教师资格证历年真题

111、为人师表的根本道德要求?(1)教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；(2)严以律己，作风正派；(3)以身作那么，注重身教。2、锐意创新是指教师在教育教学实践中，要勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验；既广泛传承前人知识，由善于提炼与吸纳新内容，做到推陈出新。锐意创新的根本道德要求：1转变教育观念，培养创新精神；2努力丰富自己的创造力；3积极研究和探索前沿科学；4博采兼纳相关知识。高校教师如何锐意创新？教师如何培养创新精神和创新能力？1)教师要有更新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索。敢想就是要改变自身的思维定势。3)学校要为教师的教育创新提供条件。3、结合自身实践，阐述作为一名合格的教师应具备的职业素养有哪些？答：1、㈠品德素养〔或道德素养〕：⑴坚决的政治立场和正确的政治方向；⑵科学的世界观、正确的人生观和价值观；⑶高尚的职业道德：①忠诚于人民的教育事业〔依法执教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教〕②热爱学生〔全面关心学生；尊重和信任学生；严格要求学生；理解和宽容学生；解放和放飞学生〕③具有团结协作的精神〔善于与同事合作；善于与家长和社会合作〕④以身作那么，为人师表〔加强修炼；言行一致〕㈡知识素养〔1〕广博的科学文化知识。这是因为：第一、各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二、当代小学生兴趣广泛，求知欲强；第三、学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四、教师的职责是教书育人。〔2〕精深的学科知识〔3〕宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识㈢能力素质：教师除了应具有敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辩力、丰富的想象力和良好的应变力等一般能力之外，还应具有以下特殊能力〔1〕对学生的开展进行分析、预测和指导的能力：首先要善于了解学生的各种情况；其次，教师要具备分析和预测学生开展的能力；再次，教师要具备指导学生开展的能力。〔2〕驾驭教材和组织教学的能力〔3〕精湛的语言表达能力：包括口头表达能力、体态语表达能力和书面表达能力。对教师口头表达能力的要求：一是准确、简洁、条理；二是流畅、明快、亲切；三是活泼、幽默、传神。对体态语的表达要做到明了、准确、适当，使口头语言更具有表现力和感染力。对书面语言表达能力的要求是：观点明确，表达准确、完整，条理清楚，结构严谨。〔4〕运用现代教育技术手段的能力〔5〕较强的组织管理能力：第一，应具有方案能力；第二，应具有组织实施能力；第三、应具有协调能力；第四、应具有常规管理能力；第五、应具有思想工作能力。〔6〕较高的教育机智〔7〕教育科研能力。㈣身心素养〔1〕健康的身体〔2〕健康的心理：表现为，第一、心胸开阔，乐观向上。第二、要有坚强的意志，做事情持之以恒；第三、情绪情感丰富，但又能善于控制自己的感情。第四、具有广泛的兴趣、爱好。4、学校教育在个体开展中的特殊功能？〔1〕学校教育按社会对个体的根本要求对个休开展的方向与方面作出社会性标准；〔2〕学校教育具有加速个体开展的特殊功能；〔3〕学校教育，尤其是基础教育对个体开展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；〔4〕学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。5、你认为一名合格的教师应具备哪些专业素养？资料从不同方面反映了：教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的素质：(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智(3)职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表6、人们赞美教师职业时，时常形容教师是“人类灵魂的工程师〞，教师是“人梯〞，教师是“红烛〞。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法，在新的教育改革形势下，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些现代观念。答：①要具有时代特征的教育观②要具有时代特征的学生观③要具有全面开展的教育质量观。7、人们赞美教师职业，时常形容教师是“人类灵魂的工程师〞，教师是“人梯〞，教师是“红烛〞。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；在新的教育改革形势下，你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些现代观念。答：〔1〕重视课程内容的理论化，综合化；〔2〕强调知识的系统化，结构化；〔3〕重视智力开发与学习能力的提高。8、教育法的作用(p64)我国按照法作用于人们的行为和社会关系的形式和内容之不同分为教育法的标准作用和教育法的社会作用。教育法的标准作用指教育法作为行为规那么而直接作用于法律主体行为所产生的影响，分为指引、预测、评价、教育和强制等标准作用；教育法的社会作用指教育法作为社会调节手段对社会所产生的影响，主要表达在开展教育事业、提高全民素质、促进社会主义物质文明和精神文明建设的进程中9、谈谈你对当代高校师生关系的理解教师和学生是高校教育和教学活动过程中的两个主要角色，也是整个高校内部活动中的两个根本构成要素。教学过程表达了一种师生间的互动关系。高校师生关系的主要特点：在社会学意义上的师生关系中，学生不再是被动角色，主体性和主动性增强；心理学、伦理学意义上的高校师生关系中，学生独立意识增强，在知识活动中希望进行平等交流，并建立融洽的情感关系。建立良好高校师生关系的途径：加强师生间的理解和沟通；教师应重新审视自己权威，以学识、品行和才能来影响学生；树立正确的学生观，尊重学生人格，宽容学生的不同观点。10、高等学校教师的劳动特点(一)高校教师劳动的复杂性主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。教师要遵循高校学生成长的特殊规律去教育影响学生，需要经过长期的专门训练培养，具备深厚的专门知识，才能从事这种复杂的劳动。(二)高校教师劳动的创造性主要表现为高校教师在教学和研究活动过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创新特征。特别是高校教师承当着繁重的科学研究任务，要运用去探索未知，去创造知识。教师的劳动不是简单的重复劳动，而是不断推出新的劳动成果，增加新内容的创造性劳动。(三)高校教师劳动的个体性与群体性主要表现为教师个体教学与研究活动的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协作性，两者间存在对立统一的关系。教师个别劳动寓于教师群体劳动之中，高校教师只有把自己看成是组成教师群体的一分子，协作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教学研究的任务。11、教师职业道德的特点？适用的针对性、.要求的双重性、.内容的全面性、功能的多样性、行为的典范性、影响的广泛性和深远性。11〔1〕教师职业道德的特点〔多项选择〕1.适用的针对性。是指像教育的，表现为教师职业道德对教育善恶的专门表达和专门要求。2.要求的双重性。教书、育人。3.内容的全面性。4.功能的多样性。教化作用，精神动力，引导作用，调节作用。5.行为的典范性。教师职业道德不仅是对教师自身行为的标准要求，而且也是对学生进行教育的手段，教师是学生最直接的典范。〔单项选择〕6.影响的广泛性和深远性。〔判断〕广泛：指教师的思想道德不仅广泛的影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会。深远：指教师道德可以直接影响学生的心灵，塑造学生的性格和品质，其影响不只局限于学生在校期间，而且影响其终生，进而影响到整个社会的进步和未来。12、教师职业道德修养的主要方法：a坚持知行统一。b开展批评与自我批评。职业道德的修养与提高，既要依赖包括批评在内的道德教育和道德评价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我大的评价。C努力做到“慎独〞，它是方法状态。教师职业道德境界，教师职业道德修养的最高层次就是“慎独〞已到达高度自觉的程度。〔判断〕D学习先进人物13、简述教育法与教育政策的区别？①两者的制定机关和程序不同；②两者的表现形式不同；③两者调整的范围、实施的方式不同；④两者的稳定程度不同。14、你认为高等学校最根本的社会职能是什么?当代这一社会职能具有什么特殊含义？〔1〕高等学校的社会职能包括培养专门人才，开展科学和直接为社会提供效劳。其中培养人才是高等学校最根本的社会职能。〔2〕高校培养人才的社会职能产生的历史过程培养专门人才是早期大学创办的宗旨，也是大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和开展的合法性依据。〔3〕当代社会开展的特点及其赋予这一职能的新的含义在现代社会培养专门人才依旧是高等学校的根本使命，也是高校职能体系中的核心，高校一切工作都要以此为出发点，围绕培养人才这一核心来展开。现代高校培养的多层次人才:层次包括专科、本科、硕士、博士等现代高校专业门类越来越多。15、结合教学实际，论述在教学过程中教师应如何有效地进行知识概括？答：①配合运用正例和反例。〔3分〕②提供变式。〔4分〕③科学地进行比拟。〔3分〕④启发学生进行自觉概括。〔3分〕〔说明：不联系实际扣3分，没有展开论述扣3分〕16、为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何表达以人为本？答：①教育的对象是人：教育是以影响人的身心开展为直接目标的活动或专门培养人的活动。〔3分〕②教育活动的顺利进行和卓有成效，必须建立在遵循人的身心开展规律基础之上。〔3分〕③在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……〔这些不要求都涉及到，允许就某一点或举例说明，只要论述合理既可〕。17、如何处理平等与效率之间的关系/答：a、平等与效率的关系。平等与效率是高等教育政策中的两种根本的价值取向〔政策取向〕。平等与效率是一对相互对立和统一的额范畴，在特定的条件下，对效率的追求必然会影响公平的实现，而追求理想化的平等如平均主义往往导致低效率的结果；但效率的实现必须有相对公平来提供保障，同时，公平的逐步实现又取决于效率不断提高的社会环境。A、平等与效率是一对相互对立的范畴。首先，高等教育的资源要适当集中以保证这种高投入的活动能够顺利、高效地进行。其次，对谁受高等教育要有所选择。选择的目的时间少浪费〔如防止留级、退学〕，也是为了保证学生能够获得好的学习成绩。再次，高等教育应按照社会需要分层培养人才，但到学有所用的目的，更好的适应社会的需要，实现效率目标。B、平等与效率又是一对统一的范畴。首先，人们所追求的效率以质量为核心，而质量同时又是平等的根本内涵之一。其次，从里一个角度来看，平等也是提高效率必不可少的条件。既然平等与效率是既矛盾有统一的关系，平等与效率就可以兼顾，而且应该兼顾。在具体操作中，高等教育平等与效率的组合形式大致可分为两类：意识“单一型〞，即所说的高效率低平等或高平等低效率，这是一种有片面认识所支配的观点；二是“兼顾型〞，既追求高等教育平等与效率双目标，它代表一种辩证的观点，时应当追求的。“兼顾〞并不是两者没有轻重先后的绝对同等对待。在现实中绝对平衡的开展只是一种理想，更多的时候必须做出“效率优先兼顾平等〞还是“平等优先兼顾效率〞的选择。这种选择应当以一定历史时期一国、一地区的具体情况为依据。18、我国当前处理平等与效率关系的政策取向是什么/答：我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等“。所谓〞效率优先“，是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；兼顾平等，一是指在保证效率的前提下，要最大限度的满足人民群众对高等教育的需求；二是指目前仍不能用平等的理想目标来要求现实，而只能用开展的眼光审视现实，作符合现实的最大努力。为了提高高等教育效率，在目前高等教育经费紧张的情况下，首先，要改革办学体制，实现教育资源多元化，允许社会团体、私人办学，采取民办公助、公办民助等多种形式，充分利用各方面教育资源。其次，要实现高等教育适当分层分流，这有利于高校充分发挥自身优势，更好的培养社会需要的各种人才。再次，国家采取具体措施对在竞争中处于不利地位的学生给以帮助，以尽量防止“马太效应〞，积极推进高等教育的平等。19、为什么说高等教育的平等与效率是一对相互对立统一的范畴？〔1〕对效率的追求必然影响公平的实现，追求理想化的平等又往往导致低效率的结果。〔2〕效率的实现必须有相对公平来提供保障，公平的实现又取决于效率不断提高的社会环境。20、严谨治学的根本道德要求〔简答〕？1.树立优良的学风，不断学习新知识。2.刻苦钻研业务。3.积极探索教育教学规律，努力改良教育教学方法。教学有法，教无定法。〔判断〕21、教育违法的要件？教育违法行为必备的四个要件：教育违法行为的客体，教育违法行为的客观方面，教育违法行为的主体，教育违法行为的主观方面22、根据高等教育的性质阐述我国高等学校培养目标的制定〔1〕高等教育是一种专业教育，既可以是学术性的专业教育，也可以是职业性的专业教育〔2〕高校培养目标应表达为培养专门人才〔3〕高校培养目标的制定应处理好几个关系：德与才、身与心和专业素质与文化素质培养专门人才是高等学校的社会职能，也是根本职能。德与才的关系也被称为红与专、政治与业务的关系，两者间不可偏废和相互替代，而是有机结合身与心的关系：身与心是人的全面开展中不可或缺的两方面，健康的身体是良好心理开展的物质基础，而健全的精神又是健康身体的保证专业素质与文化素质的关系：专业素质是指有关的专业基础理论，根本技能和根本能力等，专业知识和技能的发挥，离不开良好的科学文化素养的支持。23、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？答：①和谐社会是指构成社会的各个局部，各个要素处于一种相互协调的状态。具体说，就是一种民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。(3分)②教育具有提高民族素质，促进经济开展，完善民主政治和促进文化开展等重要的社会功能。(3分)③教育可以通过促进社会政治、经济、文化开展，尤其是提高国民素质为构建和谐社会效劳。(6分)24、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？答：①和谐社会是指构成社会的各个局部，各个要素处于一种相互协调的状态。具体说，就是一种民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。〔3分〕②教育具有提高民族素质，促进经济开展，完善民主政治和促进文化开展等重要的社会功能。〔3分〕③教育可以通过促进社会政治、经济、文化开展，尤其是提高国民素质为构建和谐社会效劳。〔6分〕25、谈谈提升教师职业道德修养的策略有哪些？提升教师职业道德修养，教师一方面加强理论学习，坚持继承与创新相结合；另一方面要积极参加实践，坚持知与行相结合；最后还要勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。教师在工作中需将这三个方面有机结合、积极践行。一、加强理论学习，坚持继承与创新相结合：认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学；学习教师道德理论；学习教育科学理论和科学文化知识。二、积极参加实践，坚持知与行相结合。三、勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。26、当前我国高校毕业生就业制度改革的主要内容有哪些?(1)进一步改善就业环境，理顺和完善大学毕业生就业机制(2)政府将从政策、法规角度进一步明确自身在毕业生就业市场中的地位和作用的加强(3)高校在毕业生就业市场中的地位和作用的加强(4)加强毕业生就业教育，使之树立正确的就业观念，有充分的就业心理准备27、21世纪人才素质的根本要求？〔1〕未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌〔2〕未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构〔3〕未来社会要求人才具有现代意识〔合作、效益、法律、竞争、国际意识〕〔4〕未来社会要求人才具有创新能力和协作精神〔进取、开拓、创新是现代社会开展对高校所培养人才的根本素质的要求〕28、大学生存在的心理适应问题有哪些？〔1〕自豪和自卑的内心冲突〔2〕渴望交往和自我封闭的矛盾〔3〕独立和依赖的矛盾〔4〕理想和现实的矛盾〔5〕富于思考和认识偏激的矛盾29、教学研究的一般程序？〔1〕选定研究问题〔2〕查阅文献形成理论构思〔3〕制定研究方案〔4〕实施研究过程〔5〕分析研究得出结论〔6〕形成研究报告〔7〕研究成果的评价30、编写教案的根本要求〔1〕要高度重视，端正态度〔2〕要切合实际，坚持五性〔3〕要优选教法，精设课型〔4〕要重视正本，关注附件〔5〕要认真备课，纠正背课〔6〕要内容全面，并及时调整31、如何处理教师的主导作用与学生的主体能动性相结合?答：(1)教师在教学中处于组织者的地位，起着主导作用，具体表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、标准、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动性积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。(2)成认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中学生，是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。j(3)在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求；善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的时机，使学生不断获得成功体验。32、试述教学中如何贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合〞的原那么〔1〕教师的主导作用是使教学过程能够高效率进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的根本条件〔2〕两者缺一不可，在教学过程中要将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密的结合起来，做到充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效组织，善于提出问题，启发学生积极思考，鼓励学生学习的自觉性与积极性，从而不断激发他们的事业心和进取心。33、结合自己的体会，谈谈怎样组织复习才能防止遗忘？〔1〕复习时机要得当：应遵循“及时复习〞、“间隔复习〞、“循环学习〞的原那么。〔2〕复习方法要合理：宜进行分散复习、将阅读与背诵交替进行、综合使用整体复习与局部复习〔3〕复习次数要适宜，必要时进行过度学习。34、高校学术带头人应具备哪些素质?〔1〕学术造诣深，理论基础雄厚，专业知识扎实，实践经验丰富，在国际国内学术界有一定的地位和影响〔2〕治学态度严谨，能起到设计、组织和指导课题的作用〔3〕有较强的科研管理和组织领导能力35、学法指导的根本要求有哪些？〔1〕明确学法指导的目的，激发学生学习的兴趣〔2〕学法指导要遵循学习规律，善于积累科学的学习方法〔3〕学法指导应着眼于开展学生的思维能力〔4〕学法指导要与学情研究相结合，注意因材施教〔5〕促进具体操作向内在学习素养的转化36、试述高等教育群众化的根本内涵、开展模式和应遵循的原那么〔1〕内涵：美国学者马丁.特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%，属于高等教育开展的英才阶段；当该比例到达15%-50%时，属于群众高等教育阶段；50%以上那么属于普及高等教育阶段〔2〕模式：群众高等教育开展有两种模式，即以公立高等教育系统的扩张为主的美国模式和以私立大学规模扩展为主的日本模式。〔3〕原那么：在可接受能力范围内适当加快开展速度；在注重规模扩大的同时提高质量和效益；探索多元化的筹资体系和多样化的办学模式；开展和完善终身教育体系37、试述提高教材直观与知识感知效果的条件？〔1〕1灵活运用各种直观形式：①适中选用实物直观和模像直观，，模像直观的教学效果优于实物直观②加强词〔言语直观〕与形象〔实物和模像直观〕的结合。2运用感知规律，突出直观对象的特点。运用强度律、差异律、活动律、组合律等感知规律，强度律指教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致，组合律指教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。3培养学生的观察能力。观察前教师应让学生明确观察的目的任务，观察过程中要认真培养学生观察的技能和方法，观察后要求学生进行分析、整理、总结，写出观察报告。4让学生充分参与直观过程。38、提高教材概括与知识理解成效的条件：1配合运用正例和反例：A正例又称肯定例证，指包含着概念或规那么的本质特征和内在联系的例证；B反例又称否认例证，指不包含或指包含了一小局部概念或规那么的主要属性和关键特征的例证2提供丰富多彩的变式。△变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规那么的肯定例证在无关特征方面的变化。3科学地进行比拟。两种方式：同类比拟和异类比拟4启发学生进行自觉概括。有两种对立的教学方法：指导法和发现法。39\优秀教师有哪些主要特征？P159答：主要特征：表现出热情；了解并跟上你专业领域的变化；搞好组织卫生；积极地讲授；展现一种好的态度；建立一种有效的班级管理模式；指定好教学步骤；保持良好的人际关系；明确传达信息的能力；有效的提问能力。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，到达内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。