《观察人物特点写出人物个性》 学案设计(苏教版七年级)共3篇

《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)共3篇《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)1《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)

引言：

人物塑造是小说写作的重要组成部分，通过对人物的性格、生活经历、言行举止的描写，读者可以更加真实地感受并理解故事情节。因此，在学习文学创作时，学习如何观察人物特点，写出人物个性是非常重要的一个环节。

一、教材分析

本学案的内容是基于苏教版七年级《语文》教材第五册第七单元的阅读课程，第七单元的阅读材料为汪曾祺的《猪八戒摘桃》。本单元通过这个寓言故事，让学生自觉解析故事中人物的性格特征、危机和选择，看似清新无邪的故事背后其实包含着很深入的人性思考，是一道有思考意义的阅读较长。

二、教学目标

1.学生通过多角度的阅读和观察能够掌握文学创作中的人物塑造方法，以提高文学鉴赏能力;

2.学生能够分析故事中的人物性格、性情、思想、行为，理解故事中所蕴含的内涵;

3.学生能够准确地使用描述性的词汇，运用多种方式进行人物刻画，准确把握人物形象特点;

4.学生通过小组活动初步实现人物故事写作。

三、教学方案

1.情境营造

引导学生通过阅读故事《猪八戒摘桃》，了解人物性格特征的重要性，让学生明白“塑造好的人物形象是一部作品成功的关键”，同时鼓励学生积极思考，提高自己的文学鉴赏能力。

2.课前授课

（1）学习了解人物塑造的方法：从性格特点、行为言语、表情动作、外貌特征等方面进行描写;

（2）教授描述性的词汇，如“高大威猛”、“温文尔雅”等用以描述人物形象特点的词汇;

（3）对角色塑造的重要性进行探讨，如何刻画人物形象才会更加贴近生活。

3.阅读教材《猪八戒摘桃》

学生通过朗读，理解故事的结构，借鉴故事中的人物形象，感受故事内涵。并通过问题导向的方式，引导学生了解猪八戒、人参果、后山瘦老虎的性格和行为举止，通过阅读活动进一步了解和揭示人物素描的性用处。

4.活动引入

学生分组，分别分析不同角色的特点，归纳人物形象（性格特点、行为方式、爱好等）的主要特点。每组向全班汇报分析结果。教师及时给予意见和提示，辅助学生理解和记忆。

5.深化讨论

在组内或班内开展主题讨论，例如：

（1）从人物形象入手解析故事情节，讲述角色在故事中所扮演的角色以及具体表现。

（2）通过角色性格的分析，讨论不同角色的行为目的和动机；

（3）就故事的文化背景进行探讨，如为什么会出现猪八戒摘桃？

（4）结合个人经历或事件，自由发挥，通过自身感悟描绘一个有思考的故事，有机会在人实际写作中体验到学习成果的运用。

6.课后检测

以人物形象为中心，引导学生写一篇文章（300字以上），表现你对猪八戒、人参果、后山瘦老虎等人物形象的理解，例如其性格特点、行为方式等，鼓励学生思考其他可行的描述方式。

四、教学反思

通过本次《观察人物特点，写出人物个性》的《语文》教材教学方案设计，旨在引导七年级学生掌握文学创作中的人物塑造方法，了解人物描述性的词汇和多种描述方式。学生通过多角度的阅读和判断能够掌握人物形象的特点。整个教学过程既为他们在班级内的自主能力，又考虑启发自己正常的我，既要注意观察眼前事物，又要通过阅读知识获取更多经验，在完成作业前做好思路调整及判定才能进一步提高学习成绩并同时进行自我教育本次《观察人物特点，写出人物个性》的语文教学方案设计，通过多角度的阅读和讨论引导学生掌握文学创作中的人物塑造方法，了解人物描述性的词汇和多种描述方式。这种教学方法既可以提高学生在班级内的自主能力，又可以启发学生正常的思考方式，注重观察眼前事物，通过阅读获取更多经验等。通过本次教学，我们相信学生们能够更好地理解人物形象的特点，提高写作水平，并进一步提高自我教育《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)2一、教学目标：

1、能够理解并分析人物个性的构成因素，如外貌、言行、思想等。

2、能够通过阅读文学作品，观察人物特点，深入描绘人物形象。

二、教学重点：

1、观察人物特点，分析人物个性。

2、提高学生的写作能力，写出有特点、有个性的人物形象。

三、教学难点：

1、如何通过文学作品分析人物个性的形成。

2、如何将观察到的人物特点表达出来，使文章更加生动有趣。

四、教学方法：

1、讲授和示范相结合。

2、小组讨论和个别辅导相结合。

五、教学过程设计：

第一节课前活动：以《红楼梦》中的贾宝玉为例，观察人物特点，写出人物个性。

活动过程：

1、老师展示贾宝玉的图片，请同学观察并肢体表现其形象特点。

2、教师引导学生进一步思考：除了外貌特点，人物的语言、行为、思想等还有哪些方面可以表现出其个性？

3、学生们以小组为单位，阅读《红楼梦》中与贾宝玉有关的篇章，观察人物特点，并记下他们自己认为重要的几个方面。

4、每个小组选出一名代表，向全班汇报自己小组的观察结果。

5、教师通过学生的汇报，对人物形象描写的重点与难点进行讲解。

6、学生回到自己的座位上，用自己的话分析并写出贾宝玉的性格特点。

7、学生相互交流，用个人的语言将自己的分析内容表达给同伴。

8、老师点评学生的分析内容，给出鼓励和修改建议。

第二节课中活动：通过《小王子》了解人物特点，写出人物个性。

活动过程：

1、教师给学生讲解《小王子》的主要情节和人物形象。

2、教师让学生阅读《小王子》其中一个篇章，观察和分析人物特点，并记下自己认为重要的几点。

3、学生们以小组为单位，交流观察结果，并在小组内进行讨论。

4、每个小组请一名代表，向全班汇报小组讨论结果，并进行展示。

6、学生回到自己的座位上，用自己的话分析并写出所选篇章中的人物性格特点。

7、学生相互交流，用个人的语言将自己的分析内容表达给同伴。

8、老师点评学生的分析内容，给出鼓励和修改建议。

第三节课后作业：自选一篇文学作品中的人物，观察人物特点，写出人物个性。

作业过程：

1、学生自选一篇文学作品，阅读并分析其中的人物形象。

2、学生以自己的语言，写出人物的性格特点，并注重对该性格特点的描述和解释。

3、学生相互交流，用个人的语言将自己的作品表达给同伴。

4、老师点评学生的作品，提供改善意见。

六、教学反思：

学生通过观察文学作品中的人物形象，并思考其性格特点，可以帮助他们更加深入地理解文学作品。同时，通过大量阅读，学生的写作能力也得以提升。因此，在教学过程中我们需要注重学生的阅读和写作训练，鼓励学生多读好书，多写好文章本次教学以观察和分析文学作品中的人物性格特点为主要内容，通过教师示范、学生小组讨论和个人作业等多种形式，循序渐进地引导学生学会观察、分析和表达。这样的教学方式不仅增强了学生的文学素养，更培养了他们的观察能力和写作能力。同时，学生在小组内进行交流和讨论，培养了团队协作和表达能力。在教学中，我们还需注重学生的个性和差异，给予个别指导和评价，以提高教学效果。通过本次教学，学生不仅获得了文学素养的提升，也得到了思考和表达能力的提升，教学取得了圆满成功《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)3《观察人物特点，写出人物个性》学案设计(苏教版七年级)

一、教学目标：

1.学习汉字“人、物、特、点、写、出、个、性”的意义和读音。

2.学习有关人物特点的形容词，如勇敢、聪明、忠诚、温柔等。

3.学习观察人物言行举止，了解其性格特点和个性魅力。

4.练习写作，运用所学知识和表达技巧描写自己喜欢的人物，并表现他（她）的个性特点。

二、教学重点：

1.学习用词准确、贴切地描述人物的性格特点。

2.通过观察和归纳总结，形成自己的写作风格和表达技巧。

三、教学难点：

1.如何观察人物特点，发现人物个性。

2.如何将所学知识运用到写作中，表现人物个性。

四、教学过程：

1.初步认识

1）输入学习目标，引发学生兴趣，激发学习热情。

2）学习新词汇：人、物、特、点、写、出、个、性。

3）灵活运用新词汇造句。

2.学习观察和归纳总结技巧

1）讲解方法：示范观察并归纳总结人物特点。

2）学生实践活动：观察身边人物，归纳总结其特点和个性。

3）小组合作：分享归纳结果，引导学生分析特点和评价个性。

3.学习形容词

1）学习形容词：勇敢、聪明、忠诚、温柔等。

2）例举生活中有这些特点的人物，激发学生联想。

3）灵活运用形容词，描述自己喜欢的人物特点。

4.学习写作技巧

1）教师讲解技巧：通过具体描述、细节描写、情感表达等方式表现人物个性。

2）学生实践活动：练习写作技巧和表达能力，描述自己喜欢的人物。

3）小组分享：同班同学互相评价，提出改进建议，进一步提高写作水平。

五、教学评价：

1.让学生展示自己写出的人物个性描写，评分讲评。

2.学生班内互评，根据铺陈、情节、描写丰富度、表达是否传神等方面给予评价，加强对写作要求的认识。

3.教师对学生的写作水平和表现进行总体评估本节课以“描写