《摆渡》课堂教学实录 (人教版七年级上册)共3篇

《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)共3篇《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)1《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)

作为初中语文教师，我对于对于学生的文学阅读非常重视。在人教版七年级上册中，有一篇叫做《摆渡》的小小说，它既有真实感人的情节，也有对于人生的深刻思考，是一篇非常适合学生阅读的文学作品。下面是我在课堂上对于《摆渡》的教学实录。

一、课前导入

在上课前，我让学生结合自身经历，思考一下自己有没有经历过类似荣荣一样的事情。然后，我再向学生展示一张多肉植物与水花淋漓的图片，问同学们，你们对于这张图片有什么感想和联想。

二、课文阅读

1.共同阅读

首先，我让学生们跟着我的声音，进行共同的朗读。这样可以让学生们了解整个文章的结构和内容。

2.课文讲解

接下来，我对于课文进行全文解读，将文章内容讲述清楚。通过不断的提问和解释，学生们对于文章的情节和主题都有了更深层次的理解。

3.学生阅读

然后，我让学生们各自阅读课文，让学生在阅读的过程中，进一步思考文章中的情节、人物性格和主题，并在课后与同学展开讨论。

三、课文理解

1.情节分析

首先，我与学生们一起简述了故事主要情节：荣荣在寒冷的冬夜里帮助过京城到乡下的游客，他为这位旅客“摆渡”，慷慨地、自我毫不计较地自愿替它穿越冰封的河。在荣荣把它送到目的地后，这位旅客并未回报，荣荣就因为着凉，离开了这个世界。

2.人物分析

其次，我们对于小说中的人物进行分析，这样有助于学生们更好地了解人物之间的情感纠葛。荣荣是一个勤奋善良的孩子，他自愿帮助旅客并且慷慨地付出生命，这表现出了他的正直和真诚；而那个游客则显得寡言少语，甚至没有回报荣荣的付出，这种冷漠让人深感唏嘘。

3.主题深入探讨

最后，我引导学生们探讨文章的主题：忠诚和付出的价值。荣荣的人品和行为表现了对于对于人类最基本的道德理解。他的付出不仅让我们感动，也启示了我们要怎样为他人考虑，并逐渐培养出忠诚的美德。

四、课后练习

最后，我布置了一些练习，让学生们进一步巩固对于课文的理解。包括：选择题、填空题、简答题等。在课后讲解练习的过程中，我也再次强调了荣荣的品德和行为，提醒学生们要努力学习荣荣，当一个有品德和行为品质的好孩子。

通过这一节课，学生们对于《摆渡》有了更深入的理解，并且进一步启示他们要怎样为他人着想、勇敢地面对人生的起伏跌宕。我相信，这样的教学能够在学生心中播下一粒粒美好种子，帮助他们成长为文明、有良好人品的新时代好少年通过对《摆渡》的教学，学生们对于人物形象、故事情节和主题深入掌握，对于课文的细节和文化内涵的理解得到了进一步加深和拓展。同时也通过荣荣和游客之间的冷暴力，引导学生们思考人们在生活中对待彼此时应该怎样处理关系。荣荣的品德和行为将对学生们未来的成长产生积极的影响。因此，通过这一节课，不仅使学生们获得了语文知识，更是将情感教育融入其中，培养了他们的家国情怀和道德情操，这将会对学生成长起到至关重要的作用《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)2《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)

一、教学目标

本节课主要教授短篇小说《摆渡》，并通过阅读该作品，让学生感受人生价值观、自我救赎以及时间的珍贵性，掌握通过细节描写来表现人物内在心理活动的技巧。同时，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。

二、教学过程

1.导入环节

通过问答的方式，引出阅读本节课的短篇小说《摆渡》。首先，让学生回忆一下上节课所学过的作品，确定本节课的主要内容。

2.阅读解析

教师要求学生仔细阅读《摆渡》并进行分析，理解小说中的意思。教师为学生提供阅读材料，要求他们注重细节描写，来分析小说中的人物、情节、内心描写；促使学生思考小说背后的含义。

3.理解与欣赏

教师鼓励学生思考小说中的人物所遭受的磨难，让学生领悟到每个人的人生都有许多不同的阶段，每个阶段有它自己的价值和挑战。教师也让学生思考自己如何建立自己的安全“摆渡”，以及如何对我们所喜欢的人做出贡献。此外，教师与学生共同欣赏小说中的情节和语言，通过对小说的情节、细节以及人物进行分析，让学生更好地懂得和欣赏文学作品。

4.展示与思考

让学生展示自己对小说理解的结果，教师鼓励学生发表自己的看法，并扩展探讨小说背后的人生哲理以及生命中的重要转折点。同时，教师与学生一起，思考在现实生活中，人们如何利用自己的资源来保护自己，让生活朝着自己预定的方向发展。

5.总结

教师对本节课学习的重点和难点进行总结，并与学生一起探讨答疑解惑。同时，对今后的学习要求与提出必要的建议，搭建学习桥梁，帮助学生达到更高的学习目标。

三、实施效果

通过本节课的教学，学生不仅掌握了短篇小说的阅读，还进一步增强了文学鉴赏能力和心理认知能力，理性思考人生价值观。同时，也为将来学习和生活中遇到的问题，提供了启示和帮助。

总之，课堂教学不光是知识传授，更应关注学生的思考与感悟。通过本节课的教学，教师不仅让学生充分思考人生理想和价值，还让他们听到了心灵的警钟。这样，学习变得更加有趣、富有意义通过设计一个以卡瓦菲斯的小说《安全摆渡》为教学案例的课堂教学，教师成功地引导了学生从生活中提取人生哲理，进一步增强了学生的阅读与思考能力。通过分析小说，学生了解了自我成长、建立安全摆渡、面对挑战等源自生活的重要议题，并深入探讨了如何在现实生活中利用自己的资源，保护自己，让生活朝着自己预定的方向发展。本节课的教学不仅重视知识的传授，更注重学生的思考与感悟，呼吁学生用心领悟小说背后的人生哲理，提供给他们意义深远的启示和帮助。这样的教学方式丰富了教学手段，使课堂变得更加有趣和富有意义《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)3《摆渡》课堂教学实录(人教版七年级上册)

作为人教版七年级上册的一篇阅读课文，《摆渡》是一篇前后文紧密联系，情节跌宕起伏，描写细腻、深刻的中篇小说，课文通过描述小人物阿根在两个世界间摆渡的生活经历，唤起了学生对人生的思考和感悟。本文将结合授课实际，记录一下在教学中取得的一些收获和心得体会。

一、教学环节设计

1.预习环节

在课前，老师提供两篇资料，一个是《古罗马传奇故事：勇敢的斯巴达克斯》，一个是《摆渡电影台词》。通过阅读这两篇文章，学生可以了解到罗马斗兽场和《摆渡》中的住宅区所曾经存在的那种环境，以及电影和电视台背后的摄制幕后工作。预习环节不仅激发了学生学习《摆渡》的兴趣，也增长了他们的常识。

2.导入环节

为了激发学生的学习兴趣，老师首先在初始课文导入环节中，结合幻灯片，介绍了作者杨绛、该作品的简介、背景。在阐述完背景信息后，老师开始启发学生思考，用“你生活中是否有与阿根相似的人物？你对于这类人的看法是什么？”的问题引导学生思考，并借助图片和情境还原等方式，培养学生阅读态度和情感体验。

3.阅读环节

在阅读教学环节中，老师设计“猜测人物和情境，预测故事发展”和“品评思辨，提问自我”两个问题，让学生在阅读过程中不断丰富信息，积累知识，是阅读教学的重要环节。同时，为了便于学生理解文本，老师还设计了“情境还原”，“图片呈现”等教学策略，帮助学生更深刻的体验故事情境。

4.拓展环节：

在拓展环节中，老师设计“阅读《黄家驹慈善基金及摆渡青年服务队》宣传文案，探索社会责任与个人价值”、“制作《摆渡》情景表情包，提升文学创造力”和“结合音乐欣赏，启发情感共鸣和想象力”，让学生通过不同形式的活动和综合性思考，达到深刻理解和自然运用文学知识的目的。

二、教学效果分析

该课程的设计，旨在激发学生学习兴趣和提高阅读技能，鼓励学生表达自己的想法和理解。课程的实际效果如下：

1.激发学生学习兴趣

在预习环节，学生通过阅读两篇资料，兴致勃勃地了解了罗马斗兽场和《摆渡》幕后创作，对文章内容产生了浓厚兴趣，并且踊跃地讨论了文章的内容以及文章关联的知识点。

2.提高学生阅读技能

在授课过程中，老师从根本上强化了精读阅读策略，让学生能够在有限时间内，更充分、准确地理解文本。同时，老师还通过多种教学手段，让学生更好地体验文本的情感，提高了学生的阅读能力。

3.鼓励学生表达自己的想法和理解

在课程的设计中，老师尤其注重了课堂氛围的营造，鼓励学生的自由发言和思考。通过结合情境还原、图片呈现等教学策略，让学生在阅读中深入思考，对作品的理解更为深刻。同时，老师针对学生各自的阅读难点和问题，深入探讨，开展精彩的讨论，让学生在一定程度上提升了文学研究能力。

三、总结和感受

通过开展《摆渡》课堂教学实录，我领悟到，在阅读教学中，教师的教学策略和方法至关重要。在课程的设计过程中，提前充分的阅读、深入的分析和精心的设计，可以很好地激发学生学习兴趣，提高学生的阅读能力，并鼓励他们表达自己的想法和理解。在这样的阅读环境中，让学生深度参与阅读，不仅有助于提升学生文学鉴赏能力，也能增强他们作为全面人的素养和综合实践能力通