《陈情表》《项脊轩志》联读课件【高效备课精研+知识精讲提升】 统编版高中语文选择性必修下册

——《陈情表》《项脊轩志》

群文阅读孝心无价，亲情无限学习目标1、诵读作品，体会两篇文章细腻真挚的感情。2、反复涵咏，感受作者的人生目标、理想。3、探究古人是怎样说真话，抒真情的。

任务一：作者比较李密（224年—287年），犍为武阳（今四川彭山）人。晋朝文学家。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。李密

归有光(1507—1571)，明代散文家。一生郁郁不得志，但在散文创作方面有很深的造诣。他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，提倡“独出与胸臆”，强调真实感情，发扬了唐宋的优良传统。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时他被人称为“今之欧阳修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》等。

归有光1506年1岁生于江苏昆山1510年5岁开始读书1513年8岁丧母1528年23岁娶妻魏氏1533年28岁丧妻1540年35岁中举人徙居嘉定读书、讲学1565年60岁中进士任湖州府长兴县令1568年63岁任顺德府通判管粮运、水利1570年65岁任南京太仆寺丞管皇家车马1571年66岁病逝写作背景

《陈情表》：蜀亡后，公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策，授予官职以示恩宠。以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密当然被列为笼络对象,征召李密为太子洗马。然而，李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以阴谋、屠杀的方式篡夺取得天下。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。这就使李密进退两难。于是作《陈情表》表达当时的处境，希望获得理解。写作背景《项脊轩志》：明朝建立了更加完备的科举考试制度，读书是改变家族命运、实现人生价值的捷径。归有光也不例外。项脊轩恰恰是这个读书之地。而他的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，归有光不甘心家道中落，急切希望通过博取功名，从而光耀祖宗，重振门庭。可是，待到作续文时，已落榜六次，文中已看不到对前途的乐观憧憬了。另外，归有光的祖上曾有过五世同堂的记录，他祖父的高祖，死前留有遗训：“吾家自高、曾以来，累世未尝分异。传至于今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遗言，切切不能忘也。”归有光的人生经历与他对感情的看重密切相关。久试不第，使他在家乡备受嘲讽与冷遇，对周围环境形成畏惧与隔阂，这使得他更加珍视家人的感情，由外转内寻求生存空间。家境相似。李密与归有光的家境相似，都是出身于艰难的家庭。李密是“门衰祚薄晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。”归有光出生后家道已衰。李密、归有光相同之处理想不同。李密把“孝”作为自己的最终目标；归有光把“澄清天下，振兴家业”为自己的理想。

结局不同。李密等刘氏死后，服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令，因其自恃才能长望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。归有光违反专制官僚政治运作规律的做法激怒了他的上司与地方强权势力，受到排挤，后因身体急剧恶化，离开人世。李密、归有光不同之处“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

《文心雕龙·章表》《出师表》“忠”《陈情表》“孝”“表”是一种实用性文体。

从汉代开始，由臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。“表”的主要内容是向君主陈述请求，抒发己志。表“志”=“记”，古代记叙事物、抒发情感的一种文体。

属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。志任务二：整体感受1、往事历历：从文章中找到有关作者经历的句子分析概括《陈情表》①家庭不幸，祖孙相依为命。夙遭闵凶，父丧母嫁，多病零丁，门衰祚薄，祖母卧病。②逮奉圣朝，沐浴清化，征召急切，祖母年高病危，处境狼狈。

《项脊轩志》：

1、修葺南阁子。2、家道离析。

3、自己苦读。4、久不效。(长时间不能中举）

5、吾妻来归。6、人亡屋在，庭树繁茂。1、往事历历：从文章中找到有关作者经历的句子分析概括《陈情表》：

对祖母的孝心，对朝廷的忠心。本文反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩以及自己与祖母相依为命的实情。陈述自己对朝廷感恩戴德的心情，说明自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“孝”字凄切婉转地表明了自己的心意。《项脊轩志》：

喜——修葺项脊轩。

悲——诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。一篇文章，两度书写，三位女妇。十余年的时间距离却未能阻隔作者情感的贯通。时光流逝，岁月沧桑，叙述上作者撷取几许小事，抒情上自“泣”“长号”而始，到望“枇杷亭亭如盖”而终。从有言到无言，从直抒胸臆到托物寄情，作者的悲情愈发厚重。物在人亡、三世变迁，几多感慨尽在一轩之间。2、情谊殷殷：从文章中具体事情中，能感受到作者什么样的情感任务三：感受作者1、从《陈情表》中你读出了一个_________的李密，他追求的是什么？2、从《项脊轩志》中你读出了一个________的归有光，依据是什么？1、从《陈情表》中你读出了一个_________的李密，依据是什么？

（1）作者陈什么情？

（2）如何陈倩？

（3）结果如何？陈现今之情：进退狼狈，不能废远察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中除臣洗马沐浴清化忠日薄西山气息奄奄人命危浅祖母病笃

孝治大道孝恩重如山情深似海奉诏奔驰不能废远尽忠日长尽孝日短先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全（1）作者陈什么情？（2）作者如何陈倩？叙孝情表忠情找依据释误会乞矜悯祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“岂敢盘桓有所希冀”生当陨首，死当结草忠孝两难先尽孝后尽忠动之以情晓之以理示之以忠

如果你是晋武帝会不会同意李密辞官,在家奉养祖母?同意①李密如此感人的陈情,应该可以打动他；（情真）②多次征召表现出自己求贤若渴,笼络人心的目的已达到；

（意达）③“以孝治天下”，树立李密这个典范,更好地在全国推行“孝道”；（世治）④准许李密的请求,显示出作为皇上的宽容大度。更何况李密已经做出承诺。（恩宏）（3）结果如何？（4）从《陈情表》中你读出了一个_________的李密，依据是什么？例1:①正直、不愿委曲求全。侍奉曹魏，所以以陈情为名，不愿仕宦曹魏是实；②孝顺。为了侍奉祖母弃孝廉，秀才，郎中等官职。认为自己应该报养祖母的大义，照顾年老的祖母；③聪明、识时务。蜀国灭亡之后，他没有以死表示忠心，而是用另一种方式婉言拒绝新朝廷给他的官位以表中忠心，以感人肺腑的语言解释了需要报恩奉养老祖母，不愿意从侍曹魏的原因。（4）从《陈情表》中你读出了一个_________的李密，依据是什么？例2：战战兢兢、卑躬屈膝、谨小慎微的李密。命运多舛、家族单薄的李密。

对祖母恭谨孝顺的李密。诸父异爨慈母早逝祖母厚望爱妻逝世家道衰落颓败零乱幼年丧母痛失母爱夫妻永诀痛不欲生殷殷期盼终落成空

（1）项脊轩之悲，

悲在：______悲在何处？2、从《项脊轩志》中你读出了一个________的归有光，他追求的是什么？三一两（2）总结文章写了什么（物事人情）？间老屋种情感个女人四件琐事诸父异爨、老妪忆母、追忆大母、回忆亡妻项脊轩一喜一悲先妣

先大母亡妻借一阁以寄三世之遗迹。——清·梅曾亮（3）从《项脊轩志》中你读出了一个________的归有光。伉俪之间琴瑟相谐的归有光。立志读书、光耀门楣的归有光。志趣高洁的归有光。

（4）从《项脊轩志》中你读出归有光追求的是什么？（1）追求读书入仕

①改造“项脊轩”：重视读书活动；

②家庭会议：铭记家族期望；

③自我期许：希冀积极用世。（2）追求“至情”的家庭伦理观念

①从家族关系看：反对分崩离析；

②

从至亲命运看：渴望亲情天伦；

任务四：

同是写悲情，李密深深打动了晋武帝，而归有光感动所有读者。

Q:两人在写作技巧上各有什么特点？叙述议论记叙描写

1、善用四言：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。“茕茕孑立，形影相吊。”

抓住点状细节作传神描绘

《陈情表》写作技巧2、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻寿命即将终了，贴切的刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情。“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

4、语言表达切合身份，恭敬而得体

作为一篇向皇帝进呈的表文，《陈情表》语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟”“蒙”“谨”等词语表达“恭敬”之意。

（1）反复自称“臣”，表明自己的身份。（2）用“赴命”表明自己身份低微。（3）用“猥以微贱，当侍东宫”，其中用“猥”这一谦辞，抬高对方；用“侍”表明自己身份。

（4）用“奔驰”表明自己获得赏识后的感激涕零之情。（5）说自己曾经在蜀汉任职为“少仕伪朝”，表明自己曾经不识时务。（6）“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”，言辞毕恭毕敬，谨慎小心，表达忠心和惊惧之情。（7）用“陨首”“结草”表达感激涕零之情。（8）用“犬马怖惧之情”“谨拜表以闻”表达恭敬之情。1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。2、作者善于抓住生活中的典型细节。《项脊轩志》写作技巧如：(1）小鸟啄食、风影移动的景物细节(2)东犬西吠的场面细节(3)母亲、妻子的动作语言细节(4)祖母看望、勉励孙子的场面描写，细致生动地刻画出祖母内心的喜悦与对孙子的期许。3、语言委婉含蓄“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”不言情而情无限言有尽而意无穷“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”将抽象情感寄托于具体物象易产生移情共鸣。一存一亡，一荣一死的强烈撕扯感，动人心魄。语气助词的表情达意。

“予读震川文之为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。”——黄宗羲

《陈情表》李密首陈的是家事：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。”还有“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多病，九岁不行，零丁孤苦。”“终鲜兄弟。门衰祚薄”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊”。《项脊轩志》“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人。百年老屋，然予居于此，多可喜，亦多可悲。”

两篇文章，一篇是陈述家境、家情，一篇是细写家景，感情细腻真挚。任务五：情感的比较年年知为谁生——情真《陈情表》李密陈述：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命。”这是母孙之情，其情拳拳。“愿陛下怜悯余诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。”

《项脊轩志》表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，感情真挚，语言朴素流畅，细节真实生动。料得年年肠断处—情切（1）景美情亦美《项脊轩志》：“植竹木于庭，旧时兰楯，亦增胜。”且庭院“万籁有声，而庭阶寂寂”，还有“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。项脊轩，让人摒弃世外的烦扰，仕途的坎坷。（2）物美情亦美

项脊轩中的每一件事物，如窗户、书台，庭院里的兰桂、枇杷，小巷，项脊轩里的每一个人永远会铭刻在归有光的内心深处。落红不是无情物—情美（3）心美情亦美《陈情