黔之驴(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇

黔之驴(苏教版七年级)教案教学设计共3篇黔之驴(苏教版七年级)教案教学设计1一、教学内容简介

本教学设计是阶段性地对苏教版七年级语文第一册第三单元中的长篇小说《黔之驴》进行深入地阅读和理解，通过教师引导和学生自主活动，达到对小说情节的准确理解，分析小说中表现的情感内涵，探究其人物形象塑造和语言表达的特点与风格，使学生在阅读中增加知识、提高能力，丰富思想、启迪心灵。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）学习掌握小说《黔之驴》的情节；

（2）理解作者表达的奋斗精神和人生哲理；

（3）掌握小说中不同角色的形象塑造和语言表述的特点和技巧；

（4）加深对文化差异和背景的了解。

2.能力目标：

（1）提高学生的阅读理解能力和表达能力；

（2）培养学生独立思考和问题解决能力。

3.情感目标：

（1）感悟小说中表现的奋斗精神和励志思想；

（2）培养学生的国家认同和文化自信。

三、教学重难点

1.重点

（1）理解小说中的情节和人物形象；

（2）分析小说中的语言和表达特点。

2.难点

（1）聚焦作者表达的感情和思想；

（2）分析小说所表现的文化差异。

四、教学方法

1.启发式教学法

引导学生自主探究，通过讨论、提问、对比等方式调动学生的思维和积极性，激发学生的学习兴趣。

2.体验式教学法

让学生身临其境地感受文化差异和背景，从而建立思想认同。

3.个性化教学法

根据学生的兴趣、爱好、思维方式和学习能力差异，采用多样化的教学手段，满足学生的不同需求和智能发展。

五、教学流程设计

第一节：导入

1.教师与学生互动沟通，通过提问和总结以引出主题。

（1）提问：“你们喜欢读书吗？有没有读过一些励志、感人的小说或者故事呢？”

（2）总结：结合所读的小说《黔之驴》，教师向学生展示一些相关题材的小说，共同探讨作品对人们的启示和唤醒。

第二节：阅读呈现

1.核心活动1：阅读《黔之驴》

（1）教师将小说分段阅读，并让学生分组分别展示对文本的理解；

（2）引导学生探究小说包含的文化元素。

第三节：情境模拟

1.核心活动2：观看电影《黔之驴》

（1）通过情节和人物形象，让学生感受国家与文化间的差异；

（2）引导学生深入探讨电影与小说之间的异同。

第四节：重点呈现

1.核心活动3：人物形象的塑造

（1）引导学生细致地深入分析小说中不同角色的形象塑造；

（2）对不同人物形象的塑造给予相应的评价。

第五节：语言表达

1.核心活动4：语言表达的特点

（1）教师用以桥段、情节、形象等特殊形式作为例子，引导学生探究小说中的语言表达的特点和技巧；

（2）让学生深入分析和总结其特点和风格。

第六节：课外拓展

1.阅读和研究小说《黔之驴》相关的作品。

（1）教师推荐和/或引导学生研究相关的文学作品，以融汇贯通。

第七节：课后评价

1.教师用课后问答或其他评测方式对学生所学习的知识和能力进行评价。

（1）核查学生掌握的情况并给予相应的评价；

（2）鼓励学生主动表现并给予合理的鼓励和肯定。

六、课堂实践与效果检查

凭借这样一种富教育活力的教学方式，教师可以使学生积极参与到学习当中，增强他们对学习内容和文化的认知和感悟，以及为未来的学习生活打下持久的基础。这样，就能取得较好的教学实践效果和评价通过本文的设计，可以使学生在阅读小说《黔之驴》的过程中获得更深刻的文化认知和阅读技能。通过多种教学方法的综合运用，如传统的讲授、阅读、讨论、分析、感悟，以及现代化教育技术的运用等等，加深学生对文化和小说中人物形象的理解和咀嚼，培养其阅读和思考的能力。同时，通过此次教学的实践和效果检查，教师可以及时的调整和改进教学方式，使学生的阅读能力不断提升，培养出全面的人才黔之驴(苏教版七年级)教案教学设计2“黔之驴”是张爱玲先生的一篇短篇小说，以一个荒凉贫困的山村为背景，讲述了一位孤独而坚韧的黔之驴的故事。这个故事蕴含了生命的坚韧和价值，体现了人与生命的关系。本文针对苏教版七年级的教学设计，围绕“黔之驴”这一主题，提出了以下的教案教学设计。

一、教学目标

1.了解张爱玲先生及其作品风格特点；

2.理解“黔之驴”中所蕴含的主题及意义；

3.掌握小说中重点词汇和短语；

4.提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学过程

1.导入环节

教师在黑板上写出“黔之驴”四个字，带着学生了解黔之驴的产地、品种，引出小说中那位孤独而坚韧的黔之驴的故事。

2.教学重点

（1）了解张爱玲先生及其作品风格特点；

（2）理解“黔之驴”中所蕴含的主题及意义；

（3）掌握小说中重点词汇和短语；

（4）提高学生的阅读理解和写作能力。

3.学习任务

（1）分析小说的情节和主题

1.学生自主阅读小说《黔之驴》；

2.学生归纳小说的情节和主题所在，并讨论主题的意义；

3.教师对讨论结果进行点拨和引导，帮助学生理解小说。

（2）词汇讲解

1.谦虚：不炫耀自己；

2.迅疾：非常快；

3.决策：做决定；

4.般配：相称，相配；

5.憨厚：傻里傻气而又老实；

6.不留余地：毫不留情，一刀斩尽；

7.针线：缝纫；

8.鞭炮：一种用火药制成的炸药装置，声响大，能驱邪辟恶；

9.便便：大小便；

10.入梦：梦见；

11.碧玉：一种美玉；

12.青蛙：一种两栖动物，能跳跃。

（3）相关习语讲解

1.钻牛角尖：形容人思维僵化、墨守陈规。

2.两鬓斑白：形容年岁增长而出现的白发。

3.没有什么了不起：表示一个事情无论如何都不算特别优秀。

4.倒背如流：形容人默背的内容在各种情况下都可以轻松背出来。

5.车水马龙：形容道路上车辆行人繁多，热闹喧闹。

（4）课堂讲解和练习

1.教师对生词和习语进行详细解释，同时要求学生根据上下文理解单词的情境含义。

2.教师带领学生进行相关练习。

（5）概括与阅读理解

1.要求学生对小说进行概括；

2.学生单独或分组完成小说中的阅读理解题，并与同学讨论答案。

（6）写作任务

1.进行小论文写作

要求学生根据小说的主题及意义进行思考，撰写一篇小论文，不少于500字，介绍小说的主题及意义，并加上自己的思考和感受。

三、巩固和拓展

1.作业检查

教师要求学生完成相关作业的检查，并对其中出现的问题进行指导和展示。

2.课后拓展

1.通过电影《林冲夜奔》等文艺作品的媒介，加深学生对于主题的理解；

2.发掘其他张爱玲的作品，带领学生进一步了解作家的创作风格。

四、教学反思

本课程设计紧贴课程要求，针对苏教版七年级学生的阅读水平进行设计，在训练学生阅读理解的同时，也考虑到了学生的写作能力。教师既是分析者，也是引导者，在学生的思维训练中，不断促进学生阅读思维的培养，让其能够更好地理解和掌握课本内容，进而发现和解决问题。此次教学中，在练习词汇和习语方面，教师还可以通过卡片游戏等方式进行有趣的互动教学，提高学生对于语言学习的兴趣，增加学习乐趣，并且也可以适当帮助学生提高英文阅读能力本次课程设计针对苏教版七年级学生的阅读水平进行设计，结合张爱玲的小说《红玫瑰与白玫瑰》，通过分析小说人物的性格和行为，培养学生准确理解文本细节、把握人物形象的能力。同时，通过概括和阅读理解，让学生更深入地理解小说的主题和意义，最终召唤学生进行小论文写作，提高学生的写作能力。此外，教师在教学中还运用了卡片游戏等互动教学方式，增加学习乐趣，让学生更积极地参与课堂互动。通过本次课程设计，学生不仅能够掌握阅读、理解和写作能力，还能够培养自己对文学作品的欣赏和理解能力，提高文学素养，是一次成功的教学实验黔之驴(苏教版七年级)教案教学设计3黔之驴(苏教版七年级)教案教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容为黔之驴，属于苏教版第七册第二单元，本单元重点是“蓝天绿水就是金山银山”。

二、教学目标

1.通过学习本文，了解黔东南苗族侗族自治州的旅游资源。

2.能够准确流畅地朗读课文。

3.能够理解文章大意及关键词汇。

4.能够用自己的语言介绍黔东南苗族侗族自治州的一个旅游景点。

5.能够发掘自己的想象力，分析文章中作者的写作手法，提高自己的写作能力。

6.能够运用所学知识进行小组讨论和团体合作。

三、教学方法

1.教师讲授法2.小组合作法

3.互动探究法4.朗读练习法

5.展示发言法6.笔头练习法

四、教学过程

一、教师引导

1.教师搭建“文化交流”的语境，介绍黔东南苗族侗族自治州。

2.教师展示别具特色的图片介绍。

3.通过问题引导学生关注黔东南苗族侗族自治州的特色：金银锅、锅庄舞、苗绣、苗鼓、苗剪纸、苗木雕刻等等。

二、学生输入

1.学生通过图片与教师交流，了解本单元重点“蓝天绿水就是金山银山”的内涵。

2.学生通过朗读课文，了解“黔之驴”的故事，掌握文章的大意。

3.学生通过听写、撰写概括性语言、讨论等方式，掌握文章中的关键词汇和重要句子。

4.学生通过小组合作，分享探究自己对文章中造句和段落的理解，分析作者的写作技巧。

5.展示发言：学生分组展示自己所选的黔东南苗族侗族自治州的旅游景点，介绍景点的特色。

6.通过清楚的语法解释让学生理解句子的结构。

三、教师延伸

1.教师通过“语境意识”的方式，让学生对文章中的生字生词有了更好的理解。

2.学生通过笔头练习的方式熟悉生词。

3.教师引导学生自主拓展黔东南苗族侗族自治州的旅游资源。

4.学生通过小组合作，参观探究其他省市自治区的旅游资源。

5.学生通过合作写作，创作新文章。

四、教师总结

1.教师总结黔东南苗族侗族自治州的旅游资源，让学生掌握黔东南苗族侗族自治州的文化特色。

2.教师引导学生总结文章的阅读体验、文化交流的体验。

五、教学反思

1.通过本节课的教学，学生对黔东南苗族侗族自治州有了深刻的认识。

2.激发了学生的书写兴趣，能够自主