土地增值税清算培训

土地增值税清算培训6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。土地增值税清算培训土地增值税清算培训6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。土地增值税清算实务培训中国注册会计师蒋彬中国注册税务师国际内部审计师土地增值税清算实务培训●第一部份清算前的准备工作第二部份清算应收集的资料第三部份清算审核的要点第四部份清算税款的计算●第五部份清算案例农村中学地处偏僻、消息闭塞，数学课堂教学仍习惯于陈旧的教学方法，还严重地沿袭着“老师讲，学生听；老师写，学生抄”的传统模式，忽视了对学生创新能力的培养。对农村的学生来讲，数学基础差、底子薄，教学手段单一，学习起来确实困难，有不少学生学完了中学数学，得到的却是算得慢或者是不会算的结局。面对这一现状，如何加强数学课堂的创新教育？我想就这个问题结合我多年的教学实践谈几点认识：一、激发学习兴趣，诱发创新动机孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说兴趣是学好一切知识的基础，兴趣是创新的直接动力，只有浓厚的兴趣才能导致创新活动的发生。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”因此，老师在教学过程中首先要注意激发学生的学习兴趣。学生只有对所学的东西产生了强烈的求知欲，在学习过程中才会处于积极的状态，从而主动地去思考解决问题的方法。其次就是创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，诱发创新意识。创新意识与创新能力的形成，必须有宽松和谐的教学氛围。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面就是师生关系，常言道“亲其师而信其道”，师生情感融洽，会使学生敢想、敢问、敢说、敢做。要鼓励学生直觉的猜想、大胆的探索，从而诱发学生的创新意识。当前的人教版教材里新增了不少与生活息息相关的教学内容，如概率与统计、股票知识等，而这些知识是学生最感兴趣的。因为当前农村乡镇里也有福利彩票买，如能结合实际向学生传授有关知识，必能引起学生强烈的求知欲，从而为学生学好数学打下基础，诱发创新动机。二、不断变换刺激角度，诱发创新意识课堂上不断变换刺激角度，能激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。中学生的注意力很难持久，要保持学生的学习兴趣，就要从不同角度不断激发他们的求知欲，给他们以新的刺激，产生巨大的吸引力。一节课中，可以采取反馈成绩，又不断设计新的问题，使学生产生神秘感、追求感。要用多种方法激发学生的求知欲，诱发学生的创新意识。这就要求老师要用生动有趣、具有“煽动性”的语言，引起学生求知的欲望，并给学生提供参与到教学活动中来的机会。例如，我在教学长方形、正方形、菱形、平行四边形的特点对比时，把学生分为4人一组，鼓励学生大胆实验，自己动手去发现它们的异同点。学生兴趣很高，通过亲自动手量、用脑想，很快就掌握了知识点，比单纯教师讲，收效更大。三、在活动中培养学生的创新能力课堂教学不同于作报告，不能一讲到底。数学教学尤其要让学生动手、动脑、操作，让学生充分感知知识的发生过程。由于学生的思维能力发展不平衡，教师在教学活动过程中，要注意提供各种机会让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维的发展。一是多给学生提供说的机会，让学生讲算理、说依据、说操作、讲思路等等，以说促思，发展思维；二是多给学生提供操作的机会，让学生拼一拼、摆一摆、剪一剪、画一画、折一折，把形象思维转化为抽象思维；三是在活动中注意精心设计提问，启发学生思维，给学生以思考的空间。教学创新，不光要让学生多动手，还要求老师要指导、帮助学生手脑并用，即要在动手的过程中描述操作过程，并从中发现问题、解决问题、获得知识。如在教学“环形面积的计算”时，我让学生用圆规画一个较大的圆，把它剪下来，在大圆内画一个和它同圆心的小圆，把它也剪下来，并让学生叙述操作过程。接着告诉学生得到的图形叫环形，然后向学生介绍外圆、内圆。在学生了解以上知识后，让学生讨论：环形的面积怎么求？求它的面积需要知道哪些条件？通过讨论，学生得出：“环形面积＝外圆面积－内圆面积。计算时只要知道两圆的半径就行了。”学生得出结论后，趁热打铁，很快就解决了问题，并在脑子里留下了深刻的印象。四、创编适合本班学情的教学内容，培养的学生创新能力1.以开放性试题，训练思维的创造性，培养学生的创新意识。教学中可结合实际适当安排展示开放性的试题给学生，以求激发学生的求知欲和探索精神，在对问题的深入探求思考中，有效地训练学生的发散思维，培养学生的创造力。所谓的开放性问题，包括由条件探索结论和由结论寻求其成立的条件或将问题的条件、结论之一增删后探寻结论的相应变化。2.以一题多解，训练思维的发散性，培养学生的创新意识。教学中可结合问题的实际，引导学生采用不同的方法，从不同的途径，寻求思路简捷、方法巧妙的解决问题的突破口，达到解决问题的目的，使学生的思维向深度和广度发展。3.以多题一解，训练思维的变通性，培养学生的创新意识。所谓的多题一解，就是将存在内在联系的多个问题加以类比，探寻其相同的本质属性，用相同或相近的方法解决多个问题，使学生所学知识得到有机串联。教学中可通过一系列的变式，使学生的思维发生类比联想，灵活地运用已有知识解决新问题，从而达到培养学生创新意识的目的。当一个新问题出现时，教师应引导学生联想与它类似的问题、类似的条件、类似的形式、类似的解法等等，并联想与它相关的知识，从中受到启发，解决新问题。4.以一题多变，训练思维的广阔性，培养学生的创新意识。在教学中可对典型题目加以演变，构成阶梯问题链，使一些表面看来毫无联系的问题串在一起，在层层递进的深化过程中培养学生的创新意识。五、要培养学生的创新精神，就必须引导学生质疑问难在数学教学中我们要循循善诱地引导学生生疑、质疑，鼓励学生去发现问题、大胆质疑。尽管有时有些问题已超出本节课的内容，但这样培养的学生更具潜力。有时学生对于自己提出的问题会产生不同的想法，担心回答错了会挨老师的批评等心理，此时，教师应及时鼓励与表扬，激励他们大胆质疑、主动探索，点燃学生创新的火焰。总之，要在老师的启发和组织下，注重例题、习题的典型功能，使学生参与探索知识的发生、发展、形成过程，让学生主动学习、合作学习，吸取创新思维的营养。教师要用精心设计、合理安排的创造性思维铸起学生创新思维的品质，从而培养学生锐意进取的创新意识与能力。俗话说：“字如其人”，从书写中可以看出一个人的性格和修养，过去我们在推行素质教育的过程中，由于把重点放在了教学方法和教学模式的探索上，忽视了学生基本功的训练，道德品质的养成，导致了学生书写不规范，基本功不扎实，养成了作事马虎没有条理，草率，毅力减退等不良习惯。为此，我校响亮地提出“写规范字，做正派人”的目标。这不光把写字作为提高学生科学文化的一个标志，还作为加强学生道德、意志、毅力、心理品质，行为习惯，以及身体机能训练的有效手段，促使学生素质的全面提高起到了良好的作用。要矫正学生的握笔姿势与写字上花大力气，充分调动学生、家长、教师的积极性，克服“驼背式”和“跛足式”的错误握笔姿势，从小养成良好的写字习惯，这样就会为学生今后写好字打下一个坚实的基础。并在课堂教学中将“写规范字，做正派人”不仅渗透到各门学科中，而且贯穿于课堂教学以外的活动中，进行认真指导，严格训练。因此，建立教学目标体系很重要。在实验教改中采取如下措施：一、使学生养成正确的写字姿势，握笔姿势和运笔的方法在识字教学的基础上进一步了解笔画、偏旁、结构的特点，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度，保持纸面干净，养成良好的写字习惯。按照笔顺规则描摹字帖中的范字。要做到仔细、认真、力争做到手写心记。对学生进行正确执笔地训练，正确的方法是：笔杆向右倾，紧贴在虎口上，拇指和食指捏住笔杆的下端，距离笔尖约一寸，食指稍前，拇指稍后，中指在食指下面托住笔杆，无名指和小指向掌心弯曲，自然地挨放在中指的下面，执笔的松紧适当，太松太紧都写不好字，如果前伏后靠或侧着身体或架起双腿，就会影响学习情绪和写字效果，养成懒散作风也影响身体发育，所以要对学生的执笔方法、写字姿势的训练要加强，我们要抽出一定时间，反复训练，直至能够正确执笔为止。二、重视培养学生的写字兴趣和审美能力兴趣是最好的老师，教师应用各种各样的方法来激发学生的写字兴趣。及时总结，通过各种方式表扬写字用心有进步的学生，坚持评比，竞赛等活动，营造良好的写字环境，提高学生写字兴趣。如：模仿字帖后展开互评书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评，不仅能训练口语交际能力，观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使孩子们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。把握儿童和年龄特点。小学生的注意力时间短，手部肌肉容易疲劳，手眼协调处于发展过程中，在教学中要注意由简到繁，由易到难，使学生体验书写的乐趣，树立写好字的信心。也可以看着同学们写的字和自己的字对照找出不足，这样可以增强孩子们敢于发现自己的不足和勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。遵循汉字书写规律。教师利用语文课，写字课，学科活动课给学生反复讲授汉字的笔画、笔顺、偏旁部首的知识，交代清楚汉字有笔到收笔的运笔方法；让学生掌握从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、从里到外、先中间后两边、先里头后封口的原则。教学中要以笔画为起点，由独体到合体，进行系统训练。从观察例子――描红――仿影――临帖――独立学习，遵循汉字的书写规律，逐步提高写字能力。通过评字，学生对字从整体结构到部件、笔画、有了初步的感知，强化了识记，提高了识字的准确性；强化了观察分析能力，开发了智力；学生感知美，欣赏美，陶冶了情趣。三、重视培养学生认真写字，学习使用和保管学习用具，渗透了堂堂正正做人的思想品质教育和良好的行为习惯教育在学生写字过程中大部分学生写得字工工整整、认认真真，也有少部分学生字写得歪歪扭扭，马马虎虎字里行间流露出草率、不认真做事的态度，书写出错后，将本子撕了随手乱扔，没有形成良好的写字卫生习惯。这对学生的行为习惯的养成有着重要的意义。这需要和家长取得联系，相互配合，勤勤快快整理自己的书桌及卧室，做到在校和在家一个样，这不仅把写字作为提高学生科学文化的一个标志，还作为加强学生道德、意志、毅力、心理品质，行为习惯，以及身体机能训练的有效手段，促使学生素?|的全面提高，有效地渗透了德育教育和养成教育。四、注意学生的写字卫生，教师同时起了潜移默化的作用教师要注意自己的示范作用，在黑板每写一个字都要想到自己是写汉字的教改教师是学生的表率和楷模，切忌随心所欲，板书的设计和字体要美观，整洁、规范，让学生从教师的言行中学到合理布局的能力和初步的审美能力，要教给学生基本笔顺的用笔方法，要严格遵守笔画顺序和书写规则，一笔一划认真书写，教师在指导和书写上起着潜移默化的作用。慢慢培养了孩子们变让我写的被动养成到我要写的主动养成。以上是我通过对写字教改的探究，在我校实施写字课题过程中的点滴体会，这需要一个强化和巩固的过程，利用各种方式，强化了写字效果和行为习惯的养成，激发了学生写字兴趣，培养了孩子们的参与意识，使大部分学生掌握了写字的技巧，经过严格的训练，学生自然会写出正确、美观的字。并有意无意地渗透了对孩子们的思想教育，使孩子们在写字中感悟做人、做事的基本标准，同时体会了如何“写规范字，怎样做正派人”。土地增值税清算实务培训中国注册会计师蒋彬中国注册税务师国际内部审计师土地增值税清算实务培训●第一部份清算前的准备工作第二部份清算应收集的资料第三部份清算审核的要点第四部份清算税款的计算●第五部份清算案例第一部份清算前的准备工作第一部份清算前的准备工作、清算条件(一)纳税人应当主动清算的条件:1、房地产开发项目全部竣工、完成销售的2、整体转让未竣工决算房地产开发项目的3、直接转让土地使用权的。第一部份清算前的准备工作、清算条件(二)主管税务机关可要求纳税人清算的条件对符合以下条件之一的,主管税务机关可要求纳税人进行