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第第页《火烧云》教学后记

《火烧云》教学后记【1】

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和外形的改变，表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

本节课我从以下几个方面进行教学：

(一)运用多媒体视频，创设情境，激发同学的阅读爱好

在阅读教学开始时，我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和精美图片资料，让同学形象的感受到了火烧云的漂亮壮丽，激起同学学习新的课文内容的爱好，自然引出下个环节的教学。

(二)初读课文，明确学习目标。

先让同学自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让同学仔细读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色调和多变的形态。找出自己喜爱的段落然后重点朗读。

(三)、合作探究，读中感悟。

我让同学边读边想，并感情朗读自己喜欢的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形改变的特点。例如，在学习“火烧云颜色改变”这部分时，引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色改变“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云改变极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色改变“快”这一特点。另外，在此教学环节中，老师还不断地渗透引导同学质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的.想象，感悟对漂亮的火烧云由衷的喜爱，从而受到喜爱大自然、喜爱生活的情感熏陶。

《火烧云》教学后记【2】

本节课的胜利之处：

1、本文浅显易懂，词汇丰富、笔调敏捷，很适合朗读。要鼓舞同学自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，老师只要从旁引导即可。

2、本课着重以教材为基础，启发同学，引导同学进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些改变?还会有哪些外形?还可能有哪些颜色?以此来培育同学的想象技能。

不足之处：

只是课时有限，不能认真观赏，如，细细品尝文中描写颜色的词语，细细揣摩文中叠词的作用等。

改进措施：

下一次教学时可以淡化第一自然段和最末一自然段，细细品尝中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和外形改变多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最末总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使同学充分体会到人们对火烧

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