高中思想政治-高一政治必修二我国公民的政治参与测试讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE高一政治检测讲评课教学设计1、投影教学目标1、明确考试存在的问题,反思解题出错的原因2、总结和弥补知识的缺陷3、总结解题的方法2、成绩分析分数 班级高一20班90分以上1人80-90分26人70-80分25人60-70分13人50-60分2人

3、自主学习1、选择题：写出考查知识点，选的原因，不选的原因，对应知识点立即回归教材，典型题整理在错题本上，特别是10、21、14题试题分析选择题错题率分析题号101421出错率51%56%67%4、合作探究展示出错率较高的例题10.在广西壮族自治区南宁市，35岁的市民刘家海今年参与了自治区人大常委会向社会公开征集立法建议的活动，他提出的关于制定《广西壮族自治区行政机关公开执法条例》的建议被采纳，作为广西立法规划中的一个法规项目，即将提交人大常委会审议。上述实例说明

（

）A．人民通过社情民意反映制度参与民主决策

B．人民直接参与国家事务的管理C．人民具有立法权

D．人民具有监督权学生分析，应选A，但不少的同学选了D，21.(2014·江苏，11)货车司机任某不同时间在同一路段，因为相同的违法行为被处以不同额度的罚款，他对此感到不满，便将几张罚单传到市长信箱。市政府对此高度关注，不久便出台了《规范行政执法自由裁量权规定》，细化了行政执法的自由裁量权。任某将罚单传到市长信箱是()A．政府开展行政执法的重要依据B．公民参与基层民主管理的重要方式C．公民通过信访举报制度行使监督权D．公民通过社情民意反映制度参与民主决策学生分析，应选C，但不少同学误选D，教师引导，这两个题目出错，很重要的原因，是没有很好地区分民主决策和民主监督，有学生分析民主决策和民主监督的区别，然后教师总结，投影民主决策和民主监督的区别：民主决策和民主监督的区别：1.具体方式不同：前者概括为：三“社”一“专”；后者概括为：“信人舆”2.强调侧重点不同：对于公民的提出意见或建议，如果是建设性的（让你出谋划策的），属于民主决策；如果是针对国家机关执行决策的具体工作中的不足或违法失职行为提出批评、意见和建议，则属于民主监督。补救训练：1.2011年12月11日，国务院法制办开通网站向社会公布《中华人民共和国校车安全条例草案（征求意见稿）》后，网民纷纷发表意见，提出建议。这一做法属于()A.社情民意反映制度B.社会公示制度C.信访举报制度D.舆论监督制度(合肥二模)2.某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行校车安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民的做法属于()A.社情民意反映制度B.信访举报制度C.社会听证制度D.监督听证制度3.（12江苏卷）各地政府部门在干部选拔任用中,积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法,充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与

()A.民主选举

B.民主监督

C.民主管理

D.民主决策教师引导：下一个出错比较高的题目是14题，投影14.为使我国法定节假日调休安排更加合理，全国假日办2013年11月27日零时公布3个法定节假日调休备选方案，再次面向全国公开征求意见。公民可以通过()A．社会公示制度参与民主管理

B．人大代表联系群众制度参与决策C．社情民意反映制度参与监督

D．电话、信函、邮件等参与决策补救训练：1、(2012·浙江杭州质检)杭州市QQ议政群开通以来,许多网民就经济发展与环境保护、旅游宣传、城市建设、招商引资和项目建设等话题进行了热烈讨论,提出各类意见和建议上万条。从政治生活角度看,这表明()A.公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策B.公民可以通过重大事项社会公示制度参与民主决策C.我国公民的政治权利更加广泛,并得到充分实现D.互联网已成为公民直接参与决策的主要途径2、某市一些高中生走向街头征集市民签名,反对政府花巨资统一改造地铁车站。该事件被媒体广泛报道,有关部门一周之内连作三次回应。这件事说明()①“签名”方式是公民参与民主管理的有效途径②公民的理性监督有助于规范政府公共权力的行使③媒体监督是公民实行民主监督的新形式、新方法④重视基层话语权有助于推动政府的科学民主决策A.①② B.②④ C.③④ D.①③教师引导：该题材料涉及的是民主监督，我们应全面理解民主监督的内容。全面理解公民的监督权(1)“谁监督”：(2)“监督谁”：(3)“监督内容”：(4)“监督渠道”：(5)“为什么能监督”：(6)“为什么要监督”：(7)“如何监督”：首先学生自己回忆、总结，然后由一位学生到讲台展示，其他同学进行补充。投影全面理解公民的监督权(1)“谁监督”：行使监督权的主体是公民。(2)“监督谁”：监督对象是一切国家机关和国家工作人员。(3)“监督内容”：批评和建议的权利，申诉、控告或检举的权利。(4)“监督渠道”：信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度及监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。(5)“为什么能监督”：我国的国家性质从根本上决定了公民享有监督权。(6)“为什么要监督”：公民负责任地行使监督权利，有重要意义有利于国家机关及工作人员的工作，有利于提高公民关心国家大事，为社会主义建设出谋划策的主人翁精神。(7)“如何行使”：一要勇于使用监督权，二要采取合法方式，坚持实事求是的原则。补救训练：下列行为中，属于公民民主监督的有[

]A．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题

B．参加“网上调查”，为本市“文明城市建设”建言献策

C．通过“办事服务”，反映小区停车位紧张，向有关部门求助

D．通过“市长信箱”，发表对天然气价格调整方案的意见探究：区分民主决策与民主监督的方式学生展示信访举报制度社情民意反映制度民主监督专家咨询制度人大代表联系群众制度民主决策社会公示制度社会听证制度展示主观题的分布情况非选择题得分分析题号28题（满分12分）平均得分6分主观题：写出考查知识点，对照答案，分析失分原因，写出来，并且改正答案，将对应知识点回归教材，典型题整理。特别是28题。投影28、党的十八大报告中要求，加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，从各层次、各领域扩大公民有序政治参与，实现国家各项工作法制化。从公民的政治生活角度，说明从各层次、各领域扩大公民有序政治参与的依据。（12分）合作探究：分析这位同学答案，请帮助这位同学找出失分的原因？引导学生总结关于公民的相关知识点公民：国体——公民的政治权利与义务——政治参与的原则——民主选举、民主决策、民主管理、民主监督——公民意识、国家意识、法律意识——积极有序的参与政治生活——树立主人翁意识补救训练政务微博转政风越来越多的政府部门开设“官方微博”,同时，织“围脖”成为许多干部征求民意的重要渠道。其中浙江省超过3000名干部开微薄，居全国首位。而2015年两会民意调查中，不少媒体也通过微博收集民意。微博正以其“秒互动”的传播优势，开启“人人都是参政者”的新阶段，成为政府部门政务公开、反腐倡廉、倾听呼声、化解矛盾的新阵地。假如你是一名网民，应该如何参与微博问政，表达自己的诉求?关于“公民应如何参与政治生活？”【总结升华】解题思路一般包括以下内容：(1)准则：行使公民的政治性权利（选举权和被选举权；政治自由；监督权），履行政治性义务（维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织）；(2)原则：公民坚持参与政治生活的基本原则（坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持公民权利与义务统一的原则；坚持个人利益与国家利益相结合的原则）。(3)途径：公民依法参与政治生活的途径和方式参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等。(4)要求：遵循宪法和法律的规定，依法有序地政治参与。补救训练材料：2014年，国务院各部门取消和下放246项行政审批事项，修订投资项目核准目录；国务院提请全国人大常委会制定修订食品安全法等15件法律，制定修订企业信息公示暂行条例等38件行政法规。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有增强全社会厉行法治的积极性和主动性，让法律成为全民信仰，才能最终建成法治社会。根据材料，运用政治生活知识，说明在推进依法治国进程中我国公民应有的责任担当。（12分）1.公民必须树立法治意识、增强法治观念，依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督.2.依法行使政治权利和履行政治性义务；3.公民参与政治生活必须坚持在法律面前一律平等的原则，坚持权利和义务统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合原则。五、反思与总结要求：1、重新梳理试卷，反思解题的错因，总结知识的缺陷和解题的方法等。2.在错题本上针对本卷涉及到的知识体系、易混易错点和图示类题目的做法等进行分类整理，并要经常翻阅。单元检测讲评课学情分析必修2《政治生活》第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》，本课分析了我国公民政治参与的方式，有助于学生理解公民在国家政治生活中的重大作用，不断提高学生的政治参与能力，公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民享有广泛的政治权利和自由的体现，是人民当家作主的体现，因此第二课课是我国的国家性质、公民权利的拓展和延伸，学生通过学习更能深切感受到人民当家作主的民主本质，本课内容，知识点较细，需要学生理解、记忆的东西比较多，学生刚进入高中一年，接触《政治生活》，会感到陌生，不好理解，学生学习的主动性较差，需要加强引导，优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题，提高学生的学习能力。本课在政治生活中占有重要的地位，但易混知识点较多，学生掌握起来有一定的难度，如民主决策和民主监督的区别，民主决策的四个方式的区别，民主监督的内容与方式等，学生不好区分，因此，本单元测试，作为检测的重点，而学生恰恰在这些方面出错比较多，本课测试共有25个选择题，3个非选择题，出错较多的有三个选择题，出错原因是基础知识的掌握较差，特别是不能正确区别民主决策和民主监督，非选择题存在的问题是，不能从宏观上把握本单元的知识结构，有的学生读不懂材料，审不清设问，就轻易答题，结果下笔千言，离题万里，因此，作为讲评课，让学生明确出错的典型题目，明确出错的原因，通过补救题目和知识点的回忆总结进行及时补救，非选择题，部分学生对知识的宏观把握较差，又缺乏细致的审题，致使回答问题时不准确，不全面，通过让学生分组讨论，找出典型试卷存在的问题，明确正确的解题方法，展示优秀试卷，调动学生的积极性，针对这一单元内容，采用不同的材料，不同的设问方式，对同类型的题目进行变式训练，对知识点进行总结。教师是学习活动的组织者和引导者，在教学中，要立足学生实际，要根据教学内容的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习、合作探究情境，帮助他们树立主体意识，引导学生探寻适合自己的学习方法和途径，使探究式、合作式成为主要的教学方式，以适应课程标准的变化和要求，提高课堂教学的实效性。讲评课教学效果分析1.讲评课运用目标展示--课前自主探究—合作探究—精讲点拨—补救训练—拓展运用六环节教学法，教学目标明确，充分调动学生学习积极性，注重对学生创新能力的培养，注重双向交流，师生互动效果好，有效利用多媒体教学手段辅助教学。2.讲评课注重试卷的分析，问题找得准，引导学生分析出现问题的原因，及时补救，补救训练题目典型，针对性强，注重基础知识的复习总结。3、注重学生解题方法的引导。4、学生学习兴趣浓厚，思维灵活，对问题有自己的见解，善于思考，勇于质疑，课堂气氛活跃，结合课堂教学，使学生的学习能力、动手实践能力、分析和解决问题的能力与综合素质得到提高和加强，课堂教学效果较好。《我国公民的政治参与》教材分析本课的主线是“公民政治参与的方式”，分析了我国公民政治参与的途径、方式，有助于学生理解公民在国家政治生活中的重大作用，不断提高学生的政治参与能力。公民参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民享有广泛的政治权利和自由的体现，是人民当家作主的体现，因此本单元有两课内容，第二课是对第一课我国的国家性质、公民权利的拓展和延伸，学生通过学习更能深切感受到“人民当家作主”的民主本质，通过第一课的学习，学生已经知道社会主义民主政治的本质是人民当家作主，生活在人民当家作主的社会主义国家，公民有广泛的政治权利和自由，那么，公民应如何参与政治生活，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权，教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面，对公民如何参与政治生活进行了阐述。第二课第一框“民主选举：投出理性一票”，是对公民如何参与民主选举进行概说。下设三目，第一目“民主选举面面观”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。第二目“选举方式的选择”是本框的情景分析。这一目所阐述的知识点既是本课的重点，也是本课的难点。在这一目中，教材首先简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。关于直接选举和间接选举。第三目“珍惜自己的选举权利”是情景回归，旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并增强自己的主人翁意识和责任感。第二框“民主决策：作出最佳选择”是对公民如何参与民主决策进行概述，教材首先从决策与公民的关系入手，指出决策与公民的生活密切相关，拉近政府决策与公民个人的联系。然后，教材承上启下，点出了民主选举与民主决策的内在联系，最后过渡到公民参与民主决策的渠道，社情民意反映制度、专家咨询制度、社会公示制度、社会听证制度，第三框“民主管理：共创幸福生活”是对公民如何参与民主管理进行，教材从选举、决策、管理、监督四个方面对村民自治进行了详细阐述。第四框“民主监督：守望公共家园”是对公民如何参与民主监督进行分析。谁监督监督谁，民主监督的方式，本目的重点是公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。教材从信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度三个方面，指明了公民行使民主监督权的合法渠道。首先，教材从两个方面阐述了公民行使监督权利的重要意义。其次，教材从两个方面说明公民应如何行使民主监督权。最后，教材列举学生的实例，并以图表的方式告诉学生如何制订监督方案。为了使学生感受到民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，教材设计了一系列的探究活动，使学生感受到政治参与就在自己身边，从而激发学生政治参与的热情。作为本课测试讲评课应立足教材，立足教材的重点、难点、易混点，针对学生在单元测试中存在的问题，引导学生分析，总结，补救训练，弥补缺陷，巩固提高，特别是民主监督与民主决策的区别，社情民意反映制度和社会公示制度的区别，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。单元测试讲评课评测训练题补救训练：1.2011年12月11日，国务院法制办开通网站向社会公布《中华人民共和国校车安全条例草案（征求意见稿）》后，网民纷纷发表意见，提出建议。这一做法属于()A.社情民意反映制度B.社会公示制度C.信访举报制度D.舆论监督制度(合肥二模)2.某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行校车安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民的做法属于()A.社情民意反映制度B.信访举报制度C.社会听证制度D.监督听证制度3.（12江苏卷）各地政府部门在干部选拔任用中,积极探索运用“网上述职”、“暗访式考察”等考核方法,充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与

()A.民主选举

B.民主监督

C.民主管理

D.民主决策教师：下一个出错比较高的题目是14题，投影4.为使我国法定节假日调休安排更加合理，全国假日办2013年11月27日零时公布3个法定节假日调休备选方案，再次面向全国公开征求意见。公民可以通过()A．社会公示制度参与民主管理

B．人大代表联系群众制度参与决策C．社情民意反映制度参与监督

D．电话、信函、邮件等参与决策5、(2012·浙江杭州质检)杭州市QQ议政群开通以来,许多网民就经济发展与环境保护、旅游宣传、城市建设、招商引资和项目建设等话题进行了热烈讨论,提出各类意见和建议上万条。从政治生活角度看,这表明()A.公民可以通过社情民意反映制度参与民主决策B.公民可以通过重大事项社会公示制度参与民主决策C.我国公民的政治权利更加广泛,并得到充分实现D.互联网已成为公民直接参与决策的主要途径6、某市一些高中生走向街头征集市民签名,反对政府花巨资统一改造地铁车站。该事件被媒体广泛报道,有关部门一周之内连作三次回应。这件事说明()①“签名”方式是公民参与民主管理的有效途径②公民的理性监督有助于规范政府公共权力的行使③媒体监督是公民实行民主监督的新形式、新方法④重视基层话语权有助于推动政府的科学民主决策A.①② B.②④ C.③④ D.①③7、全面理解公民的监督权(1)“谁监督”：(2)“监督谁”：(3)“监督内容”：(4)“监督渠道”：(5)“为什么能监督”：(6)“为什么要监督”：(7)“如何监督”：8、下列行为中，属于公民民主监督的有[

]A．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题

B．参加“网上调查”，为本市“文明城市建设”建言献策

C．通过“办事服务”，反映小区停车位紧张，向有关部门求助

D．通过“市长信箱”，发表对天然气价格调整方案的意见9、探究：区分民主决策与民主监督的方式信访举报制度社情民意反映制度民主监督专家咨询制度人大代表联系群众制度民主决策社会公示制度社会听证制度政务微博转政风越来越多的政府部门开设“官方微博”,同时，织“围脖”成为许多干部征求民意的重要渠道。其中浙江省超过3000名干部开微薄，居全国首位。而2015年两会民意调查中，不少媒体也通过微博收集民意。微博正以其“秒互动”的传播优势，开启“人人都是参政者”的新阶段，成为政府部门政务公开、反腐倡廉、倾听呼声、化解矛盾的新阵地。假如你是一名网民，应该如何参与微博问政，表达自己的诉求？11、材料：2014年，国务院各部门取消和下放246项行政审批事项，修订投资项目核准目录；国务院提请全国人大常委会制定修订食品安全法等15件法律，制定修订企业信息公示暂行条例等38件行政法规。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有增强全社会厉行法治的积极性和主动性，让法律成为全民信仰，才能最终建成法治社会。根据材料，运用政治生活知识，说明在推进依法治国进程中我国公民应有的责任担当。讲评课教学课后反思一、本课在政治生活中占有重要的地位，本课内容多，知识点多，知识琐碎，而且涉及到知识点之间的关系，学生掌握起来有一定的难度，如民主决策和民主监督的区别，民主决策的四个方式的区别，民主监督的内容与方式等，学生不好区分，因此，本单元测试，作为检测的重点，而学生恰恰在这些方面出错比较多，因此，作为讲评课，让学生明确出错的典型题目，明确出错的原因，通过补救题目和知识点的回忆总结进行及时补救，非选择题，部分学生对知识的宏观把握较差，又缺乏细致的审题，致使回答问题时不准确，不全面，通过让学生分组讨论，找出典型试卷存在的问题，明确正确的解题方法，展示优秀试卷，调动学生的积极性，针对这一单元内容，采用不同的材料，不同的设问方式，对同类型的题目进行变式训练，对知识点进行总结。二、讲评课的步骤：教学目标学生自主学习整体成绩分析典型错题分析补救训练知识归纳分类延伸拓展方法指导1、首先要明确讲评课的目标2、自纠自查是学生自我反思自我提升的过程。学生的很多错误是可以通过自我纠错解决的，这就需要给学生创设能够自我纠错的环境，充分调动每一位学生的积极思考，同时，使学生能够反思自己的错误，在反思有所提高。3、合作探究是学生相互交流，合作学习的过程，在学生自主学习的基础上，进一步开放探究环境，适时引导学生组成学习小组，让学生提出自学中的疑难问题，开展合作，互相交流，共同探讨，实现资源共享，从而实现共同进步这一目标。这是一堂课的关键环节，这一环节给学生提供了一个锻炼的机会、一个互相展示的空间、一个合作的平台。通过这个平台使师生互动、生生互动。这个环节是整堂课的高潮部分，师生的思想可以在这个环节尽情的碰撞，个人的才华可以在这个环节得到充分的施展，在合作交流中学生逐步学会学习，学生各抒己见，为困难学生创设发问机会，在优等生帮助下受到启发，有效解决自己的问题；同时他们在合作交流中受到其他同学的启发，思维更开阔，更深刻，有利于培养创新能力；通过师生互动和生生互动的方式检查自我探究的情况，共同解决自主学习中难以解决的问题，使学习过程建立在相互合作、群体竞争的基础上，有效地形成学生的合作意识和个体责任。这样，学生在合作交流中相互启发，相互借鉴，内化知识，提高能力。4、精讲点拨，针对有的学生总结归纳的能力比较薄弱，因此对知识规律的探索和总结需要教师的引导和点拨。只有重视对知识规律、回答各类试题的技巧和方法才能使学生能够通过一道题会答一类题，使学生掌握学习的正确方法，促进学生能力的提升。5、补救训练，能够起到检验学习结果的作用，同时也能激发学生的思考和学习热情，起到强化训练知识点的作用，通过同一类型题的测试使学生自觉探索作答一类题的方法和规律，真正达到举一反三的效果。6、拓展运用，上好试卷讲评课不仅可以复习、巩固所学知识，还可以促使学生不断总结经验、吸取教训，启发思维，激发兴趣，提高运用知识的能力。同时，教师还可以发现、解决教学疑难，改进教学，所以，教师要予以充分重视，提高试卷讲评课的实效性。三、不足之处需要进一步调动学生，发挥学生探究问题的积极性，教师不要包办代替，真正做到少讲精讲，深刻的认识到，重视学生知识能力形成，需要我们多给学生一些自主探究的机会，需要我们多给学生一些反思的时间，这样学生才能多一些对知识的理解和升华。在以后的教学实践中将继续探索、完善讲评课的教学模式，力求探索出真正有利于提高学生能力的讲评课模