1.2《离骚》教案+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

人教统编版高中语文选择性必修下册《离骚》教学设计【教学目标】1.了解屈原生平，了解“楚辞”的基本特点。2.理解诗歌内容，背诵全诗。3.分析本诗大量运用比喻象征手法的作用，感受《离骚》的浪漫主义特色。4.把握屈原在追求与现实的矛盾中执着自修美德的强烈愿望，感受诗人追求理想九死不悔的精神。【教学重点】分析本诗大量运用比喻象征手法的作用，感受《离骚》的浪漫主义特色。【教学难点】把握屈原在追求与现实的矛盾中执着自修美德的强烈愿望，感受诗人追求理想九死不悔的精神。【教学过程】一、新课导入

端午时节，龙舟飞动，粽叶飘香，人们用朴实鲜活的方式表达着对屈原历久弥新的敬重与思念。梁启超先生曾说"凡为中国人者，须获有欣赏《楚辞》之能力，乃为不虚生此国"。今天就让我们走进《楚辞》的代表作《离骚》，走进屈原的心灵世界。（板书课题和作者）二、作者简介及写作背景

1.作者简介

先由学生介绍自己了解的屈原，然后出示课件补充：屈原（约前340—约前278），名平，字原。战国时期楚国人。杰出的政治家和爱国诗人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚顷襄王三个时期。屈原出身贵族，又“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，故早年深受楚怀王的信任，曾任楚国的左徒和三闾大夫。后被怀王疏远，并在怀王和顷襄王时期两次遭放逐。公元前278年，秦将白起攻破楚国的郢都，屈原悲愤不已，自沉汨罗江。屈原作为我国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开启了我国诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元。屈原的作品大多表达了对楚国和君主的热爱和忠诚，体现了对理想的不懈追求和为此九死不悔的精神。其中，《离骚》是中国古代文学史上的一首浪漫主义政治抒情诗，开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世影响深远。主要作品：《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。2.写作背景先由学生根据课本注释介绍，然后课件补充：屈原生活的战国中后期，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力进行着复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，触犯了楚国贵族集团的利益，受到贵族集团中顽固派的不断打击和排挤，其为之奋斗的政治理想得不到实现。司马迁在《史记·屈原贾生列传》谈到《离骚》的创作缘由：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的忧愁幽思和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。三、整体感知1.题解《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。“离”，通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句,2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。楚辞——“楚辞”是战国后期产生于楚国的一种新诗体，是指以具有楚国地方特色的乐调、语言、名物而创作的诗赋，具有浓厚的地方色彩。首创此体者为屈原，继作者有宋玉、唐勒等，都是楚人。“楚辞”之名，始见于西汉，到了汉代，文人竞相模仿这种诗体,“楚辞”便成为这种特定诗体的通用名称。由于屈原的《离骚》是《楚辞》的代表作,故“楚辞”又称为“楚辞体”或“骚体”。西汉末年，刘向在前人基础上，辑录屈原、宋玉及后人模拟之作，编成《楚辞》一书。《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，全书以屈原作品为主，其余各篇也是承袭屈赋的形式。初读本诗，把握节奏听名家配乐朗读，注意字音节奏，感受体会《离骚》在形式上的特点。姱（kuā）鞿（jī）謇（jiǎn）谇（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）诼（zhuó）偭（miǎn）忳（tún）侘傺（chàchì）溘死（kè）鸷（zhì）方圜（yuán）朕（zhèn）攘诟（rǎnggòu）芰（jì）裳（cháng）岌岌（jíjí）(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三四个节拍，随文切分。如：长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。(2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，在句中的位置不同，作用也不同。①用在句中，表语音延长；②用在句间，表语意未完，待下句补充；③用在句尾，表感叹意味。3.再读本诗，读懂诗意结合课下注释，边读边逐句翻译，读懂本诗大意。我是古帝高阳氏的后裔啊，我伟大的父亲叫伯庸。摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。父亲观察我出生时的时节，开始赐给我美名。给我起的名叫正则啊，给我取的字叫灵均。我既有这盛多的内在美质啊，又把美好的才能加上。披着幽香的江蓠和白芷啊，又编结秋兰把它做为身上的佩饰。光阴如流水逝去我好象赶不上啊，只怕岁月不等待我。清晨去摘山坡上的木兰啊，黄昏去洲泽拔经冬不凋的香草。日月飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。想到草木也有凋零的时候啊，便害怕美人也会衰老。何不趁着壮年抛弃秽政啊，何不改变这种法度？乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽然崇尚美德啊又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。既因为我佩戴美蕙而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。这也是我内心所向往的美德啊，即使死上多次我也绝不悔恨。怨只怨君王荒唐糊涂啊，始终不理解我的良苦用心。众多美女嫉妒我的娇容丰姿啊，诽谤我好做淫荡之事。时俗本来就适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变法度。他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法度。忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我在这时走投无路。宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍做这些世俗小人的丑恶之事。凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。方和圆怎能互相配合啊，不同道的人怎能相安相处？委屈压抑自己的情怀啊，忍受着责骂和侮辱。保持清白为正义而死啊，本来就是前代圣贤所嘉许的。4.三读本诗，理清思路

四、深入探究1.第1段写了什么内容？有什么作用？？2.第二段接连出现两个“恐”字，说说诗人“恐”的内容是什么？“恐年岁之不吾与”：担心光阴似水，时不我待。之后“朝”“夕”二字对用，表明诗人从早到晚一直在努力提高自己的修养，显示诗人对时间的珍惜。“恐美人之迟暮”：美人指有才德、有作为的人。（1）美人指自己，以草木零落起兴，比喻美人迟暮。担忧的是岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。（2）美人指楚王，担忧的是楚王衰老不堪大任，更担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。3.“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？4.屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪几个原因？①君王“不察”；②小人投机（众女“谣诼”）；③世风“工巧”“追曲”；④自己不愿同流合污(“不忍为此态”)5.对于黑暗的社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（在原文寻找相关诗句）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——坚持真理，献身祖国（对美好德行的追求，至死不改）宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮——嫉恶如仇，不同流合污（小人们的丑态，宁死也不会与他们同流合污）伏清白以死直兮，固前圣之所厚——刚正不阿，一身正气（自己与小人们的矛盾不可调和,自己愿意为正道而死）五、主旨提升1.第三节说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？①第三节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。②第四节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。2.结合全文，诗中塑造了一个什么样的抒情主人公形象?试从外部、内部两个角度来把握。六、课堂小结内容总结：课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人洁身自好、献身理想的爱国情感。浪漫主义特色：1.浪漫的语言。讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩稂丽炫目。2.浪漫的手法。“香草美人”的比兴手法使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对比;全诗中各种比兴手法构成完整的系统，连缀成一个华美的深远的整体境界。3.浪漫的句式。句式长短参差，自由灵活:“兮”字助势，使得诗句宛转纡徐,富于抒情色彩。4.浪漫的想象。纵横驰骋的想