《我是小主人》主题班会课设计

PAGEPAGE4《我是“小主人”》——“民主”中队会活动方案【实施背景】中队工作的出发点和落脚点是为每个队员办实事、办好事，一切为了少年队员。只有让每一个少先队员都成为这个中队的小主人，队员们才能更加团结，更能让队员们得以健康成长。使队员们能生活得很有趣味,能健康快乐地成长,精心培养他们的小主人意识。本次中队会活动《我是小主人》，围绕“民主”开展活动，唤醒主体意识、激励自信心的有效途径。在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，小主人的力量是不可估量的。【预期目标】1.通过活动，使队员对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福。激发队员的集体荣誉感，做到心中有集体，心中有他人。2.培养当家作主的意识，让每一个队员成为中队的小主人，并且充分的相信自己，并能够胜任自己所担任的角色。3.通过观察、亲身体验、资料搜集、讨论交流、模拟表演等活动。经历唤醒主动参与集体活动意识的过程。【活动主题】围绕主题“民主”展开设计【活动时间和地点】：【参加对象】【活动组织和分工】1、活动具体过程的安排，包括筹备过程和实施过程五年级的少先队员已经具备一定的主动学习能力，他们在互相学习中学会倾听别人的意见；知道去哪里去寻找知识；与小组的伙伴们共同思考和研究。“民主”对于队员们来说是一个比较陌生的领域，事实上，民主在生活中却有许多渊源：每年的队干部选举，少代会代表选举等。对于这些生活经历，队员有初步认识，民主并不是那么遥不可及，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。因此，鉴于学生的实际，课前要引导队员联系生活，调查研究，为队员在课堂上探究和体验学习提供良好准备。把方案重点放在让队员从我们的中队集体切入，不同角度了解生活中的民主，尊重队员在课堂活动中的认识、感受、体验、领悟，让他们有趣而有效地学习、主持人1：请五位队员轮流出来发言，（介绍你怎样为班集体做事？怎样管好我们的中队集体），请麦俊贤…3.评选“中队小主人”主持人2：中队的集体靠大家！正是有了每位队员的努力，才有了我们这样一个团结向上、互帮互助的大家庭！每位队员都是小主人，爱中队如爱家，在我们中队就需要优秀的小主人。主持人1：现在我们来民主评选“中队小主人”让我们争当中队的小主人，接着我们开始竞选“中队长和副中队长”吧！民主评议，评选“中队长和副中队长”民主投票选出五位候选中队长和副中队长的名单。【设计意图】我中队是一个民主的中队，中队里的队干部由队员们自己推荐出各方面表现比较好的的几个队员，这几个队员演讲，大家来竞选，让他们为中队服务中，发挥小主人的主动性，学会动脑筋，学会团结人，学会管理方法，学会做好工作。逐渐懂得服务集体，体验到小主人的责任感。(四)活动三：感受民主，体验快乐。主持人1：在平时的学习生活中，我们也要团结他人、互相合作。下面我们来玩游戏吧，《双人背球》。游戏规则：1、自由组合，然后分成两组。2、把每组平均分到游戏路线的两边。

3、两人背对背夹着球，不能用手去拿球（除开始游戏外）中途掉球时要从掉球的地方重新开始。

4、两人背球走完路线后，这一组的对面组员就要接着背球走到对面去。

5、哪一组在最短的时间内轮流完背球就是胜利者。主持人2：大家玩得很开心，在游戏中又能齐心协力完成任务。(五)活动总结：齐做小主人，增添光彩。主持人1：我们xx中队是一个团结的大家庭，是一个奋进的大家庭，是一个多姿多彩的大家庭，更是一个充满关爱的大家庭。主持人2：让我们一起来歌唱《我爱我的家》。请xxx指挥。主持人1：大家唱得很好，很动听，我们要像这首歌那样爱我们的中队、爱我们的家，做一个真正的小主人。主持人2：下面有请辅导员为我们讲话，大家欢迎！3.辅导员小结：观看了这次中队会后，我深有感触。队员们精彩的表演不仅让大家看到了五3中队的多才多艺，相信也让队员们更理解了中队小主人的内涵，知道了以后该如何成为一个合格甚至优秀的小主人。集体就像一个火炉，在集体的大家庭中，队员们学会了关心，懂得了奉献。从现在开始，让我们每个队员都行动起来吧，相信xx个队员齐心协力就会创造出更加精彩的五3中队。（1）辅导员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！

队员们答：时刻准备着！

（2）退旗，（音乐）敬礼！

（3）五（

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）“我是小主人”的中队会活动——到此结束！【设计意图】以游戏、唱歌、情景创设、角色扮演等活动为主要形式，开展各种活动。以学生个人的直接经验为中心，以体验为主要形式，让学生认识到生活中要互相尊重，人人平等，争当“小主人”。【辅导员对这次活动的分析以及所感、所悟】我个人认为本节主题班会较满意的方面有：今天的活动真有意思，也很成功，大家都觉得自己是真正的小主人，把中队工作的重点便放在了对队员责任意识的培养上。为此，开展了竞聘中队长和副中队长，目的就是增强队员们的主人翁意识，懂得“我是小主人，我的班级我来爱”。这次活动过程的设计符合高年级学生的心理特点，采用多种生动活泼、有趣的形式调动学生参与的主动性，让学生参与到活动中，从活动中反思，获取知识。对活动过程中出现的问题及时进行调控，针对怎样在生活中体现出民主这个问题进行交流，分析，加深学生对我是小主人的理解。这节班会，发现学生