部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）共3篇

部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）共3篇部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）1部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）

这一课我们学习了唐代两首诗歌——《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》。这两首诗都是写生活，但从不同的角度切入，通过读诗可以感受到唐代人民的朴素与真挚。

一、达意理解

1.你读完诗后，能简单进行概括吗？

1)茅屋为秋风所破歌：卑微的诗人不畏艰苦，不失希望，表达生命与自然的平等状态。

2)卖炭翁：卖炭翁虽然贫苦，却直抒胸臆，对世态和人情的看透，看到真实和美好。

2.你读后找到了哪些韵味和内涵？

1)茅屋为秋风所破歌：不畏生活的艰苦挫折，表达一种难得的平等心态。感受到唐朝时期微不足道的士人怀揣自信、向往知识、理性独立而精神抖擞的生命态度。

2)卖炭翁：贫苦的卖炭翁对世态人情看破，物质因素对人的影响，表达对现实的深刻观察，发人深思。

3.诗歌涵义

1)《茅屋为秋风所破歌》：写茅屋主人的心灵声音，感受到诗人的气魄和志向，表达人生态度。

2)《卖炭翁》：写炭翁的人生境遇，炭烟熏黑了他的脸，但没有熏黑他的心，感受到他的内心世界，理性，思想开放的态度。

二、韵味把握

1.体裁形式

1)《茅屋为秋风所破歌》：七绝。表达了刚刚好的诗意和心态，没有诗错。

2)《卖炭翁》：七绝。使用俗语和俚语，却意境深远。

2.诗歌韵律

1)《茅屋为秋风所破歌》：第一句的平仄是二-仄，第四句是四-平。乐章感和音无间，奏出男子汉的韵味。

2)《卖炭翁》：第一句是四-平，第三句是二-平，其他的句子都是平仄相间。韵味诙谐，别有一番韵味。

三、背诵讲解

1.《茅屋为秋风所破歌》译文

茅屋住截然不同，横风送暖入门空，

埃尘不染精神旺，泪眼却因思归痛。

世事岂不多艰难，明月极度照人容。

无人问诸心苦，唯见树间一点红。

2.《卖炭翁》译文

炭烧到天烟雾黑，感动君来问卖炭。

我炭虽恶人皆惜，你诗纵佳行亦善。

大儒不是炭烟客，俗人当笑炭头烂。

世态不相亲，人情更不通。

四、语文鉴赏

读古诗歌不仅能感受到古人的情感，还能感受到古代人的人生态度。《茅屋为秋风所破歌》把茅屋主人独立自主、享受自然的理念与气魄体现得淋漓尽致；《卖炭翁》写出了炭烧户的清贫和炭商的生活态度。

在理解唐诗的同时，我们还可以从诗歌语言和文学技巧上欣赏它的韵味。例如，从韵律上来看，第一句和第四句交替地平仄对比，其内涵深刻，不仅表现了士人的生活状态，还表现了士人精神独立的品质。

总之，从《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》入手，能更深入地了解唐代的生活和人生态度，也让我们更深刻地领悟到诗歌之美。作为中学生，我们应该多读经典，从中汲取启示，培养自己审美，锻炼自己的思维读唐诗可以开阔我们的视野，了解古代人的生活态度和哲学思想，也能欣赏到唐诗所独具的韵味和文学技巧。通过解读《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》，我们深刻感受到唐代士人的精神独立和生活态度，以及炭烧户的清贫和炭商的生意经营策略。同时，在韵律和文学技巧方面，唐诗也有其独特之处，例如平仄相间和韵律对比等。作为中学生，我们应该多读经典，从中汲取启示，培养自己的审美，提高自己的思辨能力，为自己的人生奠定坚实的基础部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）2部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）

一、课前预习

1.了解唐朝文化背景，认识唐诗的深远影响。

2.认真阅读《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》两首诗，理解作者的情感和思想。

3.考虑作者所表达的感情对自己的影响，体会诗歌对心灵的触动和疗愈作用。

4.针对此课重点，查阅相关材料，扩大自己的视野和知识面。

二、课堂学习

1.导入：

请同学们谈谈诗歌在人们生活中的重要作用，唐诗对中国文化、文学产生的影响，以及诗歌如何展现情感。

2.自主学习：

学生在课前已经阅读了两首唐诗，可以由学生自己上台朗读，朗读时要注意音调、停顿和感情的把握，体会诗歌韵律之美。

3.集体探究：

《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》两首诗都表达了作者对生活的感慨和思考，其中《茅屋为秋风所破歌》表达了作者廉颇老矣，但仍爱屋及乌的真情实感，也反映了社会的不公和深刻的人生思考。与之不同，《卖炭翁》则是通过描绘中国传统社会中卖炭翁的生活进行具体的刻画，表达了世态炎凉，强调了平凡、淳朴的品质。可以通过以下问题进行探讨：

（1）请简要介绍两首诗歌的内容及主题。

（2）探讨诗歌表达的情感及思想。

（3）就两首诗歌所反映的社会现象和人生哲理，你有何见解？

4.拓展学习：

（1）针对老年人的生活和社会现象进行深入探讨，了解社会底层的艰辛和深刻性。

（2）提高诗歌鉴赏能力，学习如何细读一首诗歌，并结合文化和历史背景进行解读。

（3）通过诗歌中所反映的情感和思想，进一步探究唐朝文化和艺术的特点。

5.课后作业：

阅读习近平总书记关于文化走出去的讲话，加深对文学、诗歌、文化交流的理解，并结合唐诗表达的情感和思想，写一篇心得体会通过本节课的学习，我深刻感受到了唐诗的韵律之美和思想深度。茅屋为秋风所破歌中表达的真情实感以及卖炭翁中的世态炎凉与平凡淳朴都给我留下了深刻印象。课后阅读习近平总书记的文化走出去讲话，更加意识到了文学、诗歌和文化交流对于促进中西文化交流与理解的重要性。希望我能够进一步提高诗歌鉴赏能力，通过细读一首唐诗，进一步了解唐朝文化和艺术的特点。同时，也要关注老年人的生活和社会现象，了解社会底层的艰辛和深刻性。通过这些努力，我相信能够更好地认识自我，理解社会，也更加懂得珍惜生活和感恩部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）3部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》导学案（茅屋为秋风所破歌、卖炭翁）

一、导入

《唐诗二首》是一篇学习唐诗的课文，主要包括了《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》两首唐诗。本次学习的目标是：1.理解文本的基本情节和主旨；2.掌握文本的基本背景知识和文学特点；3.感受诗歌的美感和人生哲理；4.发挥创造性思维，欣赏和写作古诗。

二、学习目标

1.理解文本的基本情节和主旨。

2.掌握文本的基本背景知识和文学特点。

3.感受诗歌的美感和人生哲理。

4.发挥创造性思维，欣赏和写作古诗。

三、学习内容

1.茅屋为秋风所破歌

茅屋为秋风所破歌是唐代前期诗人杜秋娘所作，描写了一个贫苦人妇在茅屋的凄凉和无奈。全文体现了作者对命运的无奈和悲凉，同时也表达了对心灵自由和一份宁静的向往。

2.卖炭翁

卖炭翁是唐代诗人白居易所作，描写了一个卖炭的老人与年轻官僚的对话。在这段对话中，老人道出了自己一生的经历和人生观，同时也表达了自己对官僚的不满和对生活的感慨。

四、学习矛盾分析

1.茅屋为秋风所破歌：茅屋是贫苦人家的住所，却为秋风所破，展示了一个贫苦人妇的凄凉和无奈。而杜秋娘在诗中借刀杀人，依托茅屋向往内心的自由和宁静，托出自己的无奈和悲凉。

2.卖炭翁：卖炭的老人与年轻官僚之间的对话，视角并不相同，体现了一个老人和年轻人之间的代沟，同时也让读者从不同的角度来看待人生的问题。

五、学习提高

1.茅屋为秋风所破歌

茅屋为秋风所破歌是杜秋娘的一首伤感诗，反映了一个贫苦人妇的心路历程。在文中，茅屋被秋风吹破，墙壁上的蜘蛛已经空架，墙角的蜘蛛网也只剩下一两线还在晃动。这些细节无不表现了一种飘零、凄苦的场景，为后面的诗歌打下了情感基础。

而在诗歌的主干内容中，杜秋娘以自己的茅屋为利器，托出了自己心灵上的自由和宁静，同时也表达了自己对命运的无奈和悲凉。这种从微切入，推广到深刻的感触，调动了读者内心的同理心，让我们从中感悟到自己的人生之路。

2.卖炭翁

卖炭翁是白居易的一首诗，描写了一个被官僚逼迫的卖炭老人。在诗的开头，白居易写道：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”这句诗给人一种偏远、清苦的印象，同时也为后面的诗歌增添了写实的感觉。

在这首诗中，老翁与年轻官僚之间的对话，透露出一种年少的激情与年老的哲思。老翁在对话中道出了自己一生的经历和人生观，表达了自己对官僚的不满和对生活的感慨。其间，反映了老人与年轻人的心路历程，同时也让读者以不同的视角来看待人生的问题，从不同的侧面推广人生哲理。

六、创意拓展

1.美术作品欣赏

部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》的茅屋为秋风所破歌和卖炭翁，都描绘了不同的人生场景和内心感悟，在看完两首唐诗之后，可以通过美术作品来表达这些感悟。

例如，可以画茅屋一景，展现出作者所描绘的住所与秋风吹破的情景，或者画老炭翁的形象，再通过画面来表达作者所想要表达的东西。

2.口语表演

为了更好地让学生理解诗歌的内涵和情理，可以请学生用自己的语言重现茅屋为秋风所破歌和卖炭翁的情感。在讲述的过程中，可以增加一些自己的想法和理解，既能体现对诗歌的感悟，也能够拓展自己的表达能力。

3.写诗

古诗出自内心，能够蕴含着一种深层次的茅屋为秋风所破歌和卖炭翁这两首唐诗，通过细腻的描写和深邃的思考，展现出不同的人生场景和哲理。诗歌中的茅屋和老翁都象征着一种质朴和坚韧的精神，在时光的洗礼下愈加耀眼。茅屋虽