《找规律》课堂实录

第第页《找规律》课堂实录

一、创设情景，导入新课。

师：小伙伴们，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。聪聪和明明两位小伙伴就用规律的知识布置了自己的房间。看!这就是聪聪布置的房间。(电脑出示：聪聪的房间)

提问：谁发觉了房间中哪些事物的排列有规律?

集体汇报，让同学各抒己见。

师：小伙伴们观测得真认真，明明看见聪聪把房间布置地这么美丽，他也布置了自己的房间，(电脑出示)，你看!这就是明明布置的墙面和地面，但这里有什么规律呢?今日这节课我们就来找一找。板书：找规律。

二、引导探究，查找规律。

师：小伙伴们可以选择墙面或地面中的一种进行讨论，讨论的时候请思索，每行都有哪些图形?图形的排列顺次又是怎样的?你还可以拖动下面的图形进行讨论，认真观测你发觉了什么?打开电脑开始讨论吧!

(同学进行活动)

师：哪位小伙伴情愿把自己的发觉和大家说一说，假如你需要操作的可以上来!

同学汇报：

生1：我讨论的是墙面，我发觉墙面这里从星星开始斜过来都是星星，从三角形开始都是三角形，菱形开始就斜过来都是菱形的。

生2：我讨论的也是墙面，我的发觉是第一竖和第一排是一样的，第二竖和第二排是一样的，第三竖和第三排的一样，第四竖和第四排一样的。

师：谁已经听清晰他说的了?听清晰的再来说一说?

生再说。

生3：我发觉的是地面，我发觉了每行里面都有4种颜色，一种是绿色，一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面的这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色，把绿色拖到最末面去就变成了第二排，把蓝色拖到最末面去就变成了第三排，把红色拖到最末面去就变成了第四排。

生4：我讨论的是墙面，这样地斜过来也有规律。

生5：我发觉了把圆放到最末面就是第二行，把菱形放到最末面就是第三行，把三角形放到最末面那就是第四行。

师：真不错，小伙伴发觉了这么多的规律，那金老师请你思索一个问题，假如我想继续摆下去，你猜一猜该怎么摆?你们可以在自己的电脑上先试着摆一下，该怎么摆?然后和你的同桌说一说你是用什么方法摆出来的。

同学活动，并汇报。

师小结并揭题：几个图形根据肯定的规律不断地变换自己的位置，这样的规律我们就把它叫循环排列规律。

师：那你们想想看，假如我们继续摆，第6行第1个会是什么图形?

再来猜一猜第7行的第3个会是什么图形?(请生汇报并说说想法)

三、运用规律。

师：明明看我们找出了墙面和地面的规律，特别快乐，他还为你们预备了特别多的水果呢!(出示3组水果)可是他只摆了3组，第4组水果他想请大家自己摆，你们会吗?那就摆摆看吧!

同学在自己的电脑上操作。

同学进行汇报，并说出自己的想法。(同学都有自己不同的想法，有的是看哪一行少了哪个水果就摆什么，有的是斜过来看的'，还有的是根据循环的方法摆的，等等)

四、联系生活，制造规律。

师：今日我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，那么小伙伴们能不能自己制造出这样的规律呢?

师：你们可以利用老师提供应你的素材进行设计(出示素材：四件衣服和四种家具)，也可以自己在这里制造规律(点击练习四)或者可以打开word，自己用文字、数字，图形等进行制造规律。

同学在自己的电脑上制造规律，老师巡察。

师：制造好了，把自己的想法说给同桌听一听，也可以出问题考考同桌。

同学上台把自己制造的规律展示给大家看，并能提出相关的问题考同学。

五、全课总结。

师：小伙伴们，这节课我们学习了什么?在生活中你们