物质活动B、物质化活动(正确答案)C、外部言语活动D、内部言语活动13.下列（）是属于元认知的实例。[单选题]*A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读(正确答案)D、利用复述策略记忆14.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。[单选题]*A、原型启发(正确答案)B、负向迁移C、功能固着D、定势影响15.不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来简缩这种差距，从而找到实现目标的方法，这种解决问题的方法或策略是（）。[单选题]*A、爬山法B、问题解决法C、手段~目的分析法(正确答案)D、尝试错误法16.教育心理学的研究对象是（）[单选题]*A、教师B、学生C、教材D、学习(正确答案)17.发展关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的()规律提出来的。[单选题]*A.阶段性B.顺序性C.不平衡性(正确答案)D.互补性18.学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。[单选题]*A、教师B、教学环境C、学生(正确答案)D、学校领导19.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。[单选题]*A、条件刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应(正确答案)20.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。[单选题]*A、有意义接受学习(正确答案)B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习21.学习效率和动机水平之间存在（）。[单选题]*A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系(正确答案)D、正弦关系22.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。[单选题]*A、内部学习动机(正确答案)B、外部学习动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力23.当儿童说出整数加减乘除法则后，便可认为他已掌握了整数四则运算的（）。[单选题]*A、具体知识B、抽象知识C、陈述性知识D、程序性知识(正确答案)24.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。[单选题]*A、符号学习B、并列结合学习C、命题学习D、概念学习(正确答案)25.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。[单选题]*A、形象直观B、实物直观(正确答案)C、模像直观D、言语直观26.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。[单选题]*A、操作技能B、动作技能C、运动技能D、智力技能(正确答案)27.下列不属于资源管理策略的是（）。[单选题]*A、调节策略(正确答案)B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、时间管理策略28.在操作技能形成的（）阶段，动觉控制开始起主导作用。[单选题]*A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练(正确答案)D、定向操作29.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征不包括（）。[单选题]*A、目的性(正确答案)B、变通性C、独创性D、流畅性30.把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（）。[单选题]*A、问题空间B、手段~目的分析(正确答案)C、启发式D、算法式31.下列不属于教育系统五要素之一的是（）[单选题]*A、教师B、学生C、媒体D、教法(正确答案)32.建构主义发展观的提出者是（）。[单选题]*A、皮亚杰(正确答案)B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克33.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。[单选题]*A、下位学习B、上位学习(正确答案)C、组合学习D、派生类属学习34.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。[单选题]*A、消退B、刺激比较C、刺激泛化(正确答案)D、刺激分化35.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。[单选题]*A、正强化B、负强化(正确答案)C、奖励D、惩罚36.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为“成长性需要”的有（）。[单选题]*A、生理需要B、安全需要C、归属与爱的需要D、认知需要(正确答案)37.阿金特森认为，人在避免失败时没有以下（）倾向。[单选题]*A、防止自尊心受伤害B、选择非常容易的任务C、选择非常难的任务D、避免失败(正确答案)38.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功率为（）。[单选题]*A、25%B、50%(正确答案)C、75%D、100%39.学生根据哺乳动物的关键特征，来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是（）。[单选题]*A、抽象化B、概括化(正确答案)C、归纳化D、分化40.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。[单选题]*A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象(正确答案)D、低分现象41.动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程属于（）阶段。[单选题]*A、原型操作B、原型定向C、原型内化(正确答案)D、操作练习42.学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况属于（）。[单选题]*A、出声的外部言语活动(正确答案)B、物质化活动C、不出声的外部言语活动D、内部言语活动43.学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这里采用的学习策略是（）。[单选题]*A、元认知策略(正确答案)B、资源管理策略C、精加工策略D、组合策略44.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，这表明其思维具有（）。[单选题]*A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性(正确答案)45.评估当前的问题状态后，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（）。[单选题]*A、手段--目的分析法B、逆向工作法C、爬山法(正确答案)D、算法46.对于评价反思过程的理解，错误的是（）[单选题]*A、贯穿于整个学习过程B、是在学习之后进行(正确答案)C、与学习过程同时进行D、与教学过程同时进行47.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越，这是指心理发展的（）。[单选题]*A、不平衡性B、方向性和顺序性(正确答案)C、差异性D、连续性48.提出“良好的教学应走在发展前面”著名论断的科学家是（）。[单选题]*A、皮亚杰B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基(正确答案)49.（）不属于桑代克提出的学习规律。[单选题]*A、强化律(正确答案)B、练习律C、准备律D、效果律50.根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（）。[单选题]*A、中性刺激B、条件刺激(正确答案)C、条件反应D、无条件刺激51.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。[单选题]*A、简单任务时，动机水平偏低B、中等难度任务时，动机水平中等(正确答案)C、高难度任务时，动机水平偏高D、中等难度任务时，动机水平偏低52.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）。[单选题]*A、内部学习动机B、外部学习动机C、认知内驱力(正确答案)D、性内驱力53.下列不属于概念教学的有效建议的是（）。[单选题]*A、概念分析(正确答案)B、突出有关特征，控制无关特征C、正例与反例的辨别D、变式54.教师在书写板书时，要求尽量使用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。[单选题]*A、强度律B、差异律(正确答案)C、活动律D、组合律55.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。[单选题]*A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识(正确答案)56.由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在（）阶段[单选题]*A、原型定向B、原型动作C、原型内化(正确答案)D、动作定向57.下列不属于认知策略的是的（）。[单选题]*A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、计划策略(正确答案)58.为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题，这是给学生提供（）。[单选题]*A、原型定向(正确答案)B、原型模型C、原型操作D、原型内化59.创造性思维的核心是（）。[单选题]*A、形象思维B、发散思维(正确答案)C、辐合思维D、直觉思维60.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。[单选题]*A、流畅性B、变通性(正确答案)C、指向性D、独创性61.对于评价反思过程的理解，正确的是（）[单选题]*A、是在学习后进行B、是在学习前进行C、是在学习中进行D、贯穿整个学习过程(正确答案)62.儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出的。[单选题]*A、皮亚杰B、劳伦兹(正确答案)C、桑代克D、维果斯基63.引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。[单选题]*A、获得B、消退C、分化(正确答案)D、泛化64.根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是（）的学习观[单选题]*A、人本主义(正确答案)B、建构主义C、认知学习理论D、行为主义学习理论66.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。[单选题]*A、努力是成功的条件(正确答案)B、成功是运气的作用C、成功是能力的作用D、学习的材料的难度是成功的关键67.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。[单选题]*A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的(正确答案)C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的68.如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。[单选题]*A、概念学习B、上位学习C、下位学习(正确答案)D、并列结合学习69.班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。[单选题]*A、自我期待B、自我判断C、自我评价D、自我效能感(正确答案)70.低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段

形成的（）。[单选题]*A、活动定向阶段B、物质或物质化活动阶段(正确答案)C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段71.对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（）。[单选题]*A、认知策略B、元认知C、元认知控制(正确答案)D、元认知计划72.技能是一种（）。[单选题]*A、智力B、能力C、才能D、行为方式(正确答案)73.教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里教师使用的学习策略是（）。[单选题]*A、精细加工策略B、组织策略(正确答案)C、元认知策略D、阅读理解策略74.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。[单选题]*A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、心理定势(正确答案)75.要求学生尽可能地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。[单选题]*A、发散思维(正确答案)B、推测与假设C、好奇心D、独立性76.教师在教育过程中起着关键的作用，下列不属于教师要素所涉及的方面的是（）。[单选题]*A、敬业精神B、智力水平(正确答案)C、专业技能D、教学风格77.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。下列不属于学生心理发展基本特征的是（）。[单选题]*A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、选择性(正确答案)78.提出观察学习概念的心理学家（）。[单选题]*A、班杜拉(正确答案)B、斯金纳C、华生D、桑代克79.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。[单选题]*A.遗传因素B.环境因素(正确答案)C.学校教育D.个体因素80.下列属于学习现象的是（）。[单选题]*A、老鼠打洞B、吃酸的东西会留唾液C、儿童模仿电影中的人物(正确答案)D、蜘蛛织网65.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，违章骑车遇到警察时赶快下车表现的是（）。[单选题]*A、强化B、逃避条件作用C、消退D、回避条件作用(正确答案)82.下列情境中代表内部动机的情境是（）。[单选题]*A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学(正确答案)83.学生掌握知识的中心环节是（）。[单选题]*A、理解(正确答案)B、巩固C、应用D、迁移84.学习新信息对已有信息的抑制作用叫（）。[单选题]*A、前摄抑制B、倒摄抑制(正确答案)C、消退抑制D、超限抑制85.个人能用语言进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么，为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。[单选题]*A、感性知识B、理性知识C、描述性知识(正确答案)D、程序性知识86.（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。[单选题]*A、内部反馈B、外部反馈(正确答案)C、动觉反馈D、过程反馈87.元认知策略不包括（）。[单选题]*A、调节策略B、监视策略C、复述策略(正确答案)D、计划策略88.下列属于心智技能的是（）。[单选题]*A、骑车B、运算(正确答案)C、游泳D、唱歌89.创造性的基本特征不包括（）。[单选题]*A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性(正确答案)81.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。[单选题]*A、算法式(正确答案)B、推理式C、启发式D、演绎式二、辨析题1.学习动机越强，学习效率越高。[填空题]_________________________________2.无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。[填空题]_________________________________3.专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。[填空题]_________________________________4.技能就是知识。[填空题]_________________________________5.在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。[填空题]_________________________________6.陈述性知识是关于“怎么做”的知识。[填空题]_________________________________7.对材料进行自我提问属于元认知策略。[填空题]_________________________________8.低创造性者的智商水平可能高，也可能低[填空题]_________________________________9.迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。[填空题]_________________________________10.说的简单一点儿，技能就是人的本能。[填空题]_________________________________11.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。[填空题]_________________________________12.目前许多家长望子成龙心切，为了使孩子早日成材，将许多儿童根本不可能理解的东西灌输给他们，认为只要这样就可以发展其智力。[填空题]_________________________________13.练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。[填空题]_________________________________14.定势会降低问题解决的效率。[填空题]_________________________________15.高创造性者不一定有高于一般水平的智商。[填空题]_________________________________16.奥苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。[填空题]_________________________________17.心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。[填空题]_________________________________18.建构主义者一般强调，知识是对现实的客观、准确表征，同时它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。[填空题]_________________________________19.阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。[填空题]_________________________________20.在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的流畅性越强。[填空题]_________________________________21.教育心理学的研究对象是学生。[填空题]_________________________________22.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。[填空题]_________________________________23.小强是一位很想获得成功的有志青年，他的老板现有三件事情需要完成:比较容易的、中等难度的、很难的。如果小强可以挑选其中一件来完成，那么他应该会挑选最难的那一件。[填空题]_________________________________24、技能属于动作经验，因此技能也就是认知经验的知识。[填空题]_________________________________三、案例分析题1.如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。我在小学当老师时，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问:“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上才出来?”有的孩子会在课后问“老师，什么叫酷毙了?”、“老师，怎样才能当上还珠格格”、“为什么猫头鹰晚上才出来活动”?请分析学生的特点，老师应该怎样做?[填空题]_________________________________2.老师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，还要求助于填空、简答、问答题??在实际的教学中，有的小学老师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这些现象，请运用记忆相关规律加以分析。[填空题]_________________________________3.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头摇身邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲再娶，父亲对他继母说:“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是阳光聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在也的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来万变美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔卡耐基。请用心理学相关知识分析继母的做法。[填空题]_________________________________4.研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是:把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物来采用的问题。

（1）上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？该实验结果对教学工作有何启示？

（2）请指出问题解决还受其它哪些因素的影响？[填空题]*_________________________________5.在课堂上，老师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路，砌墙”;学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉，垫桌子脚”。请问你觉得小方和小明谁表现得更优秀??[填空题]_________________________________6.小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利，这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。

（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。

（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？

[填空题]*_________________________________7.一位热情而热爱教育工作的老师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机，请你判断，它将产生什么样的效果，为什么？[填空题]*_________________________________8.教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别买卖两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火”，急躁必“跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？[填空题]*_________________________________9.读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了一个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师超过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。请从心理学角度分析老师的做法。[填空题]*_________________________________10.一位初三学生在一次化学其中考试中考了59.5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课教师要求加上该题应得的分类，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0.5分，并告诉他：“这次借给你0.5分，下次考试的时候要还回来啊！”学生高兴地答应了。

期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说“看到你进占，我很高兴，当初的那0.5分不用还了”。之后，该活宝就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的公演成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了深厚的兴趣。

问题：利用学习动机相关理论分析本材料中学生的变化。

[填空题]*_________________________________四、简答题1.简述皮亚杰的认知发生理论。[填空题]_________________________________2.简述埃里克森的社会人格发展论[填空题]_________________________________3.简述柯尔伯格的道德发展理论。[填空题]_________________________________4.不同家庭关系最能够给孩子提供的心理营养是什么?[填空题]_________________________________5.各年龄段最需要的心理营养是什么?[填空题]_________________________________6.从心理营养理论出发，父母或教