词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修) 教案教学设计共3篇

词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)教案教学设计共3篇词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)教案教学设计1《词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢》是人教版高二必修的课文。随着中文教育的发展，文学作品已成为激发学生阅读热情的重要工具。了解这些文学经典的知识和技能，可以通过阅读、解读和评论文本来逐步培养和提高学生的文学素养。这篇文章旨在通过教案设计和授课，让学生更好地理解这七首经典文学作品，受到启发和提高。

一、课前准备

1.教学目标

a.知识目标：

理解《雨霖铃》、《虞美人》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》七首经典文学作品

了解词的基本特征和发展历程

掌握词的基本表现手法

b.能力目标：

学会从自然景色、生活趣味、历史人物和故事情节等角度分析、解读和鉴赏词作

学会通过感悟、表达和批判的方式，提高自己的文学素养

c.情感目标：

在感悟文学的过程中，培养学生美的情感、审美能力和提高文学素养

启发学生对人生、命运、爱情等话题的思考，提高成熟度和感悟力

2.教学重点

了解《雨霖铃》、《虞美人》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》这七首经典文学作品，深化对中国古代词歌的理解和掌握;学会通过文学作品，培养感性认识和批判思维。

3.教学难点

掌握词的基本表现手法和文学特征

理解和解读一些具有抒情意味的词作品

二、课堂教学

1.导入环节

通过展示一些与七首词作有关的图片，在情感上启发学生对风景、历史传统、人物塑造等主题的思考，提高学生的感知能力和文学素养。

2.主题讲解

a.词、词曲的特征和发展历程

b.《雨霖铃》、《虞美人》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》含义和表现手法的分析和解读。

3.学生作业

学生可以选择其中一首词做一篇400字的文章，感悟情感、思考意义。下课前，学生可以将自己的文章交给老师审阅，互相分享和交流，锻炼自己的写作能力。

4.总结回顾

通过对古词歌的学习，学生能对文学作品的及时理解有更广泛的影响。学生也可以领悟到文化的深度，能够参与到文艺的推动中去。在翻译、解读手法等方面理解或者准确理解文学作品也变得比以往更有价值，无论是从口头或者书面的转化，都可以激励学生触类旁通，更娴熟地策划自己的作品通过对七首经典文学作品的学习，学生不仅能深化对中国古代词歌的理解和掌握，而且能够通过文学作品培养感性认识和批判思维，提高自己的文学素养和伦理情操。课堂教学注重启发学生的感知能力和激发创造性思维，学生的写作作业也是培养自己的写作能力和思考深度的重要途径。总之，文学作品的学习不仅是学生学习文化知识和理解文学的途径，更是培养学生的人文关怀和文学鉴赏能力，帮助学生更好地理解世界、认识自我词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)教案教学设计2“词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)教案教学设计”

词是中国古典文学的一个重要流派，有着丰富的意象和深远的意蕴。在高中语文课程中，七篇词作品更是被列为必修内容。本文将结合这七首词作品，探讨它们的特点及教学设计。

一、雨霖铃

《雨霖铃》是唐代诗人柳永所作的一首词。全词运用多处比喻来表达出词人对故友离别之苦。其特点是情感真挚，语言朴实，韵律优美。教学设计方案可以采用“认识词人，品味情感，感悟意蕴”三个层面进行。

二、虞美人

《虞美人》是唐代诗人杜甫所作的一首词。全词通过对美人形象的描绘，表现出词人对爱情的渴望和对生命无常的感慨。其特点是情感深厚，形象鲜明，富有格调。教学设计方案可以采用“认识杜甫，塑造美人形象，理解主旨”三个层面进行。

三、鹊桥仙

《鹊桥仙》是唐代诗人秦观所作的一首词。全词通过对牛郎织女之间爱情的描摹，表现了人间爱情和神仙之间的矛盾和离合。其特点是轻盈灵动，情感真挚，意境深邃。教学设计方案可以采用“认识秦观，揭开爱情之谜，领悟意蕴”三个层面进行。

四、声声慢

《声声慢》是明代诗人李清照所作的一首词。全词通过对儿子离家哭别的场景描写，表现了母爱的伟大以及人生离合的无情。其特点是语调柔美，情感真挚，寓意深刻。教学设计方案可以采用“认识李清照，品味母爱，理解寓意”三个层面进行。

五、念奴娇赤壁怀古

《念奴娇赤壁怀古》是唐代诗人苏轼所作的一首词。全词通过对赤壁之战的怀念和人生沉浮的感慨，表达出词人的壮志凌云和人生哲学。其特点是词意深邃，情感激昂，意境广阔。教学设计方案可以采用“认识苏轼，感受情感，解读哲思”三个层面进行。

六、永遇乐京口北固亭怀古

《永遇乐京口北固亭怀古》是唐代诗人辛弃疾所作的一首词。全词通过对人生短暂和英雄气概的描绘，表达出词人的豁达和胸怀。其特点是意蕴深刻，情感激越，富有思想性。教学设计方案可以采用“认识辛弃疾，把握情感，探究意义”三个层面进行。

七、扬州慢

《扬州慢》是清代诗人姜夔所作的一首词。全词通过对扬州美景和生活情趣的描绘，表达了词人的风雅情趣和浪漫情怀。其特点是风度翩翩，情调高雅，富有地方特色。教学设计方案可以采用“认识姜夔，品味风情，深入地方”三个层面进行。

总之，这七首词作品在文学史上都有着重要的地位，并且在高中语文教育中有着广泛的应用。通过对其进行深入的分析和探讨，既能够拓展学生的文化视野和修养，也能够提高学生的文学素养和写作能力。因此，在教学设计中要充分考虑学生的阅读习惯和兴趣爱好，注重启发学生的创作潜力，力求达到深入人心的教育效果这七首古词代表了中国古代文化的不同方面，对于推动高中语文教育具有非常重要的意义。教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，启发学生的文学想象力和创造力。在探究诗词的历史背景、文化内涵和审美特征的同时，还要注重培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过多方位、多角度和多方法的教学，能够使学生更好地领悟文学魅力，提高文学素养，从而为其未来的人生发展打下坚实的基础词七首：雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)教案教学设计3《词七首》是人教版高二必修课程中的经典作品，包括了《雨霖铃》、《虞美人》、《鹊桥仙》、《声声慢》、《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《扬州慢》七首词，是现代汉语教学中必不可少的内容。本文将从教案教学设计的角度，对这七首词进行详细的分析和阐述。

一、教学目的

1.能够理解和欣赏《词七首》作品的创作背景、历史背景和文化内涵。

2.能够分析《词七首》作品的词牌、词藻、表现手法及其影响。

3.能够运用所学语言知识，风格模仿和创新运用，写出符合古典词歌性格和现代审美画面的作品。

二、教学重点和难点

1.《词七首》作品的历史背景和文化内涵。

2.《词七首》作品的词牌、词藻和表现手法。

3.对于学生，如何体现情感和思想，表达个性和风格，如何运用所学语言知识写出符合古典词歌性格和现代审美画面的作品等。

三、教学方法

1.以讲授为主，结合多媒体教学手段，突出历史背景和文化内涵的解释。

2.教师辅导为主，演示阅读、体悟情感，分析、解读作品。

3.强调语言练习，以写作为主，使学生多渠道表达自我，发挥思维，提高语言能力和文化素养。

四、教学步骤

1.第一步：导入

通过图片、视频、音频等多种形式，让学生了解《词七首》的产生背景和文学历史背景。

2.第二步：分析方法

分析作品的词牌、词藻、表现手法和文化内涵，使学生理解诗歌中寓意和情感；培养学生的美学美感。

3.第三步：朗读、背诵和模仿

让学生朗读、背诵经典名句，模仿词牌、词藻与写作风格。

4.第四步：语文实践

引导学生运用所学语言知识写出符合古典词歌性格和现代审美画面的作品。

5.第五步：评估

评估学生的学习成果和写作表现，定期提供作业和评估准则，帮助学生量化和评估自己的写作技能和综合素质水平。

六、教学贡献

本课程的开展，不仅符合国家语文课程标准的要求和教学要求，适合大中学生的实际课堂需求，也能够帮助学生更好地理解中国古代文化、历史和思想传统，并运用所