《树叶》教案及活动反思

第第页《树叶》教案及活动反思

《树叶》教案及活动反思1

活动背景：

“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到全都通过的。同年11月，联合国粮农组织〔FAO〕正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节；有的国家依据本土的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。记得有一次中午我们带孩子们去散步，突然发觉孩子们在谈论着，认真一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？”……听到孩子们谈论着，有的还真说的井井有条，看来孩子们对树产生了深厚的爱好，于是我抓住了这个教育的契机，予以幼儿感爱好的知识阅历，生成了这个关于树的活动——“小树叶找妈妈”。

活动目标：

1、幼儿通过小树叶找***活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲切关系。

2、幼儿通过情感的体验，产生探究树叶的爱好和立场。

3、幼儿通过观测和比较知道不同的树长着不同的树叶。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

采集各种颜色、外形、大小的树叶每人一片

活动过程：

1、导入活动。

师：小树叶，老师今日带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

2、幼儿探究树和树叶。

①师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

②你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

③你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

④小树叶，你们都找到妈妈了，真快乐啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

3、总结。

师：今日我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有很多树叶孩子。小树叶喜爱和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来探望你们！

在此活动中通过带领幼儿观测各种大树，通过给树叶宝宝找***游戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有很多的树叶宝宝，而且每个树***宝宝都是不一样的，激发了幼儿探究树叶的爱好。

活动反思：

本次活动是在幼儿的爱好和新奇中产生的，我实时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子亲密相关，整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争辩、有冲突、也有不完满的地方，但是假如站在孩子的角度去看问题，那么表达了“重过程”的理念，孩子们在制定计划，解决问题的过程中表达表现力得到了充分的呈现和提高。此外，幼儿的交往技能、收集信息技能及解决问题的技能都得到了熬炼与提高，整个活动给了孩子很宽阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。

《树叶》教案及活动反思2

实施策略：

1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室，通过谈话激发幼儿参加活动的爱好。

2、老师现场示范，援助幼儿了解树叶拓印简约的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上，进行示范和讲解，更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热忱和欲望。

3、以创编小故事的形式，鼓舞幼儿讲评自己的作品，让幼儿初步学习自我评价和相互评价。

活动目标：

1、让幼儿掌控树叶拓印的技巧，熬炼幼儿手眼协调。

2、鼓舞幼儿大胆创作，体验美术活动的乐趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、物质预备：各种颜色的水粉，棉签，纸，大小不同的树叶。

2、阅历预备：课前带幼儿收集树叶，并进行树叶拼摆活动。

活动过程：

〔一〕开始部分

1、随《小树叶》音乐进活动室。

问：刚才的歌曲都唱了些什么？

师：秋天到了树叶变黄了，变红了，秋风一吹都飘了下来。〔带幼儿到桌子前面，看看桌上还有什么〕

师：看，老师这里也拿来了很多树叶，看看有什么外形的？今日老师要请小树叶来变魔术。

〔二〕基本部分

1.讲解示范：树叶拓印画带幼儿一起说：变变变，〔打开树叶让幼儿观看〕

师：我是怎么把树叶印到画纸上的？〔请两名幼儿到前面演示〕

师：假如我们在画纸上印满树叶，会是什么样子？请你们去试试吧？

2、幼儿作画，老师巡回指导

师：有困难的小伙伴可以请老师来帮你忙。

指导幼儿正确操作；同时鼓舞幼儿大胆创作。

3、幼儿随音乐表演小树叶，观看老师给画面添画，激发幼儿创作的爱好。

4、讲评作品；

师：可以告知大家你画的什么？能试着编一个小故事讲给小伙伴听吗？请幼儿大胆讲解并描述自己的作品。(可请幼儿以小组形式讲解并描述〕

〔三〕结束部分

请小伙伴一起随音乐出教室。

活动反思：

闻名教育家陈鹤琴所提倡的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热忱，启迪幼儿的审美感，培育幼儿的制造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过改变树叶的各种造型，引发幼儿的大胆想象、认真观测，培育幼儿再建构的技能。同时，幼儿感知技能和制造技能的培育是长期的，在充斥艺术氛围的环境中和很多次的艺术活动中得到进展。因此需要高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的技能水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对四周世界与生活中美妙事物的感受，体验自由表达与制造的乐趣。

《树叶》教案及活动反思3

设计意图

秋天来了，地上全是金黄色的落叶。幼儿在户外活动时，都会不谋而合的捡起几片落叶，简约的小树叶就可以让幼儿玩得不亦乐乎的。我也就围围着树叶，开展了这节拓印活动。

活动目标

1、学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的非常美感。

2、通过活动促进幼儿想象力及动手技能。

3、学会拓印树叶的方法，从中得到乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1、与幼儿一同收集各种树叶，擦洁净、晾干、压平。

2、老师制作一副只有树干的画。

3、为每组幼儿预备：调好的三种颜色的水粉、水粉笔、抹布。

活动过程

1、幼儿自由介绍各种奇异的树叶

老师：你们搜集的树叶都是什么样的，有谁情愿和大家介绍下自己带来的树叶。

幼儿自由介绍各自搜集来的树叶，大家观赏沟通树叶的特点。

2、老师示范拓印的方法，提出幼儿应留意的问题。

(1)找出叶脉明显的一面朝上。

(2)左手扶住叶子边缘，右手拿水粉笔醺上喜爱的颜色根据肯定的方向轻轻地刷，将整片树叶刷满颜色。

(3)两只手托住叶片，找到拓印的位置，双手同时向内翻，将有颜色的一面渐渐放在绘画纸上，用手轻轻的压一压叶片。

(4)用双手拿起叶片，放回纸盒里。

(5)提出留意的问题

1)肯定要找出叶脉明显的一面

2〕用手压叶片时，不要让叶片来回动

3)一片树叶只涂一种颜色

4〕出示只有大树干的画，请幼儿为它添上美丽的树叶

3、幼儿拓印，老师指导

(1)鼓舞幼儿选择不同的颜色拓印。

(2)提示幼儿拓印时留意画面大的构图，不要叠着印，以防把画面弄脏、弄乱。

(3)相互沟通各自拓印的过程，并争论，分析胜利与否的缘由。

4、作品展示

将幼儿共同创作的作品“大树妈妈”粘贴在墙面上，大家共享胜利的欢乐。

活动反思

整个活动幼儿们的参加性都是很强的，掌控了肯定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与老师协作探究拓印的方法。

《树叶》教案及活动反思4

活动目标：

1、理解故事内容，会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。

2、理解故事，掌控特定句式。

3、体会伙伴间的友爱之情。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：能够体会伙伴之间的友爱之情。

难点：会用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式。

活动预备：

1、树叶房子图片。

2、一张蓝色透亮玻璃纸〔能遮住三间房子〕。

3、人手一张玻璃纸〔红、黄、蓝、绿任选一种〕。

4、人手一册幼儿用书。

活动过程：

1、看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜爱的有色玻璃纸观看四周的景物。幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了ｘｘ颜色”。

老师：小伙伴，你看到彩色的房子了吗？小猪的好伙伴送给它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？

2、老师完整地讲解并描述故事，并针对故事提问。

老师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。

老师：小猪的好伙伴是谁？它们做了三间什么样的房子？

老师：过了几天，小猪送给了好伙伴什么？伙伴们感到怎么样？为什么？

依据幼儿需要，选择段落重点观赏。

活动延伸：

游戏“给伙伴送礼物”。

老师：小猪和三只小老鼠做好伙伴，他们选自己喜爱的颜色做成礼物送给对方，让大家感到欢乐，我们也可以用自己喜爱的颜色做成礼物送给好伙伴。幼儿用“我用ｘｘ颜色做ｘｘ送给你”的句式进行表演。

活动反思：

在讲解并描述、倾听故事时幼儿教育，大家听得都比较认真。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培育幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思索技能，还考验了幼儿的生活阅历。只有阅历丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。

《树叶》教案及活动反思5

活动目标：

1.学习用牙刷蘸颜料后与雪糕棒摩擦，使颜料匀称地喷洒成画的技能。

2.学习用同种色、对比色、类似色搭配画面。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

活动预备：

1.范画一张。

2.每组稠密适中的红、黄、蓝、黑、白颜料各一小碟，牙刷、雪糕棒、调色盘人手一份，各种外形的树叶假设干〔预先请幼儿收集压平〕、抹布2块，洗笔罐、毛笔。

活动过程：

1.导入活动，引起爱好。

〔1〕老师出示范例：今日，我们来观赏一张以前没见过的画。请小伙伴看一看画面的图案美不美，是怎么排列的。幼儿谈论、回答。

〔2〕看一看图上的形象是由什么东西组成的，有哪些外形。〔幼儿争论、回答〕

2.引导幼儿学习喷刷技能。

〔1〕幼儿谈论后，老师总结：我们知道树叶可以组合成各种图案，可是怎样把这些图案留在纸上呢？今日，老师带来了颜料、雪糕棒、牙刷，我们来学习一种新的绘画方法。

〔2〕老师边引导幼儿观测操作材料“树叶喷刷”，边示范操作树叶喷刷的方法与过程：首先，我们用树叶排列组合成一副画，再用一把蘸上少量颜料的牙刷与雪糕棒相互摩擦，使颜料匀称地喷洒在作画纸上，有树叶的地方由于喷不到颜料而成了白色图案，这种方法我们叫它“喷刷”。在喷完一种颜料后，想换成另一种颜料时，需要等画纸上的颜料干了以后，再拼图案进行喷刷，留意换颜色时，也需要换牙刷和雪糕棒。

2.交代要求，幼儿作画，老师指导。

幼儿绘画，老师巡回指导，留意：〔1〕树叶剪拼；〔2〕色调调配适量；〔3〕喷刷的方法。

3.总结评价，结束活动。

活动反思：

由于初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小伙伴都很有爱好。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐进展有着非常重要的作用。孩子们对这种作画形式特别感爱好，忙的不亦乐乎!由于是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌控的不太好，画面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，肯定会喷画出漂亮的画面。

《树叶》教案及活动反思6

活动目标

1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备

1.观测过落叶的颜色，踩过落叶。

2.挂图，故事磁带。

活动过程

一、会响的小路。

――完整倾听故事一遍。

――老师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音?

二、谁走过小路。

――结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬对风儿说了什么?

――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

三、走树叶小路。

――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

活动建议

在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿技能有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验胜利。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

《树叶》教案及活动反思7

活动目标

1、观测认识各种树叶，了解其名称、外形。

2、培育幼儿的观测爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

叶子拼成的图案假设干幅，带小伙伴去捡来各种树叶假设干。

活动过程

一、出示树叶拼成的图案假设干幅。

提问：小伙伴，知道这美丽的图案是用什么拼成的吗?(树叶)

引导幼儿观测图案是用什么样的树叶拼成，观测其外形介绍其名称。

二、请小伙伴展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和外形，说一说你想用它来做什么图案?

三、请你用收集来的树叶来拼成美丽的图案。师巡察指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

活动反思

“对于儿童来说，立场的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的仿照练习，而知识的猎取主要通过感性阅历的积累。他们经常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的详细事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜爱的方式开展科学学习。今日的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿深厚的探究欲望。

《树叶》教案及活动反思8

活动目标：

1、激发幼儿喜爱大自然的情感，体验与小树叶游戏的乐趣。

2、进展幼儿双脚跳的技能。

3、培育幼儿遵守游戏规章的技能。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

课件、树叶、录音机、《走路》、《小树叶》录音带

活动过程：

〔一〕开始部分：

听《走路》音乐带幼儿活动身体。

出示课件导入活动。秋天到了，……小树叶可快乐啦！现在，小兔还想邀请咱们小伙伴和树叶一起玩，你们情愿吗？

〔二〕基本部分：

1、幼儿自由与树叶游戏，老师实时观测幼儿游戏状况。

2、老师小结：刚才，小伙伴和小树叶玩得很开心、很兴奋。“听，小兔子还有一个好主意呢，它说可以把树叶堆成小山，双脚跳着玩呢，像老师这样，咱们一起来试试吧！可是跳的时候不能推挤、碰撞别的小伙伴，你们明白了？

3、幼儿游戏2遍，第二遍时可将小山垒得更高些，让幼儿跳进小山里，加强幼儿游戏爱好。

〔三〕结束部分：

1、老师小结：刚才咱们一起和树叶宝宝做游戏，树叶宝宝可快乐啦！小树叶还为咱们大家预备了一首好听的歌。

2、听《小树叶》做放松活动。

活动延伸：

小兔告知老师树叶宝宝玩累了，咱们一起把树叶宝宝送回家吧！〔带领幼儿整理活动场地〕

活动反思：

幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助老师完成活动，有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能积极参与到活动中。

《树叶》教案及活动反思9

活动目标

1、认识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

2、体验妈妈和孩子的亲情。

3、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

4、探究、发觉生活中的`多样性及特征。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

1、纸板胸饰一份〔正面是绿树叶，反面是黄树叶〕。

2、三筐树叶，有绿、黄两种颜色〕。

3、四棵塑料大树贴在墙面上。

活动过程

〔一〕、树叶宝宝找伙伴。

1、师：请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里摸一片树叶。

2、师：睁开眼睛，说说你是什么颜色的树叶宝宝？

3、师：树叶妈妈想树叶宝宝了，来，树叶宝宝抱抱妈妈吧。

4、师：哎呀，这么多的树叶宝宝都离开了树叶妈妈，树叶妈妈会怎么样啊？〔幼儿争论〕树叶宝宝会怎么样啊？〔幼儿争论〕假如是小伙伴离开了妈妈，妈妈会怎么样啊？〔幼儿争论〕小伙伴会怎么样啊？〔幼儿争论〕树叶宝宝离开了树叶妈妈，如何援助树叶妈妈找到树叶宝宝呢？〔幼儿争论〕

5、老师挂上胸饰，让树叶宝宝来拥抱树叶妈妈。

〔二〕、游戏

1、树叶宝宝想跳舞了，小伙伴们和树叶宝宝一起跳舞吧！

2、师：大风来了〔老师做吹风状〕，树叶宝宝会怎么样啊？大风变小了，树叶宝宝会怎么样啊？大风停了，树叶宝宝会怎么样啊？〔游戏可反复进行〕

〔三〕、送树叶宝宝回家。

师：嘘，树叶宝宝说他们想回家了，他们想妈妈了，小伙伴们，我们把树叶宝宝送回家吧。

活动反思

在活动中，老师观测孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行争论，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。

《树叶》教案及活动反思10

活动目标：

学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

依据不同外形的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

体验创作过程中的乐趣和胜利后的骄傲。

活动预备：

课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同外形的树叶。

浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

活动过程：

一、观赏老师拼贴树叶，激发幼儿活动的爱好。

秋天到了，我们一起收集了许多树叶，这些树叶一样吗？

老师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么？

老师依据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。

老师重新出示一些其他外形的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告知幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小伙伴可以先选自己喜爱的树叶，再在纸上拼出图形，最末用浆糊粘贴固定。留意提示幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

带领幼儿打开幼儿用书，观赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓舞幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、观赏作品。

活动反思：

幼儿的爱好点是他们主动学习的起点，由幼儿的爱好点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴贴、画画又是中班小伙伴喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是依据幼儿的爱好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、制造性”，在活动中为幼儿提供了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和需要任意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分表达了开放性的特点。以此同时我能细心地观测、倾听幼儿的言行，实时抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，由浅入深地鼓舞他们以自己喜爱的方式来表现。在满意幼儿动手、动口的同时，更能着重让他们思维参加其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他外形的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有阅历参加学习，而且有效地促进幼儿发散思维技能的进展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正表达幼儿的主体性，促进他们智能的进展。幼儿在探究活动中，开心地、独立地获得学习阅历，使他们的独创精神和动手技能得到了熬炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验胜利的喜悦，获得进取的能量，共享合作的和谐。

《树叶》教案及活动反思11

活动目标：

1.尝试点数6以内的数，并能说出总数。

2.学唱歌曲《树叶》，能形象地表现歌曲内容。

3.初步培育观测、比较和反应技能。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重点难点：

活动重点：尝试点数6以内的数并能说出总数

活动难点：学唱歌曲《树叶》能形象地表现歌曲内容

活动预备：

1.课件《很多树叶在一起》

2.细绳、剪刀、胶水等手工材料

3.老师自己参照制作步骤画出各种样子、轮廓清晰的树叶

活动过程：

一、制作树叶挂饰

1.演唱歌曲《树叶》。

孩子们，看！这是什么？我们一起来唱一唱小树叶吧！

2.老师发给幼儿人手一张画有树叶的图纸，演示树叶挂饰制作步骤。

你们想不想有自己的树叶挂饰呢？看一看树叶挂饰怎么做吧？

3.请幼儿依据演示的制作步骤，沿着轮廓线剪下一片树叶，将一根细绳的两头粘在树叶卡背后，制成树叶挂饰。

制作要求：正确运用剪刀，留意安全。垃圾放入小筐子里，保持卫生。现在，开始吧！

二、学唱歌曲

1.幼儿带上树叶挂饰，装扮成“小树叶”老师点击歌曲观赏，请“小树叶”们观赏歌曲，说说自己听到了什么。

2.老师再一次播放歌曲观赏，老师和幼儿一起轻声哼唱歌曲，边唱边打节奏。

3.幼儿尝试独立演唱歌曲。

三、游戏

1.“树叶们”四散在场地上，边唱歌边自由地做树叶飘落的动作。

2.歌曲结束时，老师说“几片树叶在一起”〔6以内的数字〕，幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，老师轮番选择幼儿进行点数，说一说这一圈有几片“树叶”围在一起，围得对不对。

3.老师可以敲击鼓、锣等乐器发令，敲几下就代表“几片树叶”在一起，或许请其他幼儿来发指令。

活动反思：

本节课气氛很活跃，但是没有掌控好全部幼儿的认知技能，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没能更好的掌控6以内的数，游戏过于单一，应增加点难度，例如：老师可以敲击鼓，敲几下就代表几片树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激发幼儿的学习爱好。

《树叶》教案及活动反思12

活动意图：

在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五彩缤纷的秋叶飘舞起来了。颜色、外形各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思考，去学习理解诗歌。

活动目标：

1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、观测树叶改变，感知秋天特征。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

《树叶》课件；树叶假设干。

活动过程：

一、导入活动

秋天到了，树叶有什么改变？〔ppt2〕

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

二、理解诗歌

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了，它们会是谁呢？我们去看看吧！〔ppt3〕

1、完整观赏诗歌〔ppt4—7〕

有哪些小动物来捡树叶了？它们把树叶当成什么？它们是怎样说的？

小结：用散文诗中的句子进行小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船？是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的饼干？〔外形、大小比例、生理需求等方面引导〕

小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、再次观赏诗歌〔ppt8〕

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢？

三、发挥想象，仿编句式〔ppt9—10〕

1、树叶还能当成什么？

2、幼儿尝试仿编单句？

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

活动延伸：

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么？

活动反思：

活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉观测、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

《树叶》教案及活动反思13

设计意图：

九月、十月，天气渐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的改变：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果特别丰富······我设计这堂课，通过一个意境精美的童话故事，结合幼儿的相关阅历，熬炼幼儿的观测技能和语言表达技能。

活动目标：

1、喜爱听故事，感知故事中多彩的秋天。

2、通过回答下列问题，熬炼记忆力和复述故事的技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、几片落叶。

2、自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。

活动过程：

1、老师出示落叶，通过谈话引出主题。

〔1〕老师：〔出示树叶〕孩子们，你们看今日老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？〔老师捡的。〕为什么