2023年-初三物理教学计划-16

第页2023初三物理教学方案初三物理教学安排范文集锦八篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我细心整理的初三物理教学安排8篇，希望对大家有所帮助。

初三物理教学安排篇1

本学期本人将接着担当初三4、6、8班的工作，这是最终一学期了，面临的是中考，我将仔细执行学校和教研组、备课组教学，开展教学探讨，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并接着参与物理新课程标准、新的学习和培训，到达转变教化观念，变更教学方式，而且进一步加强课题探讨，全面提高本人素养，努力提高本学科的教学质量。

本人将立足于行动探讨，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。

一、工作目标进行课题探讨的相关培训。

3.主动参与组内老师间理论学习，参加和其他方面组织的论文撰写工作。

(二)提升课堂探讨的气氛

通过各种课型的探讨来指导和提高本人的课堂教学实力，对影响课堂教学的因素进行探讨，最大程度提高课堂教学效率，主动与本组老师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。

(三)教学资源建设

主动主动参与备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集，配套练习集)，另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特殊是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料)。

三、详细措施：

1、每学期初制定好个人工作安排，做到目标明确，职责清楚，措施有效。

2、仔细贯彻好教学常规，对自己备课、听课作如下要求：备课详细要求：(1)钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出老师如何指导学习学问，学习学问的方法，而不是具体的介绍老师怎样把学问教给学生。(2)加强与本组老师集体备课，做到“三定〞：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组老师的课。

3、仔细做好教材分析。对教材进行深化解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并探讨有效的教学方法。

4、改良本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的赐予指责和表扬，以此促进学生。

5、定期参与本组教学状况分析，沟通研讨活动，依据每个班的学生特点，成果的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章学问削减差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行仔细组合、筛选与改变。

6、主动参与各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学探讨课，共同探究提高课堂教学效率的方法和途径。

7、协作学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作。

8、仔细进行学生质量检测与分析。对每单元要进行统一的质量监控，分析比拟,刚好调整教学策略。

初三物理教学安排篇2

一、根本状况分析：

三个班共有学生230人，通过上期期末统考成果和上课状况来作大致评估，每班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。

二、指导思想：

本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的开展〞，要树立“一切为了学生的开展〞的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。

三、教学内容支配：

本学期的教学内容为1—5章，包括声、光、热、电的现象及根本学问。

四、教改措施：

在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面开展，关注学生，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标：

1、学问与技能

A、初步相识物质的形态及形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境保护的关系。

B、初步相识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。

D、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。

E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。

2、过程和方法：

A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。

B、能在视察物理现象或学习物理的过程中觉察问题的实力。

C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。

D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。

E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应看法的意识，有初步的信息沟通实力。

3、情感看法与价值观：

A、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学效劳于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

六、详细措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生主动大胆地参加科学探究。鼓励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的沟通与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中觉察问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习爱好。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生供给广泛的信息。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

B、在阅读理解，收集信息，视察记录作为课后作业的一局部。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。

初三物理教学安排篇3

一、指导思想

围绕我校教学工作安排，结合初三年级学生的详细实际，以探究性教学为核心，以开展学生综合素养和全面提高学生实力为目标，开展上学期初三物理教学工作。

二、学情及教情分析

学生经验了一年的物理学习，已经驾驭了一些物理学问，学习了一些学习物理的方法，但学生学习物理的热忱可能不如上学年，学生两级分化严峻，甚至有些学生已经落伍，对此老师须要从教学方法、教学组织等方面进行努力，引导学生增加对物理的学习爱好，同时更要注意对学生学习物理方法的引导，尽量避开学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实践相联系，所以学生的实践探究实力干脆影响着学习效果的好与坏，因此在学习中须要我们加强对学生试验探究实力的引导和培育。同时因为是初三，在确保优生更优的同时，主抓边缘生，为考学人数的增多做最干脆、最有效的铺垫。

三、教材分析

本学期要探讨和探讨的内容有七章：包括了热学、电学学问。前两章热学的学习注意了对热学的学习方法，试验探究，理论与实践的结合，计算实力的考查与培育。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及难点。本学期的物理教与学是很关键的一学期，把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。

四、初三物理教学目标

1、驾驭物理中的根本概念、根本规律。

2、驾驭试验探究的根本技能。

3、能运用物理规律说明生活中的一些简洁的物理现象。

4、激发学生学习物理的爱好、培育学生科学的学习看法、学习方法及关切自然、关切社会的情感。

五、教学措施

1、在教学中表达“以学生为本〞

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样觉察问题〞、“怎样提出问题〞、“怎样探讨问题〞、“怎样分析问题〞、“怎样反思〞、“怎样沟通〞等等。使学生成为学习的主子，而老师那么变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中留意“三基〞的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基〞的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进行根本技能的训练，进行根本方法的渗透。

对根本技能的.训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本探讨方法，如：“限制变量法〞、“等效法〞、“类比〞、“模型〞等。

3、加强演示和学生试验

初中物理教学以视察、试验为根底。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验。

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的觉察过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。

5、学困生转化的安排和措施

在全面调查了解，充区分别分析，仔细摸准状况的根底上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正看法或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导;对意志薄弱型的，重在意志熬炼;学问断层型的，重在接上学问链。对学困生要用爱心、耐性教化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最须要的是恩师的训诲、感化。在班级里实行“一帮一〞活动，支配特别座位，以优带差。实行鼓励措施，对学困生给以适当嘉奖。哪怕觉察学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕觉察学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕觉察学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于指责，做到正面鼓励为主，侧面教化为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

6、特长生和优等生培育目标、安排主动觉察各班级的特长生和优等生，使每一个学生在自己特长方面得到充分的开展，优等生能更好的提高自己，下面是集体措施。

第一、引导“优生〞树立志向。其次、帮助“优生〞相识自己。第三、教化“优生〞保持童心。第四、鼓励“优生〞超越自我。第五、训练“优生“受挫心理。第六、培育“优生〞的创立实力。

7、学生、教材的分析

九年级物理新教材是在?新课程标准?下编写的一本全新的教材，持续了八年级教材的特点：突出学生的探究，转变了教材的功能，为学生的自主学习留有充分的空间。突出了从生活走向物理，从物理走向社会的根本理念，表达了在人类生活、生产过程对物理规律本质的相识及其应用，使学生体验到物理学学问在人类社会开展与进步过程中的作用。

九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手实力、探究实力也渐渐增加，但由于学生思维实力、认知水平、学习根底等开展不平衡，所以大局部学生的创新实力和敏捷运用学问解决实际问题的实力还有待于加强，学习方法还需接着指导和加强。

8、学期教学目标

按时按质按量的完成教学任务，是学生在学问与技能、情感看法价值观等方面得到提高和开展，并主动开展试验教学，培育学生科学探究学问的思想和实力。

9、教学中留意的问题及改良措施

在初中物理教学中,往往以老师的讲解和演示为主，学生处于被动地位，课堂气氛沉闷为了切实贯彻“以试验为根底〞的教学原那么，真正把物理试验作为物理教学的重要内容和有力工具，充分发挥试验的教学功能,我们提倡在老师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获得学问。通过学生自己阅读材料，自己做试验，还可以探讨讲解并描述，变更学生学习中的被动地位，使课堂气氛不再沉闷。这样，不仅能够为学生供给学习的感性材料，验证物理规律，而且能够供给科学的思维方法，加深对根本学问的相识程度，培育学生用试验方法探究物理学问的实力。使他们学习的主动性、主动性得到充分发挥，激发学生的求知欲，培育学生的探究实力。

一、以试验作为新课的设疑引学，起到激发学习爱好的作用，而且能够极大地调动学生的学习主动性。

二、在新课教学的过程中，起到启发、帮助学生理解物理概念或得出物理规律，解决疑难问题的作用。

三、学生依据学习中的实际问题，自行设计试验方案，从而解决易混淆的难点问题。既能使学生对试验获得更加清楚的印象，学到物理学问，又能培育学生的试验实力，提高学生的学习爱好和主动性。

四、在试验教学中突出探究方法的培育。物理教学常用的有试验归纳法和试验验证法，在教学中应有意识地支配这两种方法加强训练。

五、重视课外试验，培育创立性思维实力。

初三物理教学安排篇4

一、学情分析

本学期我接着教二个班，初三六班44人。总的特点来讲，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这个班的成果较好，为了使今年中考考出好的成果，这就确定了本学期的工作任务特别艰难。

二、教学内容分析

①重点、难点：?电功率?

②各章节特点：物理学问涉及的面很广，根本概念、理论更是表达在不同的教学内容中。

③总复习中要使学生对每个局部中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到根本概念巩固驾驭，根本理论相互联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、电阻等其它物理概念的形成过程中去，举一反三。

三、教学目标

1.每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地驾驭;

2.学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3.学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;

本学期是初中学生在校最关键的一个学期，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本〞，这样一个教学理念下。本人对本学期的物理教学作出如下的安排：

1.在教学中表达“以学生为本〞

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样觉察问题〞、“怎样提出问题〞、“怎样探讨问题〞、“怎样分析问题〞、“怎样反思〞、“怎样沟通〞等等。使学生成为学习的主子，而老师那么变成学习的组织者和引导者。

2.课堂教学中留意三维目标的教化

在教学中就更要突出“三基〞的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进行根本技能的训练，进行根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本探讨方法，如：“限制变量法〞、“等效法〞、“类比〞、“模型〞等。

3.重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的觉察过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。

四、做好自己

1.主动参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶.

2.仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。

3.仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。上完课后要反思等业务内容。

总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

初三物理教学安排篇5

一、学情分析

本学期我接着教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成果有差异，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这三个班的成果较好，在年级中处于上游水平，这就确定了本学期的工作任务特别艰难。同时由于学生思维维实力、相识水平、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不志向，这就给教学增加了肯定的难度。做为一名老师，应当要看到学生主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

二、教学内容分析

①重点难点：内能和比热容

②各章节特点：物理学问涉及的面很广，根本概念、理论更是表达在不同的教学内容中。

③总复习中要使学生对每个局部中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到根本概念巩固驾驭，根本理论相互联系

如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(学问内容多)──书越读越薄(概括整理、总结)──学问越来越丰富〞，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。

三、教学目标

1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作实力;

2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;

初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本〞，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：

1、在教学中表达“以学生为本〞

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样觉察问题〞、“怎样提出问题〞、“怎样探讨问题〞、“怎样分析问题〞、“怎样反思〞、“怎样沟通〞等等。使学生成为学习的主子，而老师那么变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中留意三维目标的教化

在教学中就更要突出“三基〞的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进行根本技能的训练，进行根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的根本探讨方法，如：“限制变量法〞、“等效法〞、“类比〞、“模型〞等。

3、加强演示和学生试验

初中物理教学以视察、试验为根底。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的觉察过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。

5、学困转化与个别辅导

针对个别同学的学习状况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的阅历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成果上又突飞猛进的开展，同时留意稳固已经转化的同学，教学活动中更对的关切、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。

四、教研工作

1、主动参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。

2、仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。

3、刚好上传教案、习题、课后反思等业务内容。

4、仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。

总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到不遗余力，做出好成果!

初三物理教学安排篇6

物理是一门以试验为根底的自然学科，从物理科学的形成和开展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：

一、试验目的

通过物理试验，不但要到达教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创立性的觉察、思索和解决新的实际问题的实力。

要求学生在试验中，对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变实力，使学生分析抽象概括综合表达实力都得到训练和开展，希望做到以下几点：

1、力求学生自己进行学问的建构

2、培育学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育学生的创新创新实力和综合分析问题的实力。

3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的实力，让学生学会并娴熟探讨问题的根本方法，如限制变量法等。

二、试验措施：

1、严格要求，按程序进行操作。

2、仔细组织，细心辅导。

3、鼓励学生回家利用家中原料做试验、回校沟通。

4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，驾驭试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。

5、关于学生分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监督。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、探讨的气氛中。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。试验完毕要求学生整理好器材刚好处理试验数据。

初三物理教学安排篇7

(一)、引入新课：

老师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电视察灯泡的亮暗程度，让学生视察并答复所看到的现象。

老师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同?今日的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的运用(1)

(二)、新授：

1.建立电压的概念：

(1)试验引入：把一节干电池、小灯泡、开关，按电路图用导线将电路连接起来。

闭合电路中的开关，灯泡亮了;取下电池，闭合开关，灯泡不亮。

在这种状况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么?

(2)介绍水流形成的缘由，类比出电流形成的缘由

①(老师操作，学生视察并答复)将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。翻开止水钳，两管内水会不会发生流淌?

②再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，翻开止水钳，将会看到水从左管流向右管。在什么时候会看到水流?当两管液面不平是会看到水流。

③(老师说明)水位差形成水的压强差(又叫水压)，水压是使水定向流淌形成水流的缘由。

追问：你看到的水流时间长吗?怎样才能出现长时间的水流?(学生探讨)

要始终保持两管的水位差。

④老师结合课本插图进行说明：我们可以用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26)，使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持肯定的水压，于是水管内就有持续水流。

⑤老师引导学生将水路与电路进行比拟：

两个水槽电源的正、负极;

两个水槽水位有凹凸电源两极电位有凹凸;

水位差形成水压电位差形成电压;

水压形成水流电压形成电流;

抽水机产生、维持水压电源供给、维持电压。

(3)归纳：电压是形成电流的缘由;电源是供给电压的装置。

(4)学生自习课本，了解以下内容：

①电压的符号用U表示。②电压的单位是：伏特简称伏(V)。③常用单位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。④请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体平安的电压不超过36V。

3.介绍电压表的运用：

(1)学生分组活动、视察、思索、探讨：

电压表的作用?表盘上标有字母V的含义?引导学生视察演示电压表：

当运用“-〞和“3〞接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少?

当运用“-〞和“15〞接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少?

(2)利用投影进行电压表的读数练习。

(3)学生阅读课本电压表的运用方法：

①较零;②并联;③使被测电压不超出电压表量程;在电路中电压大小时，干脆选择适宜的量程;假设不能推断，那么先试用大量程，然后进行选择。

(4)探讨：电流表和电压表的运用异同点?

(5)老师演示电压表的运用。

初三物理教学安排篇8

一、指导思想：

接着做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达学问与技能、过程与方法、情感看法价值观的三维目标，扎实深化、全面高效地做好三轮大复习工作。

二、教学目标：

1、提高学生的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。

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