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文档简介
第第页《火烧云》教学后记
《火烧云》教学后记【1】
《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和外形的改变,表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学:
(一)运用多媒体视频,创设情境,激发同学的阅读爱好
在阅读教学开始时,我先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和精美图片资料,让同学形象的感受到了火烧云的漂亮壮丽,激起同学学习新的课文内容的爱好,自然引出下个环节的教学。
(二)初读课文,明确学习目标。
先让同学自学课文导读,明确本课的学习要求,然后让同学仔细读课文,随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色调和多变的形态。找出自己喜爱的段落然后重点朗读。
(三)、合作探究,读中感悟。
我让同学边读边想,并感情朗读自己喜欢的文段,捕获关键词句,读出火烧云的颜色和外形改变的特点。例如,在学习“火烧云颜色改变”这部分时,引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词,以及“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色改变“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云改变极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”,体会出火烧云颜色改变“快”这一特点。另外,在此教学环节中,老师还不断地渗透引导同学质疑、对比,并积累品析好词佳句,并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来连续丰富而绝妙的.想象,感悟对漂亮的火烧云由衷的喜爱,从而受到喜爱大自然、喜爱生活的情感熏陶。
《火烧云》教学后记【2】
本节课的胜利之处:
1、本文浅显易懂,词汇丰富、笔调敏捷,很适合朗读。要鼓舞同学自语自悟,体会语言中蕴含的情感之美,老师只要从旁引导即可。
2、本课着重以教材为基础,启发同学,引导同学进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题:还可能有哪些改变?还会有哪些外形?还可能有哪些颜色?以此来培育同学的想象技能。
不足之处:
只是课时有限,不能认真观赏,如,细细品尝文中描写颜色的词语,细细揣摩文中叠词的作用等。
改进措施:
下一次教学时可以淡化第一自然段和最末一自然段,细细品尝中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和外形改变多而快的内容,再读文章开头和结尾段,体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情,最末总结全文。这样,就使教学的重点更加突出,也使同学充分体会到人们对火烧
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