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文档简介

第第页《武松打虎》课堂教学实录

〔1〕讲读课文第二、三、四段。

〔2〕重点训练“留意词语的运用范围”的方法。

〔3〕摘录描写武松勇猛和机敏的句子。

〔4〕有感情地朗读课文。

重点：训练“词语的运用范围”。体会武松的勇猛和机敏。

难点：训练“词语的运用范围”。

教学过程：

〔一〕启发谈话，导入新课

师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。谁来说说它的内容。

师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆识。武松不听他人的劝说，独身一人上冈，果真遇到了一只斑斓的`猛虎。当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。

〔二〕听课文第三段的录音，学习第三段。

1、边听便划出老虎吃人的招数。〔可以用找句子，圈词语，读一读的方法〕

2、同学推举：扑、掀、剪。

3、老虎是凶狠的，可是武松它是怎样应付老虎的？〔方法同上〕

4、同学推举：跳、闪、躲。

5、有感情地朗读课文第三段。

6、留意带点词的用法，回答括号内的问题。

〔1〕武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇摆晃地走到大青石前躺下。〔“摇摇摆晃”能换成“大摇大摆”吗？〕为什么？

〔2〕老虎咆哮着扑向武松。〔“咆哮”能换成“喊叫”吗？〕为什么？

7、机敏的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？

同学推举，抓住重点的句子。

8、留意带点词的用法，回答括号的问题。

〔1〕武松等老虎这几招用完，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？

〔2〕武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。“揪”能换成“抓”吗？为什么？

9、指导朗读

10、找出武松勇猛机敏的句子来。

三、朗读第四段。

“挨”字说明白什么？

四、课外的延伸

当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？

〔请同学推举从网上查的资料。〕

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