过万重山漫想(网友来稿) 教案教学设计共3篇

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近日有网友撰文，题为“过万重山漫想”，探讨了山区教育现状和如何改善山区学校条件等问题。对于这些问题，我们教育工作者更应该关注和思考。本篇文章将以该文为依据，结合中小学教育实际，探讨如何在实践中完善山区教育。

首先，教学设备和教材资源的滞后是山区教育的一大问题。与城市学校相比，山区学校设备陈旧、教室狭小，很多学校连基本的电视、电脑这样的教学辅助设备都没有，更不用说多媒体设备。此外，山区学校的教材资源也相对匮乏，学生的教材不全，课外书籍更是少之又少。因此，学校需要重视教学设备和教材资源建设，不断完善设备与资源。

其次，在教师队伍建设方面，山区学校的优秀教师很少。在城市学校里，优秀教师都是抢手货，而在山区学校，却缺乏高素质的教师。这是山区基础教育模式的短板。长期以来，山区教育体制不完善、艰苦环境、薪酬待遇较低等原因影响了教师的素质和志愿。因此，需要加强对山区教师队伍的资历提升与培训，提高教师的教育教学水平。

同时，学校的课程设置也需要根据实际情况进行优化。在山区学校，除了基础科目之外，文化课选修课较少，体艺课程补救措施不足。这种现象对学生身心发展不利。因此，学校应根据学生的特点和实际情况设置适合山区学生的课程，让学生参与有意义的体育艺术活动，这不仅会提高学生的综合素质，也会增强山区学生的自信心与归属感。

最后，重视校际交流，初步构建信息共享平台。对于山区学校来说，跟城市学校相比，信息的不对称是一大难题。这不仅仅包括教学方面，还包括教育资源、招聘信息等等。各级教育部门可以建立山区信息互通平台，让学校间互相分享各种资源，尽可能解决信息不对称的问题。

关注和改善山区教育，需要更多关注和支持。教育工作者要更好地关注山区学生的思想、健康、心理等方面，帮助他们更好地面对生活挑战，激发他们的内在动力，让他们有机会拥有更好的未来总之，山区教育问题不仅仅是一项教育问题，它涉及到社会、政治、经济等各方面。需要政府、学校、家庭等多方共同努力来解决。将优质教育资源引入山区，加强师资队伍建设，优化课程设置，建立信息共享平台等，都是不可或缺的步骤。只有这样，我们才能让山区的孩子们有更好的未来过万重山漫想(网友来稿)教案教学设计2过万重山漫想(网友来稿)教案教学设计

近日，笔者在网上阅读了一篇《过万重山漫想》的游记，被作者深深地震撼了。游记中，作者细致地描述了他在走过万重山时的所见所闻，让人仿佛置身于那片广袤的大自然之中。对于这篇文章，我感触良多，同时也萌发了在课堂中讲述自然景观的想法，以下是我对于此的教案教学设计。

教学目标：

1.让学生了解世界上重要的自然景观。

2.能够通过文字或图像表达自己所见所闻，加深对于景观的认知和理解。

3.提高学生的阅读和观察能力，培养学生爱好自然、环保意识。

教学过程：

1.铺垫

教师先向学生介绍世界上著名的自然景观，如长城、黄山、大峡谷等，在学习的过程中让孩子们对这些景观有一个初步了解。

2.阅读理解

运用学生喜欢的互联网文化，选择一篇自然景观相关的游记，比如《过万重山漫想》等等，让孩子们在课下读一下，体验作者为大家带来的自然风光。在课上，教师提供一些图片，字句等，让学生们加深对于景观的了解，再通过小组互助的方式，探讨自己在阅读中的感受。

3.让学生自己动手写一篇游记

学生在课堂上自己动手写一篇游记，描述自己心中的自然景观，可以现场进行创作和修改，让孩子们逐渐适应和喜欢动手写作，同时提高自己的表达水平。

4.分享游记

讲述自己的游记，让孩子们互相分享自己的所见所闻，提高学生之间的互动，享受分享的快乐，加深对于自然景观的了解。

5.展示游记

在课堂中放大学生们的游记，用图片、声音、视频等等多种方式展示，以此吸引学生的注意力，在带领大家认识自然景观的同时，也加深了对于游记的了解。

教学评估：

教师可以通过让学生在课堂上读出自己写的文章，或是在给学生提供一些建议来评估学生写作水平的提高。

以上就是我对于教案教学设计的想法，对于锻炼学生中的写作能力，以及对于自然环境、自然景观的热爱，都是很有好处的。同时，这个设计也是十分主打兴趣、体验的，能够在学生们的思维中建立自由、开放的思维空间。关于这个设计，希望大家也可以分享自己的想法和建议，不断继承和发扬人类的文化、科技和精神文明本文针对小学生的写作教学进行了详细的教案设计，通过引导学生去了解和欣赏自然环境和景观，并通过写作的方式表达自己的感受，锻炼学生的写作能力以及对于自然的理解和热爱。同时，本文的设计也以兴趣和体验为导向，能够让学生在写作的过程中体验其中的快乐和乐趣。通过本文的设计，希望能够促进学生们的思维发展和文化素养的提高，为未来的学习和生活打下基础过万重山漫想(网友来稿)教案教学设计3过万重山漫想(网友来稿)教案教学设计

在巍峨壮阔的万重山区域，有着美丽的风景、淳朴的人民和悠久的历史文化。这里有很多地方，值得我们去游览和探索。因为它有着无数的自然奇观和历史遗迹，给人们的生活带来了丰富的启迪与独特的文化积淀。在这里，我来分享关于过万重山的想象和教学设计。

第一步，掌握基本意义

初学者在认识过万重山时，需要先掌握一些基本的概念，例如，“过万重山”是一个较普遍的说法，它是指从内地到西藏的固定线路。此线路涉及的地区非常广泛，包括四川、云南和西藏等，其中最重要的是指从成都到拉萨的公路、铁路和航空交通。因此，全程穿越万重山，是此线路的关键之一。

第二步，探寻自然奇观

过万重山最重要的特点之一是自然奇观，这里有着著名的雪山、冰川、河流、地壳构造、地热温泉和盐湖等。包括玉龙雪山、梅里雪山、泸沽湖、长江三峡、独克宗古城、纳木措湖、珠峰、冈仁波齐等重要景点。这些自然奇观是一个天然的生态遗产，对人类生活、文化和旅游业都有很重要的影响，值得我们更多地了解和探索。

第三步，感受历史传承

与自然奇观一样，过万重山区域还有着许多历史传承的景点。例如，著名的丽江、松赞林寺、扎什伦布寺、昆明翠湖、成都宽窄巷子、峨眉山等。这些历史遗迹代表了大量新石器时代、青铜时代、汉唐时期和明清时期的文化传承，成为观赏和探索的热点。同时，这些文化资源也对人类的文化交流和学习、文化旅游等领域都具有重要意义。

第四步，进行教学设计

以上探讨的内容，可以作为教学设计的素材。提出一些具体的教学方法：

1.真实感受

可以利用观察、游览、体验等手段，带领学生真实感受自然奇观和历史遗迹的魅力。例如，组织学生到景点参观，结合实际设置导览讲解，让学生在肉眼感知的同时，更好地掌握相关知识点。

2.互动探究

可以让学生在实现观察的同时，加强互动交流、合作探究。可采用小组讨论、研究报告等方式，让学生们交流并分享他们的看法，提升学习积极性。

3.双层规划

教师要根据不同学生的水平和需求，适时调整教学难度和重点，进行双层规划。例如，可以设立不同级别的观察和学习活动，以便更好地引导学生思考、理解和综合运用。

在教学中，我们要将来自过万重山区域的独特文化素材有机地融入到教学过程中，形成一种更加个性化的教学方法。这对于增强教学实效，展现特色魅力，提升教学质量都有着积极的促进作用。总之，过万重山