小班美术教学工作总结

小班美术教学工作总结1、丰富孩子的感性阅历。

春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感兴趣的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观看、观赏的时间，引导他们进展细致的观看，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮忙孩子们积存丰富详细的、直接的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进展绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去观看小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、外形，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性熟悉，为绘画“小蜗牛”积存了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。

2、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮忙孩子更好地理解和表现事物。

3、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小朋友静静地告知旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“根本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过屡次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的根底上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和制造力。以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。

小班美术教学工作总结2

本学期我担当小一班的美术教师，上学期小班的美术是以培育幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了肯定的进步。本学期我是在培育幼儿对美术的兴趣的根底上，注意对幼儿学问阅历的积存，及培育幼儿的创新力量。我以指导为主，强调制造的过程，留意幼儿的情感体验，并与其他教师在沟通中要多了解孩子，主动观看、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿共性的进展。

绘画活动是进展孩子想象力、制造力的有效手段，也是孩子们较喜爱的活动，而兴趣就成了他们最好的教师。学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思索。教师要做的是敬重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关阅历，体验胜利，树立自信念。在教学的过程中，我多了给孩子们观看、观赏的时间，让他们在观看，观赏的同时，去获得很丰富的直接阅历。另外，这学期我在教学方法上也有了些转变。由于有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，假如有不会画的可以问教师，我再教他们。我发觉在这样的课上，能满意幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的状况下作画，很多幼儿经常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间沉醉于这种布满乐趣的想象中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。除了兴趣和直接阅历以外，幼儿绘画离不开教师的指导。教师必需以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能。因此，在绘画活动中，我不太涂色，假如要教孩子画一个新的事物，一般都是找实物给他们观看，或是让他们自己描述，我再把他们描述的东西画出来。给他们的尽可能是他们想要的东西，而不是我要给他们的东西。这样一来幼儿的作品颜色都特殊丰富。而且幼儿充分自由的创作画，独创性就很大，不再是一眼望去，都是一样的东西。另外，本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和制造力。

今后我会更加努力的使画画成为幼儿喜爱和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的共性特点及丰富的想象力和制造力

小班美术教学工作总结3

一、根本状况

本学期主要以培育幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮忙幼儿由没有习惯到有习惯，有不清晰到清晰，能区分红、绿、黄、蓝等根本颜色，根本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟识的简洁物体。

提高教学质量的详细措施

开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容，鼓舞孩子画自己想到、看到的事物。培育幼儿在观看实物和图片的根底上进展独立作画的力量。进展幼儿连贯表现情节的技能。培育幼儿的想象力。教育幼儿选择与实物相像的颜色画画，逐步作到涂色匀称。同时，为进一步增加幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富学问，应适当进展美术观赏活动。

二、美术教学目标

（1）绘画

1、教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观看到的物体、简洁的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其根本局部和主要特征；

2、学习在画面上进展简洁的布局，画一些帮助物，表现简洁的情节，能大胆地按意愿画画；

3、能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色匀称；

4、会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简洁的图案，作到颜色艳丽。

（2）手工

1、泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简洁的图案，作到颜色鲜亮；

2、纸工：学会一些简洁的折叠方法，较平坦地折叠简洁的玩具。能把现成的图形或材料按挨次粘贴到适当的位置上，熟悉剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。

（3）观赏

观赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培育幼儿初步的美感和审美力量。

三、美术教学材料的预备

白纸、蜡光纸、水彩笔（、蜡笔、废旧物品、

四、美术教学进度安排

教学内容

三月:

蜡笔画

大螃蟹吹泡泡

树叶

小燕子

四月：

五月：

六月：

水彩笔

蜡笔画

水彩笔

水彩

轮船来了

得意的小鸵鸟

大力士蚂蚁

下雨了

洗澡

小班美术教学工作总结4

亲爱的家长朋友们好：

首先在这里感谢您对我工作的支持和协作，刚刚过完的这个学期是我和孩子们收获学问和把握技巧的学期，由于我觉得美术课不仅是让孩子们把握简洁的绘画方法，更是一个兴趣的积存和各种学问的把握。

在本学期中我们学习了线描，首先这对于孩子们来说是一个既简洁又难的学习内容，简洁在于他们的原始形象是我们已经学过的，或较为简洁的图像。假如说难的话由于这就是一把开启想象之门的钥匙，由于全部的学习内容孩子们都要融会贯穿，而且还要自己去开掘新奇的组合方式。所以我们就有了前面把握技巧的练习画和后面的成品画。

在这两个层次中，我们首先利用上学期学过的圆形、椭圆、半圆进展学习，这样孩子们会很简单把握和承受，接下来我们在各种作品中参加点、线、面的学习。画花的时候学习了各种不同花的花瓣外形，椭圆形的花瓣，花瓣的重叠画法，知道了叶子是对称的，我们身体的许多部位也都是对称的。各种树的叶子的不同画法，柳树的随风摇摆的枝叶，椰子树的重叠叶子，圆形的叶子等。这里面就有了我们学习的直线、虚线、波浪线、螺旋线、点、弧线（当几层弧线在一起时孩子们为它们取名彩虹），接下来就是一点一点的进展组合了。在画花瓶的时候依据花瓶的外形，利用了波浪线与点的结合，彩虹与面的结合，画树的时候树干运用了直线组合的格子画法，螺旋线的画法，太阳和月亮用到了虚线的画与点的结合，蜗牛本身就是螺旋线的画法，再加上半圆形与波浪线结合的伞，里面的装饰画法是孩子们依据学习内容来自由创编的。在后期的成品画中孩子们更是将直线、波浪线、点、螺旋线、花边、彩虹等结合在了一起，更重要的是孩子们记住了事物的对称特性。同时有的孩子也自己进展了创编，比方线与线之间高度的变化，点、线、面的不同运用，心形的参加等，都是孩子们自由进展设计的。

小班美术教学工作总结5

本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。

这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：

一、会画了。

孩子们有了一个学期画线描画的根底，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的时机让孩子们画，发动家长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。

二、大胆画了。

我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进展评价，一次次阅历的积存，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓舞幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的教师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的.丰富。

三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。

有了画线描画的根底，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些缺乏，主要表现在：

一、孩子们的绘画技能两极分化比拟大。

二、幼儿的评价力量有待加强。

盼望孩子们在艺术的世界里更加自由地飞翔，承受美的熏陶，走上艺术的人生。

小班美术教学工作总结6

本学期我担当中三班的美术教学工作。我班幼儿的美术活动主要以绘画和手工为主。幼儿的绘画水平都有了肯定的进步。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简洁的一些图形，对美术的兴趣的也越加深厚。我在教学的过程中注意对幼儿学问阅历的积存及创新力量的培育。在幼儿创作的过程，留意幼儿的情感体验，因材施教。提升他们对绘画方法的把握，以及对颜色及线条的运用力量，让幼儿敢于画出心中的画，同时促进幼儿共性的进展。通过一个学期的教学活动，现将教学工作做如下总结。

一、目标完成状况

（一）使幼儿宠爱美术活动，保持对美术活动的兴趣。兴趣是最好的教师。它能促使幼儿积极主动的投身美术活动，这样美术活动才会对幼儿产生影响，从而促进幼儿的进展。

1、充分发挥美术活动中嬉戏形式，促进幼儿兴趣与力量培育。孩子们喜爱嬉戏，在嬉戏活动中幼儿能无拘无束地投入和参加。嬉戏是培育幼儿各种活动兴趣的有效途径，也是幼儿获得进展的最有效的学习方式。因而将美术活动与嬉戏结合起来，孩子们的兴趣会倍增，表现会更积极、主动。比方：在美术活动《变脸》中，重点是让幼儿进展画脸练习，我觉得一味地让孩子进展画脸练习，他们会感到枯燥。过不了一会儿就会失去兴趣，东张西望。针对这种状况，我想了一个方法，我建议孩子们和我一起通过嬉戏竞赛来完成。一只只小手拿起了自己宠爱的笔，在轻松、开心的嬉戏情景中进展了画脸练习。经过一段时间的练习后，幼儿在不知不觉中画出了各种脸的形状。

2、让幼儿在嬉戏中探究，在使用各种美工材料的过程中获得进展。幼儿具有探究的欲望，他们总是对新颖的美术活开工具、材料、变现手法布满奇怪，情愿尝试、接触它们。所以，在本学期的美术活动中，涉及的材料是丰富多彩的。让孩子们在动动玩玩中，充分感受到美术活动的乐趣的同时，得到熬炼与进展。幼儿对艳丽的颜色是很敏感的。因此，我们为孩子们预备了颜色艳丽、多样化的材料。如：各种彩纸、彩泥、广告色、棉签、蔬菜印章等等，让孩子们充分感受美术活动的欢乐，提高学习兴趣，并利用折、染、撕、画、印画、粘贴等多种活动形式进展幼儿的小肌肉的敏捷性及精确性，增加幼儿的手眼协调性。我们也可以从幼儿的作品中了解到幼儿的思维、想象及制造力量的进展状况。

孩子们很喜爱玩泥，不断地尝试着揉圆球、搓长条、压扁、捏边、塑造等，而这些嬉戏性的操作行为都能熬炼儿童手的小肌肉力量。孩子们还很喜爱用模子压出各种各样的外形，孩子们看着那些自己制作出的作品，对玩泥更有了兴趣。

3、充分理解和接纳幼儿美术行为的嬉戏性，鼓舞幼儿大胆想象，大胆表现。

对孩子来说许多问题都是嬉戏性的活动，画画对孩子来说也是很好的嬉戏。因此，对于他们的作品，用画得像不像来评价是不科学的。在美术活动最终的沟通、评价环节，我会依据幼儿自身的进展状况结合本节活动的目标，来确定幼儿进步的一面，表扬完成好的幼儿。如：在《暖暖的地毯》的活动中，我看到李悦彤、吴晓钊小朋友选择的颜色都是比拟暗的，马瑞雪小朋友选择的样色只有一种，便请他们和小朋友们进展沟通。我们应当学会确定孩子、鼓舞孩子，这样孩子会对美工活动更有兴趣，能为其今后形成良好的作画兴趣与品质打下良好的根底。

（二）丰富幼儿的美术实践阅历，建立初步的审美意识。帮忙幼儿建立初步的审美意识，是美术教育一个特别重要的途径。加强幼儿的实践活动，让幼儿参加和接触尽可能多的美术类型，观赏古今中外的美术作品，开阔幼儿的审美视野，在满意个体美术活动需要的根底上，在学前儿童个体能动的美术制造和表现活动中，依据儿童实际需要对美术技能的适当指导的状况下，帮忙幼儿积存更多的审美阅历。

二、存在问题与缺乏

（一）我开展美术教学活动中时幼儿欠缺各种技巧

在幼儿的美术活动中，经常听到幼儿说：“我不会画这个。”“我画不出来！”遇到这种状况，我一般会积极地鼓舞幼儿，手把手教，帮他建立表达的自信。但是，通过鼓舞还是很难让幼儿开心大胆地动笔，排解幼儿缺乏体验的缘由，最可能的缘由就是幼儿遇到了绘画技巧上的困难。所以，我们应当给幼儿供应一种简洁到简单的技巧阶梯，和幼儿一同探究，将幼儿一步一步带到形象的终点，让幼儿乐于自己尝试与绘画，并从中能体会到学习的乐趣。

（二）幼儿个体差异比拟大，活动目标达成程度不同

在教学中，有时会无视了个体间的差异，把全班的幼儿放在同一水平上对待，缺乏对力量弱的、胆小的幼儿进展急躁的