健康教育总结报告5篇

健康教育总结报告5篇村卫生室安康教育计工作总结

一、加强我村卫生室安康教育阵地建立。

卫生室应设有固定的安康教育阵地(如宣传栏、黑板报)，定期更换内容。积极征订安康书报；发放安康教育资料。利用各种形式，积极传播安康信息。

二、开展安康教育学问宣传。

定期对全体居民开展安康教育学问培训，以提高全体居民的卫生学问水平、安康意识。

三、大力开展卫生室安康教育活动。

门诊安康教育：应有针对性对门诊就诊人员开展口头宣传，发放教育处方等候诊教育与随诊教育。

四、积极开展安康教育活动。

结合本地状况，对居民进展常常性安康教育指导。协作各种宣传日，深入对预防接种、妇女病普查等时机开展预防艾滋病、结核病、免疫规划、妇女儿童保健传染病、地方病、慢性病等常见病多发病询问和宣传安康教育活动；开展饮水卫生、食品卫生、家庭急救与护理等家庭安康教育；卫生法规宣传；提倡安康的生活方式、培育良好的个人卫生行为习惯。

五、加强反吸烟宣教活动。

积极开展吸烟危害宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，常常性地进展吸烟与被动吸烟的危害宣传。

安康教育总结报告篇二

20xx年度已将完毕，回忆一学年来的安康教育工作，我们始终把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点，特殊是对学生的安康成长作为重中之重。

一、领导重视

我们学校在抓安康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开安康教育领导小组和校中层领导会议，讨论学校的安康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证规划任务的落实，为搞好安康教育供应了有利保证。

二、仔细落实好学科教育规划

体育与安康课是学校的必修课之一，教育处在学期初切实安排好体育与安康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师根据教学治理常规的要求，制定教学规划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教育处还与其它课程一个样，业务检查时对安康教育课的备课、进展检查，并记入教师个人档案。

三、关怀学生安康，做好后勤保障工作

卫生设施，与学生的安康专有亲密的关联。学校的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮食卫生，都有完整的规章制度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自然损坏准时修理，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好。

四、加强常规教育，不断提高学生安康卫生意识

不断培育学生的卫生习惯和丰富学生的安康卫生学问，对学生的安康成长能起带积极的促进作用。每学期我们除开设好安康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进展卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对比实行。学校利用橱窗班级利用黑板报定期开拓专栏，进展卫生学问的宣传，使学生的卫生安康学问，得到了进一步提高，增加了安康意识。

五、做好学生的体检工作和预防工作

防重于治，是我们一贯坚持的方针，为了了解学生的安康状况，遵照上级指示，我们做好家长的宣传工作，每年上半年定期做好学生的体检工作，并做好汇总。对发觉的问题，准时向家长通报，准时做好治疗工作。

综上所述，学校的安康教育和卫生工作，做了不少工作，也取得了肯定成绩，我们肯定会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把安康教育和卫生工作做得更好，为学生的安康成长作出更大努力。

安康教育总结篇三

为促进学生身心安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质。近日，__市其次试验小学围绕学校心理安康教育目标，开展了心理安康教育系列活动。

活动前，学校组织开展了学生成长困惑调查，通过“我对教师说说静静话”“我的成长苦恼”等形式，了解了学生的困惑和需求，教师分别组织男女生开展了“做欢乐男生”、“做欢乐女生”团体心理辅导。活动中，教师讲解幽默幽默，学生仔细倾听，师生话题争论、互动共享欢乐进展。在教师的引领下，学生了解了身心进展的变化，懂得了心理心情的自我调整方法，树立了对待学习、生活、安康成长的正确熟悉。

学校时刻关注学生的心理安康成长。学校围绕“心灵沐浴阳光安康点亮将来”主题开展了多种形式的心理安康教育活动。通过活动，校园呈现出学生欢乐绽放、教师幸福工作、家长才智育子的良好气氛。促进了学生的成长，推动了学校各项工作的顺当开展。

安康教育总结篇四

20xx年我参与了安徽省心理安康教育专题远程培训。内容包括第一模块“学生心理安康”，其次模块“教师心理安康”。

心理安康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看学生心理安康教育和教师心理安康疏导呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、增加心理安康相关学问，心理安康的内涵与标准

本次学习涉及心理安康根底学问，心理安康的含义及标准，以及学习了一些心理安康方面的案例。心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念，既代表心理安康，固然也代表着它的反面心理问题。围围着心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心安康的进展。这是由于心理安康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理安康教育，才能够全面地提高学生的心理素养和全面素养。通过这次学习并不是可以进展心理方面的干预或治疗，让教师尤其班主任“擦亮眼睛”，以专业性的学问观看学生的心理状态，或者识别心理特别学生，以便准时进展矫正和干预治疗。关于儿童多动症、自闭症等方面讲解我获益良多。我是皖安中学八年级的班主任，我们班就有一个患自闭症的孩子，他的行为特别符合北京教育学院心理系副教授项灵羽所描述的那种行为状态。他与同学和教师更本不沟通，活在自己的世界一样，上课根本不听课，有时还自言自语，表现为交往障碍。和教师说话，一个劲往后退，或干脆跑掉，无法表达想法，典型语言障碍。下课时在校园里处处乱跑，有时一下窜到教师办公室，碰碰跳跳后转身跑了出去，典型的怪异行为等等。和项教授所描述的自闭症特征完全符合。(.）这让我今后明确了该学生的处理方式。

二、正确区分学生不同的心理状态，加强对学生的心理安康教育

在没有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为根本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相全都，是一种安康或者优秀的状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的大事，如受到挫折、需求得不到满意等，就会进入一种不平衡状态，比方挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧等状态。消失考试焦虑，考试没考好，做了错事或受了教师批判，不公正待遇，与同学之间冲突等。一般来说，学生在生活过程中会不断地经受各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。班主任假如能准时鉴别学生的行为，实行相应的措施帮忙学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外大事就会大大削减。作为班主任，在面对学生进展中所消失的心理偏差，应树立正确的观念，实行有效的方法予以解决；而针对极个别的消失严峻心理障碍的学生，则要能够准时甄别，并积极寻求特地机构予以解决。本次学习涉及的案例和青少年人格构建让我从新思索教育方式，加强对学生的心理安康教育，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。

（三）教师本身也要注意自己的心理安康

教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系，既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受或转化巨大的压力，留意压力与心情掌握，树立积极应对压力，追求幸福职业感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有意义。教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。以高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育，使学生的心理素养和心理水平朝着安康的方向进展，同时体验教育过程，追求职业幸福感。

安康教育总结篇五

本学期我校的心理安康教育连续把全面培育学生安康的心理素养作为工作的重点，在校长室和德育处的指导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育工作要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，取得了较为明显的效果。

一、积极开展讲座，心理宣传落实到位。

开设心理安康讲座，围绕大多数同学常常遇到的或关怀的问题，结合实际加以讲解，给学生辅导和帮忙，这是我们在心理安康教育实践中常常运用的方法。

二、多种形式结合，心理询问强势辐射。

（1）集体教育和个别辅导相结合

集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特别问题得到准时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开设心理询问室进展个别询问，它是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关怀理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。

（2）心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合

心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进