普通心理学节

普通心理学节第1页/共195页第一单元对象和内容两个事实和一个重要的道理事实1：基础心理学研究对象是正常人的心理现象事实2：基础心理学研究的内容：认知、情绪、情感和意志、需要和动机；能力、气质和性格道理：心理过程和人格特征的联系第2页/共195页外界信息人有需要和动机认知过程情绪情感和意志心理过程人格特征：能力气质和性格第3页/共195页买早餐的决策过程第4页/共195页一些概念的区分：认知需要和动机情绪、情感和意志能力、气质和性格心理过程人格特征第5页/共195页试题心理学是研究（）的科学A心理现象发生发展及活动规律B除精神病人心理以外的心理现象C除动物心理以外的心理现象D正常人的心理现象第6页/共195页试题基础心理学是研究（）A正常成人心理现象的心理学基础学科B人的心理现象的心理学分支C除动物以外的心理现象的心理学分支D所有心理现象的学科第7页/共195页试题心理现象可分为（）

A心理过程和人格

B认识情感和意志

C心理过程和个性心理特征

D认识情感意志和性格第8页/共195页试题心理过程包括（）A认识、情感和意志B能力、气质和性格C知、情、意和能力D感觉、知觉、记忆和思维第9页/共195页第二单元人的心理本质

心理是人脑对客观现实的反映

第10页/共195页二、心理是客观现实的反映

以下心理描述反映了什么客观现实

1、我考试有点紧张

2、我害怕考试

3、我肯定不能通过考试

4、我从来也没有考好过第11页/共195页以下心理描述反映了什么客观现实：1、我怕鬼2、我看见鬼了3、我就是鬼第12页/共195页相信求助者并不等于完全相信他的描述我们经常不正确第13页/共195页试题由于人的心理和行为之间的关系使得我们(）通过人的行为客观的研究他的心理A可以B难以C没法D只能在某方面第14页/共195页第三单元心理学发展简史

第15页/共195页科学心理学的建立

19世纪中叶，实验方法的引入，使心理学逐渐趋向科学。

1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

这是科学心理学诞生的标志。第16页/共195页几种需要记住的学派

构造心理学

行为主义

格式塔

机能主义

精神分析学派

学派的发展和历史背景及科技发展有关第17页/共195页1.构造心理学

代表人物：冯特，铁钦纳；

主张用内省法，来分析意识的内容和结构。强调意识的组织元素。第18页/共195页2.行为主义

代表人物：华生，斯金纳；

主张心理学要抛弃意识，直接去研究行为。

只要确定了刺激和反应（S-R）之间的关系，就可以预测行为。第19页/共195页3.格式塔心理学

代表人物：魏特海墨，克勒，科夫卡。

主张从整体上来研究心理现象。第20页/共195页4.机能主义心理学

代表人物：杜威，詹姆士。

主张意识是一个连续整体，强调心理的适应功能，重视心理学的实际应用。第21页/共195页5.精神分析学派

代表人物：弗洛伊德。

人的心理包含二个主要部分：意识和无意识。

人的心理结构：本我、自我、超我。

三者平衡发展，则是一个健全的人格。

引入治疗第22页/共195页测试：请你区分主要观点构造、行为、格式塔、机能、精神分析第23页/共195页关书测试：请你分清属于哪个学派1、只问意识经验是由什么元素组成，不问来源意义和作用2、从整体上来研究心理现象3、抛开意识直接研究行为4、主张意识是一个连续的整体5、人的意识包括意识和潜意识第24页/共195页当代的三个主要研究取向

1、人本主义心理学（强调自我）

2、认知心理学（计算机科学的发展）

3、生理心理学（生理学的发展）第25页/共195页试题科学心理学的创始人是A冯特B韦伯C费希纳D艾宾浩斯第26页/共195页试题()是生理心理学研究的对象A构成心理的基本元素B信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程C心理活动的生理基础和脑的机制D心理在适应环境中的机能第27页/共195页第四单元研究心理现象的原则和方法

一个道理和一个事实

道理：研究心理学的原则

1.客观性原则；

2.辩证发展原则；

3.理论联系实际。第28页/共195页事实：四种研究方法

观察法，调查法，个案法，实验法。

各有优缺点第29页/共195页复习题简述心理现象的分类简述人的心理的本质当代心理学研究的取向人本主义心理学的主要特点认知心理学的主要观点第30页/共195页第二节心理活动的生理基础

第31页/共195页心理是大脑对客观现实的反映，它是如何做到的？基本单位：神经元神经元遍布全身，由许多神经元的轴突组成一根根神经，遍布全身的神经组成外周神经系统，大量神经细胞集中的地方成为神经中枢第32页/共195页理解：个人-小组-分公司-公司总部外周负责感觉输入和运动输出，中枢负责进行分析和综合分公司负责搜集信息传递给总公司，总公司做出市场分析并给出营销方案，分公司执行执行的过程中不断给总公司提供反馈信息，以便方案调整第33页/共195页事实一：神经元及其功能

神经元：神经细胞。

包括：细胞体、树突、轴突。

接受传递整合信息的作用

分为传入、传出和中间神经元第34页/共195页第35页/共195页神经元功能：接受、传递、和整合信息。

神经元种类：

感觉神经元（传入神经元）

运动神经元（传出神经元）

中间神经元（联络神经元）第36页/共195页二、外周神经系统及其功能

由遍布全身的神经组成，

包括：12对脑神经，31对脊神经组成的躯体神经系统和自主神经系统第37页/共195页三、中枢神经系统及其功能

大量的神经细胞集中的地方称作中枢神经。

中枢神经系统包括脊髓和脑。

脊髓：集中了自主神经元

脑干：最古老的部分，维持生命基本活动

间脑：丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑

除嗅觉外所有感觉的重要中枢

小脑：平衡，紧张，随意不随意运动

大脑：功能分区

第38页/共195页脑干延脑：脊髓延续通道，交叉对侧传导另支配呼吸和心跳中枢中脑：通道另有瞳孔反射和眼动中枢脑干网状结构：弥散性投射调节兴奋性水平第39页/共195页间脑丘脑：除嗅觉以外所有感觉的重要中枢上丘脑：嗅觉和某些激素调节下丘脑：内脏系统活动底丘脑：肌张力第40页/共195页四、大脑皮层的结构与功能

大脑由左右两个半球组成，以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。第41页/共195页大脑皮层的不同区域有不同的机能。

大脑可分为三个机能区：皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。（对应传入和传出）第42页/共195页听觉中枢：颞叶视觉中枢：枕叶躯体感觉中枢：顶叶（中央后回）躯体运动中枢：额叶（中央前回）复杂的知觉注意和思维过程：前额叶及联络区内脏及内环境：边缘叶（也是情绪调节中枢）第43页/共195页五、大脑两半球功能的不对称性

大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。

延脑的锥体交叉，大脑两半球和身体两侧是对侧传导关系。

大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。

第44页/共195页布洛卡区---左半球主管言语的区域运动性失语案例割裂脑试验----切断胼胝体对于右利手来说，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势左利手的人有的和右利手的人相反，有的没有单侧化的现象第45页/共195页第46页/共195页试题神经元可分为（）等几种A感觉神经元、运动神经元、思维神经元B传入神经元、传出神经元、整合神经元C感觉神经元、运动神经元、中间神经元D视觉神经元、听觉神经元、嗅觉神经元和味觉神经元第47页/共195页试题神经元具有（）的功能A接受刺激、传递信息、和整合信息B产生感觉、引起运动C接受刺激、传入刺激和传出刺激D传入刺激、产生感觉、引起运动第48页/共195页休息思考：神经的复杂和分工和我们社会的分工类似，都是根据生存需要发展进化而来的第49页/共195页

第二单元内分泌系统与心理

内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。

它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。

第50页/共195页垂体腺：生长肾上腺：机体的生理平衡和情绪行为甲状腺：机体代谢和发育性腺第51页/共195页

复杂的道理：高级神经活动的反射学说

第52页/共195页

一、巴甫洛夫学说的几个基本概念

1.兴奋和抑制

兴奋：神经活动由静强

抑制：神经活动由强弱

神经活动的基本过程第53页/共195页2.反射、反射弧和反馈

反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。

如吃食品流口水。

反射弧：实现反射活动的神经回路。

包括：感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器。

反馈：指反射活动的结果又返回神经中枢，使之及时获得信息，并有效调节效应器活动。第54页/共195页理解：反射通过反射弧实现，反馈也是通过反射弧实现，反射由外界刺激引起，反馈由反射后得到的刺激引起第55页/共195页3.无条件反射和条件反射

机体生来具有的、对保存生命具有根本意义的反射称作无条件反射。（举例）

而机体后天学得的反射则称作条件反射。（举例）

条件反射是外在世界和有机体之间形成联系的机制。第56页/共195页记忆：有条件学习才会的反射是条件反射，无条件学习也会的反射是无条件反射练习：鞭子打到身上闪开举起鞭子就闪开举起鞭子就到门边站着第57页/共195页第58页/共195页第59页/共195页4.第一信号系统和第二信号系统

为区别人和动物的反射系统

有两类不同的条件反射，一类是以实物即“第一信号”为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统。另一类是以言词即“第二信号”为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。

（举例）

第一信号系统是人类和动物共有的，而第二信号系统则是皮层进化到人类阶段所特有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。第60页/共195页巴甫洛夫主要做条件反射的研究，该研究是建立在动物具有无条件反射射的基础上的，为了区别人和一般动物的区别提出了信号系统的概念区分：铃声和“下课了”疑惑：动物能区分上课铃和下课铃吗？第61页/共195页休息第62页/共195页二、巴甫洛夫发现的几个基本规律

条件反射的抑制

扩散和集中

相互诱导

动力定型（习惯的生理基础）

动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应第63页/共195页条件改变的规律（条件反射的抑制和动力定型）额外刺激出现---外抑制机体疲劳或过强刺激---超限抑制保护性抑制不再强化---消退抑制初期类似刺激引起----泛化现象强化后泛化消失----分化抑制条件反射按固定顺序出现-----动力定型第64页/共195页神经生理所致的变化规律

扩散和集中相互诱导负诱导正诱导同时性诱导继时性诱导第65页/共195页条件反射抑制的理解练习铃声＋光——分泌唾液减少强光或长期光照——分泌唾液减少光照而不给予食物——分泌唾液减少不同光照——同样分泌唾液强化特定光照——其他光照下无分泌第66页/共195页扩散和集中理解练习不同光照条件都引起分泌反应只对一种光照条件产生分泌反应第67页/共195页动力定型理解练习灯光－食物－铃声－无电击下出现防御第68页/共195页试题吃酸梅流口水是（）A条件反射B无条件反射C属于第一信号系统的活动D属于第二信号系统的活动第69页/共195页试题巴甫洛夫认为，神经活动的基本过程是：A无条件反射B条件反射C兴奋和抑制D静息和活动第70页/共195页试题反射是指()A有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性的回答B由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成的神经通路C把活动结果返回传到神经中枢，从而更有效调节效应器活动的过程D有机体对内外环境刺激作出的规律性回答第71页/共195页休息第72页/共195页

第三节感觉和知觉

第一单元感觉概述第73页/共195页一、感觉的定义

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。

感觉除获得外界的信息外，还反映有机体内部器官的工作状况。

（刺激来源不同：外部感觉和内部感觉）

第74页/共195页第75页/共195页二、感觉的种类

外部感觉，内部感觉。

第76页/共195页

第二单元感受性与感觉阈限

一、感受性与感觉阈限的定义

感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

感觉阈限：能引起感觉的临界刺激量。

感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。

第77页/共195页二、感受性与感觉阈限的种类

绝对阈限：刚能引起感觉的最小刺激强度；或称“下限”。

差别阈限：刚刚能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量；或称最小可觉差。

太弱和太强的刺激都不会产生感觉。第78页/共195页感觉阈限是一个范围差别阈限并不是一个固定不变的值美食家的感受性和感受阈限第79页/共195页三、韦伯定律和费希纳定律

韦伯定律：ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激量强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。

费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。第80页/共195页韦伯会算比值，费希纳会算对数韦伯得出的是客观量，费希纳得出的是心理量都只适用于中等刺激强度第81页/共195页

第三单元感觉现象

感觉适应

感觉后像

感觉对比

联觉第82页/共195页一、感觉适应

定义：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。

对暗适应需要较长时间；约30-40分钟。

对光适应则很快，1-2分钟即能完成。第83页/共195页

二、感觉后像

感觉后像：刺激停止作用后，感觉印象会暂留一段时间。

后像有正负两类：

意犹未尽的甜感

吃完奶糖再吃水果第84页/共195页三、感觉对比

不同刺激作用于同一感受器官，使感受性发生变化的现象。

如，红花配绿叶。第85页/共195页四、联觉

一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

如，冷色、暧色。第86页/共195页

第四单元各种感觉

视、听、嗅、味、肤

第87页/共195页

一、视觉

人类从外界获得的信息中，有80%来自视觉。

视觉的适宜刺激：波长380-780毫微米之间的电磁波，即可见光。第88页/共195页视细胞锥体细胞杆体细胞第89页/共195页视觉形成过程：

a.外界物体的反射光线进入；

b.通过折光系统投射到视网膜上；

c.视神经冲动，并传递至大脑，枕极部位产生视觉；

d.大脑皮层的视觉中枢形成物像。第90页/共195页第91页/共195页颜色视觉：由不同波长的光刺激引起。

1.彩色与非彩色，

2.颜色混合的规律。第92页/共195页色觉异常色弱部分色盲

全色盲遗传作用第93页/共195页二、听觉

听觉的适宜刺激：频率16-20000Hz的音波。

音波是一种机械波。

听觉的感受性在1000-4000Hz内最高。第94页/共195页音高，响度，音色

音高频率

响度振幅

音色音波的相互作用

第95页/共195页三、嗅觉与味觉等

每个人的感觉有较大差别。第96页/共195页

第五单元知觉概述

知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。第97页/共195页感觉个别属性

知觉整体属性，完整映象

感觉和知觉的联系和区别第98页/共195页知觉过程是从感觉开始的，刺激物各种特性分别刺激各感受器，大脑皮层对获得的各种特性以及它们之间的关系进行整合，并运用记忆系统中已有的经验对当前的刺激物进行辨别、认同、解释，从而得出对刺激物整体的反映。第99页/共195页知觉=各种感觉+过去的知识和经验第100页/共195页知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提的，并且与感觉同时进行。

注意：

不能把知觉单纯地归结为感觉的总和，因为知觉除了以各种感觉基础外，还要借助于人的过去知识和经验。

如经验、语言、情绪、需要、兴趣等等。第101页/共195页二、知觉的基本特征

（以适应生存为基础）

1.知觉的整体性

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。第102页/共195页第103页/共195页第104页/共195页如果被感知对象是没有经验过的，知觉更多地将它组织成具有一定结构的整体，这就是知觉的组织化。

知觉的组织原则：接近、相似、闭合、好的连续、好的形态。第105页/共195页2.知觉的选择性

在一个时间段内，人不能感受到所有的刺激，而仅能感受到少数刺激。

对象，背景。

对象与背景可以转换。第106页/共195页第107页/共195页面积小的比面积大的，被围的比包围的，暖色的比冷色，更容易成为知觉对象。

如伪装色。第108页/共195页知觉定势：

发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态。

（动力定型）第109页/共195页第110页/共195页3.知觉的恒常性（知觉常性）

当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上保持了稳定性。第111页/共195页4.知觉的理解性

根据已有知识和经验来理解和领会。

提示的作用第112页/共195页

第六单元知觉的种类

空间知觉、时间知觉、

运动知觉、错觉。第113页/共195页知觉是由多种分析器和感觉器官联合活动的结果。在多种分析器的联合活动中，总有一种分析器的活动起主导作用。

根据知觉中起主导作用的分析器的活动，可以把知觉分为视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触摸觉等。第114页/共195页一、空间知觉（视知觉起主要作用）

形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉第115页/共195页距离知觉（深度知觉）深度知觉的单眼线索深度知觉的双眼线索第116页/共195页第117页/共195页二、时间知觉

通过某种媒介来进行。

如：时钟、日历。

生物钟

第118页/共195页三、运动知觉

真动知觉、似动知觉。第119页/共195页1.真动知觉

观察者处于静止状态，物体在实际运动。

物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产生的运动知觉。

物体太快（光）或太慢（时针）的运动，人都不能察觉到它的运动。第120页/共195页2.似动知觉

一种错觉性的运动知觉。

物体实际上并没产生运动。

第121页/共195页第122页/共195页

四、错觉

对客观事物不正确的知觉。

错觉是在客观事物的刺激下，产生的一种对刺激的主观歪曲的知觉。第123页/共195页1.错觉的种类

视错觉---箭头直线

形重错觉----大的轻小的重

运动错觉-----倒飞错觉

时间错觉-----看电影和上课

每种错觉的产生都有它特殊的原因第124页/共195页第125页/共195页月亮刚升起（A）时显大，在当空时（B）显小。第126页/共195页

第四节记忆

第一单元记忆及记忆过程

我们所做或所说的一切，都依赖于我们记忆系统的有效运作。第127页/共195页一、记忆的定义

记忆是过去经验在人脑中的反映。包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

从信息加工的观点来看，记忆就是一个对信息的编码、储存和提取的过程。第128页/共195页

二、记忆的种类

形象记忆

1.记忆的内容：逻辑记忆

情感记忆

运动记忆

瞬时记忆（感觉记忆）

2.记忆材料保持时间的长短：短时记忆

长时记忆第129页/共195页三、记忆的过程

识记、回忆（再现）、再认。第130页/共195页记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程叫回忆；识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。

识记是记忆的开始，是保持和回忆的前提；保持是识记和回忆之间的中间环节；回忆是识记和保持的结果。第131页/共195页识记是把经历过的事物的印象记住，“铭刻在脑里”。

这是记忆的第一步。第132页/共195页四、遗忘及遗忘规律

遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象。

第133页/共195页

遗忘的规律

德国心理学家艾宾浩斯

遗忘进程是不均衡的。

“先快后慢”。第134页/共195页遗忘进程的“先快后慢”（言语）第135页/共195页休息思考：同一件事情不同当事人的回忆不一样儿子：我不是故意的妻子：丈夫对那件东西看得老婆孩子还要重丈夫：天哪，我拼死拼活他们就是这样对待我的第136页/共195页

第二单元表象

一、表象的定义

表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程---形象记忆

第137页/共195页

二、表象的特征和作用

1.直观形象性。

2.片段不稳定性。

3.可操作性。

4.概括性

作用：从感知向思维过渡的中间环节第138页/共195页第139页/共195页

第三单元三个记忆系统

一、三个记忆系统

瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

根据：编码、存储和提取方式不同

信息储存时间长短不同第140页/共195页二、三个记忆系统的特点及相互联系

第141页/共195页第142页/共195页感觉记忆：保持时间约为0.25-1秒。

短时记忆：1分钟以内。

长时记忆：1分钟以上至终身。第143页/共195页瞬时记忆短时记忆长时记忆感官消失（痕迹消退）复述遗忘（痕迹消退）第144页/共195页休息思考：为什么有些东西很容易记住，有些总是记不住第145页/共195页复习第146页/共195页绪论—第一单元基础心理学的研究对象关键字：正常人的心理现象基础心理学的内容：关键字：知情意、需要和动机、人格重点理解：心理过程和心理特征的关系第147页/共195页绪论—第二单元人的心理的本质：关键字：大脑、对客观现实反映第148页/共195页绪论—第三单元心理学发展的简史：关键字：建立、五种学派、三种取向第149页/共195页绪论—第四单元研究的原则和方法：关键字：三个原则和四种方法第150页/共195页生理基础-第一单元神经系统的构造和功能神经元——外周——中枢理解：大脑两半球功能不对称性关键字：布洛卡、割裂脑实验第151页/共195页生理基础—第二单元内分泌系统与心理第152页/共195页生理基础—第三单元巴甫洛夫的研究成果四个基本概念系统关键：区分概念之间的不同四个基本规律关键：神经过程中受自身、环境和其他神经活动的影响的规律第153页/共195页感知觉—第一单元感觉定义关键字：直接作用、个别属性种类：关键字：外部和内部，根据感觉的需要来分第154页/共195页感知觉—第二单元感受性的定义和种类感觉阈限的定义和种类感受性的规律：关键字：韦伯、费希纳（同一事实的不同描述）第155页/共195页感知觉—第三单元四种感觉现象：适应、后像、对比、连觉第156页/共195页感知觉—第四单元八种感觉第157页/共195页感知觉—第五单元知觉定义关键字：直接作用、整体知觉的特性：关键字：整体、选择、恒常、理解第158页/共195页感知觉—第六单元知觉种类空间、时间、运动、错觉重点是对错觉的理解只要具备了错觉产生的条件，必然会产生，通过主观努力无法克服，产生的歪曲还带有固定的倾向第159页/共195页记忆—第一单元记忆的定义：关键字：过去经验、反映种类过程（重点）关键字：识记-保持-再现或遗忘遗忘及规律关键词：先快后慢第160页/共195页记忆—第二单元表象的定义关键词：形象记忆特征：直观形象、不稳定、可操作是从感知向思维过渡的中间环节第161页/共195页记忆—第三单元三个记忆系统关键词：瞬时、短时、长时重点在于它们在时间、容量上的不同三者之间的关系转变条件第162页/共195页第五节思维、言语及想像

第一单元思维概述第163页/共195页一、思维的定义和特征

思维是对事物本质和事物间内在联系的认识，

具有间接性和概括性第164页/共195页思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。

语言是思维的主要工具。

第165页/共195页二、思维的智力操作过程

分析与综合

抽象与概括第166页/共195页1.分析与综合

分析是将整体分解为各个部分。

分析可以通过动作进行，也可以通过头脑的表象和概念进行。

综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组合成一个有机的整体。

分析和综合这种思维操作活动贯串在整个思维过程。第167页/共195页3.抽象与概括

这是思维过程中关键的操作活动。

抽象是抽取出同类事物的共同特征。

概括就是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。

抽象和概括紧密地联系着，没有抽象就不可能进行概括。通过抽象和概括，认识就从特殊上升到一般，从感性上升到理性。第168页/共195页

第二单元思维的种类

一、根据思维的形态不同可分为：

动作思维

形象思维

抽象思维

第169页/共195页二、根据探索问题答案的方向不同

辐合思维（求同思维）

发散思维（求异思维）

第170页/共195页三、根据方法是否已知

再造性思维

创造性思维

第171页/共195页试题思维反映的是A过去的经验B过去感知过的事物的形象C事物之间的内在联系D人的愿望第172页/共195页

第三单元概念掌握与问题解决的思维过程

一、概念的掌握

概念是人脑对客观事物本质特性的反映。

以词来标示和记载的

概念的掌握：借助语言学习概念

过程：由浅到深

第173页/共195页二、自然概念与人工概念

人工概念的目的是研究思维过程中的策略第174页/共195页三、问题解决及对问题解决的研究

（一）定义

问题解决（problemsolving）：由一定情景引起的，按照一定目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问