长春版八年级语文下册教案《饮酒》共3篇

长春版八年级语文下册教案《饮酒》共3篇长春版八年级语文下册教案《饮酒》1长春版八年级语文下册教案《饮酒》

饮酒，是一个长久以来备受争议的话题。关于酒的好坏，饮酒的利弊，不同的人有不同的看法。在长春版八年级语文下册中，出现了一篇名为《饮酒》的记叙文。通过阅读和学习这篇文章，我们能够进一步认识酒的好坏和对我们的影响。

本文的作者是孙犁，他通过自己的亲身经历和观察，讲述了饮酒对体验的影响。孙犁的父亲是一个饮酒者，而孙犁本人也曾经喝过酒。通过对父亲和自己的经历的描述，孙犁展现了饮酒所带来的喜怒哀乐、红白喜事、生活小情趣等。同时，孙犁也指出了“饮酒伤身体”、“经常饮酒会麻痹意识，影响健康和工作”等问题。

读完这篇文章，我们不难发现，饮酒在某些情况下确实能够带来一些快乐的体验。但是，如果经常饮酒，对身体的危害和负面影响也是不可忽视的。毫无疑问，长期大量饮酒会让人患上各种疾病，危害身体健康。在酒精的影响下，人的判断力和反应能力会明显下降，这也有可能导致交通事故等严重后果。

因此，我们需要警醒自己，酒虽能带来一时的快乐，但如果过量、频繁饮用，就会给我们的健康、心理和社会生活带来极大的危害。在日常生活中，我们需要保持克制，尤其是青少年朋友们，更应该认真考虑对饮酒现象的态度。切勿盲目追求饮酒带来的“快感”，要充分认识和警惕酒精对身体健康的危害。

不仅仅是在学校中，我们身边也有很多值得学习的榜样。孙犁的父亲因为酗酒而患了肝硬化，这让孙犁深受触动。我们应该向那些习惯控制自己饮酒的长辈学习，尤其是那些看到他们成功戒酒的人们，他们的成功经验是非常宝贵的。

总之，饮酒虽然不能一概而论，但并不是我们应该追逐的东西。我们需要更好地了解它对身体和心理所带来的危害。饮酒的坏处是显而易见的，过量饮酒还可能导致很多麻烦和问题。和饮酒美好的一面相比，我们应该更多地关注其含有的负面因素，避免一时的冲动而造成永久性的伤害总之，饮酒对身体健康、心理和社会生活都会带来深远的影响，需要谨慎对待。我们应该保持克制，认真考虑自己对饮酒的态度和行为，向那些习惯控制自己饮酒的长辈学习，避免过量饮酒造成永久性的伤害。未来，我们需要加强宣传和教育，提高人们的酒精意识，推广健康的生活方式，让我们的生活更加美好、健康和有意义长春版八年级语文下册教案《饮酒》2长春版八年级语文下册教案《饮酒》

导言：

《饮酒》是新教材长春版八年级语文下册中的一篇阅读理解文章，是一篇讽刺现代社会对于饮酒文化的误解的文章。这篇文章为我们揭示了饮酒文化背后的真相，在它背后我们能看到人们在追求美好生活的同时，要明智地去做选择。因此，我们在教学中需要挖掘它的深层意义，引导学生正确看待饮酒文化，做出积极的人生选择。

一、教学目标

1.学习语文知识，通过阅读理解文章来了解饮酒文化的背景知识与深层含义。

2.培养学生批判性思维，能够思考文中表达的深层含义，并运用所学语文知识进行深入的解读。

3.培养学生积极向上的人生态度，引导学生在现状中明智地选择自己的人生道路，做出积极的人生决策。

二、教学内容

1.饮酒文化的背景知识

2.阅读理解《饮酒》

3.通过阅读理解分析文中所表达的思想、情感和价值观

4.学生能够运用所学语言知识，并发表自己的观点

三、教学方法

1.互动式教学

综合运用讲授、师生讨论、小组合作探究等多种形式的教学方法，增加教学的趣味性和互动性。让学生主动参与讨论，探索知识的内涵与深层次含义。

2.听说读写训练

结合学生的实际情况，从听、说、读、写四方面进行训练，辅助学生掌握课文的基本知识和理解课文的深层意义，切实提高学生的语言水平和表达能力。

四、教学过程

1.课前预习

让学生自主阅读《饮酒》，了解其中的语言、文学形式、情感等要素，并查找生词、生字的含义。

2.教学展示

(1)提问

通过展示一张有关饮酒文化的图片，向学生引发问题：“为什么有的地方饮酒文化深厚？这些人为什么这么喜欢饮酒？饮酒对身体有什么影响？”

(2)听读课文

教师播放《饮酒》，让同学们跟随教师一起听读。当达到第三遍听读时，请同学们跟读课文，然后进行文本理解。

(3)合作探究

小组内同学进行讨论，让他们找到《饮酒》这篇文章的阅读层次，划分文章的主旨段与扩展段，挖掘文章内涵。

(4)讨论交流

为了让同学们加深对饮酒文化的了解，让他们就问题进行讨论。比如，饮酒对身体的危害？饮酒应该如何选择？等等。

(5)课堂总结

老师在板书上概括整个阅读理解文章的主要思想，并进行概括性的总结，加深学生对文本语言和思想的理解。

五、教学反思

作为一名语文教师，我认为“长春版八年级语文下册教案《饮酒》”这一备课方案很好地挖掘了课文深层含义和文本的活动性。这个教案为学生提供了让他们自主学习的机会，并加以引导，强调了交互性教学的重要性。在学习过程中，学生有更多的机会思考自己的观点，并运用所学的语言知识进行表达，发展了学生的语文素养通过本次备课方案，我深刻认识到了交互性教学和引导性教学的重要性。在活动性和互动性的课堂氛围下，学生可以自主地学习和思考，加深对文本的理解和认识。同时，教师作为引导者和参与者，要随时留意学生的表现和问题，及时给予指导和回应。通过这样的教学方式，学生的语文素养可以全面提升，也有助于其全面发展。因此，在今后的教学实践中，我会更加注重交互性教学的运用，提高学生的学习积极性和参与度，让他们更加融入语文学习的过程中长春版八年级语文下册教案《饮酒》3长春版八年级语文下册教案《饮酒》

《饮酒》这篇文章，是黑塞的马克思主义先驱作品，以苛刻的现实理解碰到的题目，进行着生动的艺术处理。文章情节的波动，极富有戏剧性，凡是懂得艺术的人，都会感到，这篇短篇小说以中间环节的创造性跌宕，把过程和结果的相信联系了起来，题目也就达到了戏剧化和传神性的协和。

作为具有重要价值的教材，此文本篇的教学，应紧扣人文主题，抓主抓要、教材讲解，实现情感化、思想性与艺术感染性结合，呈现出人文元素强烈的魅力，使学生对生活、人生有更深刻的认识，同时也促进学生的语文素养提高。

一、文章整体梳理

1.阅读全文

第一遍：学生自主阅读全文，掌握大意，体会情感。

第二遍：教师讲解句子深意。

第三遍：重读高潮句，领会文章核心。

2.理清篇章层次

第一段：主人公出场，生活状况。

第二段：该来的终究要来，乌云渐重。

第三段：人性的复杂，魔鬼的诱惑。

第四段：愧疚和悔恨，在痛苦中看清真相。

第五段：回归现实，重新审视人生。

3.语言特点

该文是马克思主义前驱黑塞所作，语言特点富短小精悍，结构紧凑，表达强烈，刻画细致，隐含反思，颇具思想性。

4.思想内涵

该文本篇主角的酒毒让读者深入思考别样的人生观，人机关系，内心的挣扎，以及对现实的反思和领悟。本篇完美地表现了主人公的心理和造成这一结果的社会原因，展现了一幅对人性深入探讨和对社会现实的深刻剖析。

二、教学策略

1.独立思考

这是本篇教学的重要环节，教师通过复盘前面的所学知识，领导学生自行思考，“掷地有声”的“明白起来”，这也是《饮酒》这篇文章教育意义之一，引导学生思考如何品尝人生，洞悉人生本真。

2.文本导读

在阅读课中，教师通过导读，把学生引入主题，激发学生思考的欲望；在思考的过程中，教师以提问方式，加强学生对文章的理解和理性思考能力，促进学生在阅读中获取新知，加深思考能力。

3.学案教学

在教学过程中，为了提高学生的学习动机和学习兴趣，我们可以设计一些文本学案，帮助学生更好地理解文章的中心思想，归纳作者的写作技巧，发挥学生自主阅读和合作学习最大限度的发挥。

4.问题引领式教学

问题引领式教学方法是把学生引向问题的探讨，引导学生寻找、发现以及解决问题，使其对知识理解得更加深刻。通过教师的问题引导，学生可以在真正学习中参与“阅读、理解、感悟”等诸多过程，更好地从文章深处寻找启示，思考人生的意义和价值。

三、教学目标

1.情感目标：激发学生对生活和人生的热爱，获得品味生活和人生的眼力和心智。

2.思维目标：启发学生的思考，促进学生在阅读中获取新知，增强学生的理性思维能力，在学习中快乐成长。

3.技能目标：培养学生全面、实用、与时俱进的语文能力，提高学生阅读理解和组织语言表达的能力，培养文学鉴赏能力及对现实问题的思考与深入剖析能力。

四、教学案例

画押题：“他感到自己好像一根笨骨头，想摆脱掉却摆脱不开。”这句话形象生动地描述了主人公痛苦、无助的心理，表现出他在精神上受到了无法言喻的打击。教师反复提示学生品读这个镜头，呼吁他们多角度、多方面地展开思考，体验主人公内心的痛苦，感悟其中的哲学意蕴。这种问题引领式的教学方法注重培养学生钻研问题的意志品质、思维能力和探究精神，提高学