2023年-初三上册数学教学计划

第页2023初三上册数学教学方案精选初三上册数学教学安排四篇

时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的初三上册数学教学安排4篇，欢送阅读与保藏。

初三上册数学教学安排篇1

一、学情分析：

新学期，依据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习典范和新学伴，帮他们树立竞争意识和开展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的开展。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括其次十一章?二次根式?,其次十二章?一元二次方程?,其次十三章?旋转?,其次十四章?圆?。其次十五章?概的根本性质;驾驭圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。

过程方法目标:

培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力,开展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力,提高学问综合应用实力。

看法情感目标:

进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。

第一学期九年级数学教学进度表

周次时间教学内容备注

第一周9月1日—9月6日其次十一章二次根式21.1

其次周9月7日—9月13日21.221.3

第三周9月14日—9月20日21.3数学活动小结

第四周9月21日—9月27日其次十二章一元一次方程22.122.2

第五周9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假

第六周10月5日—10月11日22.3

第七周10月12日—10月18日其次十三章旋转23.123.2

第八周10月19日—10月25日23.3课题学习数学活动小结

第九周10月26日—11月1日其次十四章圆24.124.226日重阳节

第十周11月2日—11月8日24.324.4数学活动小结

第十一周11月9日—11月15日期中质量检测

第十一周11月16日—11月22日试卷讲评

第十二周11月23日—11月29日其次十五章概率初步25.1

第十三周11月30日—12月6日25.2

第十七周12月28日—1月3日26.31月1日—3日放假

第十八周1月4日—1月10日其次十七章相像27.127.2

第十九周1月11日—17日27.227.3

其次十周1月18日—1月24日期末复习

其次十一周1月25日—1月31日期末质量检测

初三上册数学教学安排篇2

九年级数学教学安排上册初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问，培育提高应试实力的重要环节。复习教学工作的好坏，干脆关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，

以科学开展观为指导，以复习课型模式探讨，提高课堂效益为重点，面对全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节;加强教情，学情探讨，强化中考的探讨，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快开展。

1，提高相识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三老师要充分相识复习教学的重要性，增加责任重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立仔细就是水平，负责就是实力的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神贯注，用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成果说话，坚决夺取今年中考的全面成功。其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，听从支配，听从指挥，不管是级部的支配，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行究竟。纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。第三，全体老师要增加精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力气，团结出成果。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有看法，有冲突当面说开，大事讲原那么，小事讲风格;有困难，有问题，大家齐帮助，共协商，形成一个和谐，融洽的工作气氛。

2，周密安排，科学支配

各学科现已完成教学进度，学期起先即转入总复习阶段。总体时间支配是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理，归纳，总结为主;备课组自编讲学稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主。5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试实力与技巧。

三轮复习的详细思路是：

一轮复习本着全面，扎实，系统，敏捷的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在根底学问上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实四个为主，即以根底学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好三个关系，即：根底和实力的关系〔强化根底，提升实力〕，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系〔做题的目的是回扣学问提升实力〕。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着稳固，完善，综合，提高的指导思想，实行专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化，即①强化时间观念;②强化探讨：重点探讨两纲〔教学大纲和考试说明〕，两题〔综合题和实力题〕，两课〔复习课和讲评课〕，两生〔优生和困难生〕，两法〔教学方法和学习方法〕，两情〔教情和学情〕;③强化训练：立足三个讲好，增加五个针对性。三个讲好：讲好专题，讲好试卷，讲好练习;五个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习实力要求讲，针对反应的问题讲，针对典型题目讲;④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非学问性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考。

三轮复习以回扣，模拟，完善，调整为指导思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提纲化，回扣根底系统化，回扣形式习题化，回扣时间详细化;抓模拟做到四性要求，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的。

3，细致探讨教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢。

各任课老师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标，学问结构，学问点和实力训练点，教法和学法等。要在通研教材的根底上，把教材重新划分假设干个大单元，以利系统复习。

4，组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

5，重视非智力因素培育，加强学法指导

全体老师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调开展上来，特殊应突出对学生学习爱好与动力激发，学习习惯与品质养成，志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化。各任课老师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。班主任要利用肯定时间，如每次考试后支配23名学生现身说法，介绍学习方法和学习阅历。对学生授之以渔而非授之以鱼，可起到事半功倍之成效。

6，因材施教，加强学生的分层次教化。

首先，切实贯彻优生优培，中间生提高，困难生稳中求进的原那么。全体老师要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。对本班前10名的学生要重点培育，增加升入重点中学的数量，提高本班优秀率。各科老师要留意中程生的各科平衡开展，尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提问，试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入中学的时机。对学习困难生，更要多一份耐性，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的时机驾驭一些根本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分。

7，落实备考的关键环节

〔1〕是要把好集体备课关。接着加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一局部，选好该局部的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他老师补充，提出建议，最终确定教案。

〔2〕是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课老师严格筛选，不经过集体探讨的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考实力的要求选题，题型，题量要尽量支配得全面，条理，有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，表达新情景，新材料，便于训练利用已有学问解决新问题的实力。限制所选题目的难度，以中，低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。

〔3〕是要把好阅批统计关。凡定时作业，练习，测试，必需有布置，有检查，仔细批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习，试题不批阅，不统计，凭感觉讲评的现象。

〔4〕是要把好讲评关。依据批阅统计状况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌四平八稳。要求学生多用启发式，探讨式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反

〔5〕切忌就题论题。

〔6〕是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思，整改，消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让局部学生二次过关。

教学措施

实行分轮复习

第一轮重点复习稳固根底学问，以课本根本学问为依据，列出每章的学问网络，有利于学生对学问驾驭的系统化，以训练根本技能为主的试题辅以练习，强化训练，加深印象。其次轮复习在第一轮分项复习的根底上，进行综合类型题的复习，包括几何应用，代数应用，几何综合，代数综合等方面的综合练习。第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟识考试类型题，同时提高学生应试的心理素养。最终阶段，依据学生对学问驾驭的程度，查漏补缺，因材施教。

教学根本用书

〔一〕本学期的教学用书参考?初中数学教与学?，?浙江中考?，?三年中考优化试卷?。

〔二〕自编讲学稿一套。

时间支配

2月26日2月28日其次章?简洁事务的概率?

3月1日3月9日第四章?投影与三视图?

3月10日4月中旬复习根底学问

4月中旬5月上旬分项训练

5月上旬5月底综合训练做模拟试题

5月底到最终依据状况查漏补缺。

初三上册数学教学安排篇3

教学目标

(1)会用公式法解一元二次方程;

(2)经验求根公式的觉察和探究过程，提高学生视察实力、分析实力以及逻辑思维实力;

(3)渗透化归思想,领悟配方法，感受数学的内在美.

教学重点

学问层面:公式的推导和用公式法解一元二次方程;

实力层面:以求根公式的觉察和探究为载体,渗透化归的数学思想方法.

教学难点:求根公式的推导.

总体设计思路:

以旧学问为起点,问题为主线,以老师指导下学生自主探究为根本方式,突出数学学问的内在联系与探究学问的方法,开展学生的理性思维.

教学过程

〔一〕以旧引新,提出问题

解以下一元二次方程:(学生选两题做)

(1)x2+4x+2=0;(2)3x2-6x+1=0;

(3)4x2-16x+17=0;(4)3x2+4x+7=0.

然后让学生细致视察四题的解答过程,由此觉察有什么相同之处,有什么不同之处?

接着再变更上面每题的其中的一个系数,得到新的四个方程:(学生不做,思索其解题过程)

(1)3x2+4x+2=0;(2)3x2-2x+1=0;

(3)4x2-16x-3=0;(4)3x2+x+7=0.

思索:新的四题与原题的解题过程会发生什么改变?

设计意图:1.复习稳固旧学问,为本节课的学习扫除障碍;

2.让学生充分感受到用配方法解题既存在着共性,也存在着不同的现象,由此激发学生的求知欲望.

3、学生依据自己的状况选两题，这样做能保证运算的正确和接着学习数学的信念。

〔二〕分析问题,探究本质

由学生的视察探讨得到:用配方法解不同一元二次方程的过程中,相同之处是配方的过程程序化的操作,不同之处是方程的根的状况及其方程的'根.

进而提出下面的问题:

既然过程是相同的,为什么会出现根的不同?方程的根与什么有关?有怎样的关系?如何进一步探究?

让学生探讨得出:从一元二次方程的一般形式去探究根与系数的关系.

ax2+bx+c=0(a≠0)注:依据学生学习程度的不同,可

ax2+bx=-c以采纳学生独立尝试配方,合

x2+x=-作尝试配方或老师引导下进行

x2+x+=-+配方等各种教学形式.

(x+)2=

然后再议开方过程(让学生结合前面四题方程来加以探讨),使学生充分相识到“b2-4ac〞的重要性.

当b2-4ac≥0时，

(x+)2=注:这样变形可以避开对a正、负的探讨,

x+=便于学生的理解.

x=-即x=

x1=,x2=

当b2-4ac1D.m>0

5.方程:3X-1=0;3X2-1=0;2X2-1=(X-1)(X-2);

3X2+Y=2X那些是一元二次方程?

6.把以下方程化成一般形式,且指出其二次项,一