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文档简介
幼儿教育小学化的危害近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的法正深们可爱的孩子在令人担忧谓幼儿园教育“小化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生的教具演示，缺少图案色，有的甚至从小班要求孩子会写字学习拼音，做算，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。1．还未上学，就已厌学处在龄前阶段孩子其大脑以身体各个器官组织发育还不完善，决定了们还不能像小学生那样来规的学习。作孩子的教育家长和，要像对小学生样要求他们种违规律的做法孩子的危害可知不孩子年龄有律要求他们写字算，写不这是的他们还有能写的年龄，长，，孩子在这种小学化的教育过，不，的是的体，会学习就是，于是，对学习和厌的，孩还未正式学的过，就已生了厌学的，这是的！2了幼儿的，了幼的幼儿是游戏的，家幼儿在成人上“”，其实是在学习。游戏是幼儿学习的式，这是儿的年龄特点决定的。，幼儿园作幼儿教育儿的活动在游戏中。，就是背了幼儿教育规律。小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特，是调的孩子字算，幼儿游的，了幼儿活动了幼儿的实质上，小学的幼儿教方式是幼儿了学习和的会，在中。3不于幼儿身体的正发，危害了幼儿的身体健康学前段的幼儿处于身体的阶，机和神经系都还较弱，决定了他们还不是“下来学习”意义上学生，如果强制儿长时间的集中意，大脑容易疲劳，会成经系统的害，使孩子变得情呆板；过早过多的进行规范性学，不利于子肌肉、骨的发育，会导幼儿近视、背、消瘦等身体上的不良症状的产生，的身体健康带来严重危害4不利于幼儿健全人格的形，危害了幼儿的心理健康幼儿园教“小学化”过早的对幼儿实小学教育超越了幼儿理发展水平，按照小学生的标要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规。让幼儿写算，进行强制性学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、性、性法发，孩子变得“小大人”，呆脑。幼儿早的背上了重的业，成人的强制学习，的性、，伤，形成、、、自强、自自等全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康5制幼儿力的全发展，过了幼儿教育的“”幼儿园教育“学化”强幼儿“”知，视幼儿中主动的、性的学，视了能力理能力、的能力、身体动能力、人能、自能力、能力、自能力等多能的全。正规的幼儿教育，教一动使幼儿得能力的，子的教育中变得越来越健康、、，比会写、会算多的孩子正上学有力。6视幼儿力的，不利于幼儿良行习的形成有表孩子学业的一不知的准，是孩子是不是处于一动的学习，发了孩子的学习是发了孩子对知的心，是孩子成了良的习习，了孩子知的能，是孩子了，是教孩子学7把硬填阶无论和能都以必定其结果兴和反感再加责骂和老师批评厌必然公大伤无与有即勉强但绩未必到再就于留级一年似毫无新鲜感无味枯燥复他们丧失兴趣容易已专心听注意中课动完业态反任务完师和眼里差”产校恶厌情绪总埋气其实最检和到责备我本
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