小学音乐教育中民族音乐的传承研究,音乐论文

小学音乐教育中民族音乐的传承研究,音乐论文内容摘要：我们国家民族文化具有特别丰富的发展历史,由很多部分组成,华而不实,民族音乐占据着重要的地位,对民族音乐进行传承与发展能够有效发扬民族文化。当前,只要少部分国民对民族音乐有所了解,但是大多数人对此没有正确的看法,他们眼中的民族音乐是吵闹和低俗的。所以,将民族音乐融入进小学的音乐教育,能够使学生的艺术鉴赏能力得到有效的提升,并且对于学生的爱国情怀以及民族精神能够到达一定的提升,使其视野得到开拓。作为中华民族的一份子,应该肩负起传承与发展民族音乐的重任。对于教育工作者而言,应该在小学时期就进行教育工作,这样才能将我们国家的民族音乐得到更好的传播。本文关键词语：民族音乐,小学音乐教育,传承与发展随着全球一体化的发展,西方文化和东方文化也在快速地融合。在音乐教学中,诸多老师需要解决一个重要的问题,即在当下时代怎样进行民族音乐的发展。从古至今,民族音乐一直在进步,具有深切厚重的历史。与西方音乐相比,它具有更高层次的艺术表现力,具有愈加突出的音乐魅力。我们国家的音乐民族人员于二十世纪中期进行了相关的民族音乐调查,而后对其进行了较为具体的整理工作。从那时起,民族音乐便走出了国门,向世界走去,逐步得到了各国人民的认可与喜欢。但是,由于在实际的音乐教育中,对西方音乐尤为重视,这样造成了大部分青年对民族音乐不是特别了解,很大程度上阻碍了民族音乐的发展与进步。在这种情况下,应该在小学时期就进行民族音乐的教育,贯彻落实民族音乐教育,建立健全教育体系,进而更好的传承与发扬民族音乐。一、民族音乐在小学音乐教育中存在的问题(一)对民族音乐没有给予足够的重视随着改革开放程度的加深,大多数国外的音乐种类进入国内,传播速度极快,这对我们国家民族音乐的发展具有很大的不利影响。在小学的音乐教育中,同样存在着很多问题,老师在进行音乐教学中,将重点放在西方音乐上,这样便造成了本民族音乐得不到足够的重视,使得西方音乐占据了课堂教学的主要地位。(二)音乐老师的教学素养需要提高民族音乐教学与音乐老师是息息相关的,他们的教学素养是音乐教学的基础。因而,需要提升音乐老师的教学水平,保证其足够认识和了解相关音乐知识。当前,我们国家小学音乐老师的整体教学水平不高,具有专业民族音乐知识的老师占据少数。基于此,很多音乐教育学院对专门的课程进行了开设,愈加注重培养民族音乐老师,这样能够使将来小学具有专业的民族音乐,使他们的教学素养得到了极大的提高。(三)我们国家的民族音乐教学体系不健全当下社会,在小学音乐教学中,牵涉民族音乐的内容较少,只要较为简单的民族歌曲及舞蹈的教学,而相关民族乐器以及民族戏剧却是很少牵涉,这使得学生的民族音乐学习较为片面,对民族音乐知识无法做到充分的认识。与此同时,民族音乐经常不是独立教学的,而是融入到其它音乐的教学中,没有构成自个独立的音乐教学体系。对于民族音乐,小学生对其概念没有准确的理解,对于民族音乐的传承与发扬是很不利的。二、民族音乐的主要特征,加强教育的重要意义(一)民族音乐的主要特征我们国家民族音乐种类多种多样,主要类型有四种,分别是民间歌舞音乐、民间讲唱音乐、民间戏曲和民间乐器。这些音乐在类型上、在内容上、在风格上都是具有很大不同的,正是这些不同形式的音乐共同组成了多样的民族文化。我们国家民族音乐起源于人们的生产劳动当中,因而它的实用性能是极高的,将劳动人民的生活状态和艺术审美情趣良好地表示出出来,传达出当时的劳动生产状态。除此之外,与其它音乐形式相比,民族音乐愈加通俗易懂,不确定性更高层次。通过民族音乐的内容,将劳动人民的思想感情进行抒发,这种形式的音乐具有浓烈厚重的乡土气息,与群众生活愈加贴合。我们国家的国土面积广阔,不同地区具有不同风格的民族音乐,这造就了民族音乐的多样性。(二)加强民族音乐的重要意义最近几年,我们国家逐步加深教育改革,同时也必须对民族音乐的教育进行改革,这就对音乐老师提出了更高层次的要求。作为一名小学音乐老师,应该具备良好的专业素养,对民族音乐的相关知识要有良好的把握,对学生们进行民族音乐的教学,进而对他们开展爱国教育。当前,公众对与民族音乐相关的教育工作给予了高度的关注。我们国家的民族音乐要想获得传承与发展,必需要做到与时俱进,与当下世界形势的变化做到一致,这样才能将其与世界音乐相结合,逐步完善及健全民族音乐体系。三、对于小学音乐教育中加强民族音乐传承及发展的方式方法(一)对小学民族音乐课程体系进行完善当前,在小学民族音乐的教学上国家及社会没有给予足够的重视,课程的选择是尤为单调的,教学内容不丰富,只是牵涉到片面的民族舞蹈、戏曲、讲唱以及乐器,但缺少全面性。除此之外,大部分小学没有对民族音乐进行实践方面的教学,这样便造成了学生对民族音乐的基础知识缺乏了解,对传统的民族乐器无法进行演奏。众所周知,中国是由56个民族所构成的国家,具有源远流长的民族音乐文化。锣、钹以及板是经常演奏的民族乐器。在小学音乐教学中,基本牵涉了打击乐器的教学内容,因而,老师在教授三角鱼、木鱼等内容时,能够将这几种乐器参加进去,这样在很大程度上能够使学生们切实地体会到这些民族乐器的独特魅力,有利于其基本乐感以及节拍感的加强,进而到达民族音乐教学的目的。与此同时,老师能够利用课堂时间带领学生进行民族音乐的赏析,让他们能够对民族音乐的基本内容进行了解,将具有代表性的音乐作品和具有民族特色的乐器进行了解,以及学会古筝、琵琶以及二胡等传统乐器的基本演奏方式。学校要设置民族音乐演唱的课程,积极地让学生介入实践当中,这样才能提升学生们的民族音乐水平,进而实现民族音乐的传承与发展。(二)将学生对于民族音乐的接受程度进行提高民族音乐与生活实际连接严密,老师在进行教学的经过中应当组织校内外的多种活动增加学生对于民族音乐的接受程度,让学生在实际生活中更多地了解民族音乐,体会到民族音乐的美妙。很多学校组织学生在课外时间参加民族音乐活动,让学生运用所学到的知识进行必要的实践,开阔学生视野。一些音乐老师带领学生观看民族音乐会,倾听民族音乐,让学生学习各种民族舞蹈,类似的活动全面提高了学生的介入程度,使民族音乐愈加立体地呈如今学生面前,丰富学生的知识,加强体验感,使学生对民族音乐的接受程度不断提高,促进民族音乐的传承与发展。(三)采取持续教学的形式老师要积极探寻求索,创新教学形式,使小学生能够真正接受民族音乐,实现有效传承。通过口传心授,感染熏陶的方式全面促进学习兴趣的提高,老师可采用多媒体、录像等方式开展相关教学工作,通过音像资料让学生切实体会到民族音乐的魅力,实现学习水平的全面提高。结束语在小学时期,对学生进行民族教育,能够全面提升他们的音乐素养,使其音乐鉴赏能力得到提升,对其爱国情怀进行培养,有利于加强学生的综合素质以及个人素养。在教学方式的选择上,老师应该做到与当下学生的实际接受情况相结合,进而找到最合适他们的教学形式,鼓励学生介入到音乐实践活动中,有利于其体验感的加强,进而使小学生的音乐学习能力不断提升,最终到达全面传承与发展民族音乐