苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇

苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计共3篇苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计1苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教学目标

通过本课的教学，使学生：

1.理解《人是能思想的苇草》这篇文学作品背后存在的文化内涵和价值观。

2.学习如何合理地分析并解读文学作品中存在的主题和形象。

3.认识到作为一个人，在生命旅程中必须经历并思考的若干重要问题，如责任感、良知、人生意义等。

4.提高学生的阅读、写作、口语和听力能力。

二、教学难点

1.文学作品《人是能思想的苇草》的文化内涵和价值观的分析和解读。

2.如何透彻地理解文学作品中存在的主题和形象。

3.如何运用阅读策略和思考方法提升对文学作品的理解和表达。

三、教学内容

1.文学作品的背景及作者简介。

2.课文分析：主题、情节、人物形象等。

3.课文的文化内涵和价值观分析。

4.文学作品与现实生活的联系。

5.阅读策略和思考方法讲解。

四、教学步骤

第一步：导入

针对《人是能思想的苇草》这一课文，教师可以通过多种途径进行导入，如播放相关视频，设计引人入胜的问题，提出生动有趣的小组任务等，引起学生的兴趣和注意力。

第二步：背景和作者简介介绍

该步骤可以从作者的生平介绍入手，让学生了解作者的成长背景和对文学的热爱。教师还可以对该作品的创作背景进行概述，引起学生对该作品的好奇心，培养其阅读兴趣。

第三步：课文分析

该步骤重点关注于对该文本的详细分析及解读，包括主题、情节、人物形象等方面，并引导学生更深入地理解作品中的关键点和高潮部分。

第四步：文化内涵和价值观分析

该步骤针对作品中存在的文化内涵及其代表的价值观进行分析，从而启发学生以不同角度思考这篇文学作品的意义和价值。

第五步：文学作品与现实生活的联系

该步骤将文学作品与学生们的现实生活进行联系，帮助他们对作品的主题及意义有更深刻的理解，同时也与他们自身的人生体验进行对比和反思，从而展示文学作品所代表的文化和历史背景。

第六步：阅读策略和思考方法讲解

该步骤主要讲解各种阅读策略和思考方式，帮助学生提高阅读、理解和表达能力。例如，运用发问策略来指导学生思考作品中的问题，“逐层分析”策略可以用于分析某一段落，而“寻找关键字”可以帮助学生把握作品中的关键点。

第七步：总结和评价

该步骤主要是对整个教学过程进行总结和评价，提供反思的机会，方便老师进一步调整和优化教学过程。

五、教学评估

1.课堂出勤情况。

2.学生对作品及其文化内涵和价值观的理解水平。

3.学生在阅读过程中运用的阅读策略和思考方式。

4.学生在课堂中展示的表达和写作技巧综上所述，针对文学作品的阅读教学应该由多个步骤组成。首先，教师应该在课前准备好情境，激发学生的阅读兴趣；其次，应该带领学生进行文本分析，从主题、情节、人物等方面入手，逐步深入理解作品的关键点；接着，应该对文化内涵及其价值观展开讨论，让学生从不同角度思考这篇文学作品的意义和价值；然后，应该将文学作品与现实生活联系起来，帮助学生更好地理解作品的主题和意义；此外，还要讲解阅读策略和思考方法，让学生提高阅读、理解和表达能力；最后，对整个教学过程进行总结和评价，反思并调整教学方法。通过这样的教学模式，可以提高学生阅读、理解和表达的能力，让他们更好地领略文学作品的魅力苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计2本文是针对苏教版高中必修五《人是能思想的苇草》的一份教案教学设计。《人是能思想的苇草》是法国哲学家帕斯卡尔的著名随笔，他在论述人类自卑的同时，也阐述了人类思想的卓越性。本教案旨在通过针对帕斯卡尔的思想以及其语言、语气的解读，提高学生对其思想内涵的理解和文学艺术性的鉴赏能力，同时也帮助学生深入探讨自己的自我意识与人本问题。

一、教材分析

1.课程目标

本课程旨在通过学生对《人是能思想的苇草》的阅读、理解和思考，提高学生的阅读能力、文学素养和哲学意识，引导学生思考人类自身的精神追求和人格塑造。

2.教学过程

本课程主要分为四个环节：前置导入、阅读解析、交流讨论、课后拓展。其中前置导入，引出帕斯卡尔的背景和思想体系；阅读解析，注重对帕斯卡尔语言、语气、思想内涵进行解读；交流讨论，旨在培养学生的心灵触发和思维启示的能力；课后拓展，旨在对本堂课的学习进行回顾和总结，同时提供学生拓展阅读的机会。

二、教学设计

1.前置导入

1.1.小组讨论

（1）听完老师的讲解后，结合课本和社会背景，小组讨论帕斯卡尔随笔《人是能思想的苇草》的主题是什么？你们对此有何看法？

（2）帕斯卡尔是哪个时代的哲学家？他又有哪些著名的思想？

1.2.全班讨论

老师根据小组讨论的结果，引出《人是能思想的苇草》的主题，介绍帕斯卡尔的思想体系和代表作品。

2.阅读解析

2.1背景

帕斯卡尔在《人是能思想的苇草》一文中先讲述了一件发生在荷兰的事情：一个人看到一片苇草在被风吹得来回挥动，他的第一反应是那只是机器，后来才意识到那是苇草。这个看似平常的事实引发了帕斯卡尔的思考：人类也似乎变得很平庸，很难用肉眼辨认他的精神上的巨大的差异。

帕斯卡尔声称人类就像苇草一样是具有无限的留心、判断、思考、感受和决定的能力的。这种能力是人类独有的，也正是这种能力，把人类与自然界其他生物区别开来。但与此同时，这种能力也使得人类对世界和自我的理解更加深刻，进而引发出了对宇宙和人类本身的思考。

2.2语言、语气及思想内涵解析

2.2.1语言与语气

帕斯卡尔的随笔《人是能思想的苇草》是一篇很短的文章，字数不多，但是却起到了强行回应爱默生的“自我陶醉”和庄子的“人与自然融洽”的思想，从而突显出帕斯卡尔强烈的文学艺术性。帕斯卡尔不仅注重文字的选用，对语言的运用也是异常精妙。他的随笔语言短小精悍，给人一种简明易懂、朗朗上口的感觉，但又不失严谨性和灵活性。同时，他的语气也是很鲜明的，或是冷峻的、理性的、拷问的，或是感性的，哲学性和文学性良好地融合在一起，达到了哲学思辨和文学想象的完美结合。

2.2.2思想内涵

帕斯卡尔在《人是能思想的苇草》中运用了生动的比喻，表达出了他对人的自信的赞美，同时表达了他对人类自大，盲目与虚伪的反感。在这篇文章中，他认为人类的智慧、判断力和头脑是无限的，人是能思想的苇草。他思考人类的伟大，却又深深地感受到人类的渺小和无比自卑。他以科学和诗意相结合的手法，使随笔文学化，凸显出思考生命的长远意义，以及人对其中的作用和意义。

3.交流讨论

3.1小组讨论

（1）在《人是能思想的苇草》这篇随笔中，你所认识、了解和想到的是什么？

（2）帕斯卡尔提到了人类思考的无限性，你觉得人类有哪些能够体现这一点的方面？

3.2全班讨论

老师组织全班同学分享自己对《人是能思想的苇草》中感性、理性、文学性的把握，引导学生探通过学习《人是能思想的苇草》，我认识到了帕斯卡尔作为一位哲学家和文学家的卓越才华。他的随笔不仅在语言上短小精悍、简明易懂，更在思想内涵上表现出极富哲学深度和文学感染力。他的随笔让我认识到人的自信与自卑的矛盾，也激发了我对于人类无限思考能力的思考。

在全班讨论中，同学们纷纷发表了自己对于帕斯卡尔随笔的不同感受。有同学认为，帕斯卡尔的随笔体现了思想的深度和广度，引人深思；有同学则觉得帕斯卡尔的随笔对于普通读者来说，常常需要较强的哲学素养和阅读技巧，读起来并不易懂。

无论如何，通过这次学习，我认为我们可以从帕斯卡尔身上学到很多。在我们思考人生、哲学和文学的时候，也需要多借鉴帕斯卡尔的思想方法和表达技巧。这将有助于我们更深刻地理解人类的思想和文化的意义苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计3苏教版必修五《人是能思想的苇草》教案(苏教版高二必修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解作者西蒙·韦伯的生平、思想背景和文学成就。

2.理解《人是能思想的苇草》这篇文学作品中所表达的主题和人生观。

3.掌握本文中的重难点词汇、语法和修辞手法。

4.提升学生的阅读和写作能力，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、教材分析

《人是能思想的苇草》是苏教版高中英语必修五中的一篇课文，也是一篇非常优秀的文学作品。这篇文章主要讲述了一个关于人的寓言，它通过一个苇草的形象来比喻人类的生命和思想，探讨了人类在人生道路上所面临的各种困境、挑战和选择。语言简练、隽永深刻，让人们更好地理解人类的人生。本文的形式特别独特，内容也很丰富，因此，具有很好的阅读价值和文学价值，是一篇值得深入研读和欣赏的文学名篇。

三、教学内容和教学方法

1.教学内容：本文主要包括四个方面：品读文章，探究主题；分析段落结构，理解寓意；阅读材料，把握文章意义；写作练习，提升写作能力。

2.教学方法：

(1)理解文章大意：通过课堂小组讨论、邮件讨论等形式，让学生自己探究文章中所表达的主题和深层次涵义，提高学生的思维深度。

(2)解读文章语言：通过讲解课、演讲、朗读等形式，让学生理解文本中的重点词汇、语言结构、修辞手法等。

(3)阅读材料：通过课前阅读、小组阅读、朗读等方式，让学生认真阅读材料，并理解其中表达的意义和感情。

(4)编写写作练习：通过写作作业、手写笔记、小组讨论等方式，引导学生提高写作能力，建立批判性思维等。

四、课堂设计

1.预习

学生在课前需要读原文所在的英语教材，通过小组讨论、解读、笔记等方式了解课文内容和语言结构等。

2.演讲阶段

通过演讲阶段，引导学生认真听讲，理解文章主旨，并掌握文章中的重要词汇、语言结构和修辞手法。

3.阅读材料

通过阅读材料阶段，引导学生认真理解文章所表达的含义和情感，感受文学作品的艺术和美感。

4.自主学习阶段

引导学生通过自主练习、自我巩固等方式，加深阅读材料的理解，提高批判性思维和创新能力。

5.写作作业阶段

引导学生通过写作作业练习，提高写作能力和思维深度，培养批判性思维和创新能力。

五、评价方法

1.课堂表现：对学生在课堂表现、思维深度和对材料的理解、掌握程度等进行评价。

2.考试成绩：通过考试成绩的得分情况，来评价学生的学习情况，提高学生的学习兴趣和学习质量。

3.平时作业：为了鼓励学生自主学习和自我巩固，教师将定期给学生布置课堂作业，通过学生的作业完成情况，来判断学生的学习状况，并及时做出行动。

六、教学反思

《人是能思想的苇草》这篇文学作品，通过比喻的方法，深刻地探讨了人类在生命旅程中所面对各种挑战、困境和选择。这篇文章既富有哲学性，又充满诗意，让人们深刻地思考人生的真谛和意义。在教学过程中，我们要抓住文章的重点和难点，让学生深入理解，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的阅读和写作能力。同时，在评价中要注重鼓励和启发，激发