高中思想政治-共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、温故而知新1、中国共产党的地位、性质、宗旨是什么？2、中国共产党的领导和执政方式是什么？中国共产党执政的基本方式是什么？3、中国共产党的执政理念及其指导思想是什么？中国特色社会主义理论体系的内容是什么？4、判断马克思主义政党的试金石？二、导入新课在我国，中国共产党是执政党，那我国的政党制度是什么呢？也就是本节课需要我和同学们共同学习的内容，“中国共产党领导的多党合作与政治协商制度”，也是中国特色的政党制度，在学习新课之前，我们通过一个视频来共同回顾一下我国政党制度的建立与发展历程。三、进行新课通过视频，我们了解到，我国的第一届政治协商会议是在建国前夕召开的，最初召开的目的是为了团结一切可以团结的力量来振兴伟大的中华人们共和国。当然，我们还知道，我国有几个民主党派？那么接下来的时间同学们用几分钟的时间进行自主学习，在自主学习的时候，注意这两个问题，第一个是，民主党派可以代表最广大人们的利益吗？第二个是，我国的根本政治制度是什么呢？

（一）

自主学习一

教师活动：引导学生阅读教材66页，思考两个探究性问题。

学生活动：自主学习，学习成果展示。我国民主党派的性质：我国的民主党派，作为各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟。我国政党制度的地位

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。（1）中国共产党和各民主党派的关系

是通力合作的忧党关系。共产党是执政党，民主党派是参政党。共同致力于社会主义事业的亲密友党。

（2）多党合作的首要前提和根本保证。坚持中国共产党的领导。（3）多党合作的基本方针：长期共存、相互监督、肝胆相照、荣辱与共。（4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。（5）多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议。教师点评：对学生成果展示加以点评，对两个探究问题进行点拨。引导学生明白，民主党派代表的是他们自己所联系的一部分人的利益，中国共产党代表的是广大人民的利益。（二）合作探究一

1、民主党派可以参加国家政权吗？2、中国共产党对民主党派的领导是全面领导吗？3、中国共产党与民主党派之间是监督与被监督的关系吗？4、公国共产党与民主党派的法律地位是平等的吗？

教师活动：联系实际，回答我国有哪八个民主党派？

学生活动：积极讨论，踊跃发言成果展示：教师点评：第一让学生明白民主党派参政的基本点。其参政的基本点是：参加国家政权，参与国家大政方针和国家领导人选的协商，参与国家事务的管理，参与国家方针、政策、法律、法规的制定和执行。第二中国共产党对民主党派是政治上的领导，民主党派在组织上是独立的。多党合作的重要机构是政治协商会议，那么政协的成员有哪些？我们通过一个视频来了解一下。通过视频我们了解了民主党派的成员，那么接下来的时间同学们进行自主学习和政协相关的知识点。（三）自主学习二民主党派的成立民主党派的成员民主党派的性质多民主党派的主题民主党派的职能1、学生活动：自主学习，成果展示。2、教师活动：教师点拨。在我国共产党是执政党，那么是不是我国的政党制度就等同于其他国家的一党制？我国存在八个民主党派，那么是不是我国的政党制度就等同于西方国家的多党制？我国的政党制度是适应我国的，具有中国特色的政党制度。我国的政党制度有哪些优越性呢？导出优越性。我国政党制度的优越性。（1）有利于推进社会主义政治文明。（2）有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。（3）有利于推动祖国和平统一大业的实现。（4）有利于构建社会主义和谐社会。

（四）合作探究二阳春三月，春暖花开，十二届全国政协一次会议在北京召开。五位奥运福娃就我国的政党制度展开了下列讨论：讨论一：贝贝：各民主党派有权参加国家政权，和共产党是共同执政的亲密友党关系。晶晶：多党合作的首要前提就是要坚持中国共产党的领导。欢欢：中国共产党是执政党，因此各民主党派要全面接受中国共产党的领导。我国的政党制度就是一党制。迎迎：中国共产党和各民主党派是监督和被监督的关系，因而在法律地位上是不平等的妮妮：人民政协和全国人大都是国家的最高权力机关。人民政协的职能就是政治协商。对以上五位福娃的观点，你如何评价。学生活动：合作探究，踊跃发言，成果展示。教师活动：教师纠错点拨。四、课堂小结本节主要了解了我国新阶段的八大民主党派的基本情况及性质，重点理解了我国政党制度的特点，并结合实际分析了我国政党制度的优越性，让学生澄清我国为什么不能照搬西方的多党制。五、当堂巩固练习六、板书设计七、课后反思学情分析1、知识理论基础。同学们通过前边必修二课程的学习，已经理解了我国是人民民主专政的社会主义国家，我国政权的组织形式是人民代表大会。通过第六课第一二节的学习，懂得党的执政地位不是与生俱来的，不是自封的是历史和人民的选择。如果直接给学生提出问题，我国为什么实行共产党领导的多党合作与政治协商制度，同学们会从国体的角度，进行分析。会从党的宗旨、执政理念进行分析。通过我国根本的政治制度与基本的政治制度的鲜明对比，让同学们更好的理解本节课政党制度的地位。前边所学的种种知识都为本节课的学习打下了重要的理论基础。2、知识储备基础。通过前边对学生的了解，本本教材，女同学在常识方面了解的较少。很多女同学甚至都分不清党代会和人大会是怎么一个情况。所以在前边的学习过程中，注重在课堂上给学生展示一些政治常识，让同学们对正本必修二都有一个整体的时政方面的知识储备。经过了解发现学生对我国的政党制度比较陌生。受历史学科知识的影响，,学生会把我国的政党制度和西方的进行比较，甚至认为他们是一样的，所以这就更需要我们充分调动、引导学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力，并澄清学生的错误认识。

学生学习效果分析1、通过复习回顾环节，可以了解到，同学们对上一节党的相关内容掌握的非常熟练，说明学生在自主学习，上课以及课后巩固等环节态度端正。2、通过自主学习环节，学生对教师设计的问题基本上能给予正确解答，说明部分知识学生可以自学。3、通过合作探究环节及其学生展示环节，可以发现，学生对老师设置的部分问题，不能给与清晰正确的解释，说明部分理论知识需要教师进行补充。通过自主思考、小组谈论、发言展示等方式，体现了学生的思维活跃，分析问题和解决问题的能力得到锻炼、提高。展示自我，自信心和语言表达能力也得到培养和提升。各小组的学生都能积极参与到学习中来，相互合作，互帮互助，共同分析解决问题，体现了较强的团队精神和合作意识。学生们既能充分表达自己的意见，还能虚心倾听他人的意见，善于与人合作、交流。4、学习的三维目标基本实现。学生不仅掌握了中国特色政党制度的特点，而且还了解到了民主党派及其我国政党制度与西方政党制度的根本不同之处，同事明确了我国当前特色政党制度的优越性，增强了对中国共产党执政和领导地位的认可度。5、通过课后巩固环节，通过学生做题和展示，可发现，学生对于本节课的知识理解和掌握程度很高。教材分析通过前面两个框题的学习，学生理解了中国共产党处于执政地位。除了中国共产党外，我国还有八个民主党派。它们在国家中的地位如何？它们的相互关系如何？这种关系和西方的两党制或多党制有何不同？这些都是第三框的内容。由此可见，第三框是本课的最终归宿点。教材的叙述遵循历史的客观进程，历史从哪里开始，思维便从哪里开始，坚持了历史和逻辑方法的统一。第三节，用两个框题介绍了我国八个民主党派，分析了中共领导的多党合作和政治协商制度，介绍了我国政党制度的重要结构，论证了这一具有中国特色的政党制度的优越性和主张在我国实行西方多党制的荒谬。评测练习1、目前，全国各级人大代表和政协委员中有党外人士50余万人，担任县处级以上领导职务的党外干部有3.2万人，各级人大、政府基本都有民主党派或无党派人士担任副省级职务。广大党外干部和我们党的干部亲密团结、真诚合作，依法管理国家事务。这体现了①我国实行多党合作和政治协商制度②各民主党派代表中国最广大人民的根本利益③各民主党派在国家政治生活中发挥着重要作用④人民代表大会制度是我国的根本政治制度A、①③ B、②③ C、②④ D、③④2、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》的形成过程中，中共中央征求了各民主党派的意见，各民主党派积极建言献策。《建议》的形成表明，中国共产党A、对民主党派实行组织领导B、在政治生活中，处于最高地位C、与民主党派拥有共同的使命D、与民主党派共同决定国家大政方3、2013年全国政协十二届一次会议期间，政协委员、政协各参加单位和专门委员会，紧紧围绕“十二五”时期发展的主题、主线、目标任务和重大举措，通过提案建言献策。会议共收到提案5762件，其中，委员提案4965件，八个民主党派中央和全国工商联提案285件。政协委员、政协各参加单位提交提案①是人民政协履行职能的重要方式②是人民政协实现工作方式转变的重要举措③是人民政协行使社会管理职能的重要载体④是协助党和国家机关实现决策民主化、科学化的重要渠道A、①②B、①④C、②⑨D、③④4、根据出席十二届全国人大一次会议代表审议和全国政协十二届一次会议委员讨论提出的意见和建议，国务院《政府工作报告》将会在仔细研究的基础上，进行认真修改。这说明①国务院要对全国人大和全国政协负责和报告工作②全国人大与国务院是监督与被监督的关系③政协委员参与国家大政方针的协商④全国政协与国务院是领导与被领导的关系A、①②B、③④ C、②③ D、②④5、人大和政协的主要区别是A、人大是我国根本政治制度，政协是我国基本政治制度B、人大接受中国共产党领导，政协接受各民主党派领导C、人大代表行使国家决定权，政协委员行使国家监督权D、人大是国家权力机关，政协是爱国统一战线组织课后反思要想在教育教学过程中不断进步，必须进行教学反思。只有通过反思，我们才能总结发现教育教学中存在的问题，及时解决问题。因此，对《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》这节课，我及时进行了反思。一、教学的亮点认真贯彻落实贯彻聊城一中六环节合作学习课堂模式。六环节是：“提出问题—学生自学-小组讨论-分组展示-点拨提升-检测归纳”。1、提出问题。本节课的重点、难点以自主学习的模式，给学生设置问题。设计时做到了紧扣课标，难度适宜。设置的问题学生够通过自学、讨论、展示及其教师点拨得到解决。2、学生自学。这个过程，要求学生静思，动手动脑，突出培养学生自学的能力。在这个环节学生做到了独立、安静思考。3、小组讨论。此环节是教师针对本节课知识设置的合作探究。在学生自主学习的基础上，针对教师设置的问题进行合作探究。这个过程，学生做到了积极发言表达自己的观点，在有不明白的地方懂得向教师寻求帮助，我及时的引导学生把疑问解开。4、分组展示。这个环节，我让学生自己主动表达自己的观点。有不完善的地方，其他的同学也进行了补充。5、点拨提升。我根据学生讨论、展示的情况，发现问题，通过启发诱导，点评答案达到提升的目的。6、检测归纳。通过当堂巩固环节，让学生自主展示学习成果，发现学生对本节知识掌握的很熟练，达到了预期效果。二、教学中的问题首先，初次录视频，有点紧张，开始几分钟进度有点快。其次，课堂上自主学习部分和合作探究部分时间稍微短点，以后注意把握上课时间段。第三，对学生的评价形式要丰富多样，评价语言应丰富多彩，不能太单调。第四，没有充分的调动起学生讨论，探究的积极性。课标分析（一）知识目标

1、明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国一项基本政治制度。

2、了解我国的政党关系和多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准