幼儿礼仪教育实施方案15篇

Word版本，下载可自由编辑幼儿礼仪教育实施方案15篇幼儿礼仪教育实施方案篇一

一、指导思想

以丰富幼儿园文化为主旨，以形成幼儿文明习惯，提升幼儿的文明礼仪素养为目的，加速构建文明礼仪园所。

二、活动目标

1、以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培育幼儿愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提升幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品行的形成奠定坚实的基础；

2、教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，利用主题宣扬和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、到处讲礼仪”的“以人为本，和谐进展”的校内文化特色，提升幼儿园的知名度和美誉度。

三、活动内容

1、称谓礼仪

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用精确     的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）不给他人取外号。

2、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采纳不同的问候。

（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。

（4）过生日：祝长辈生日欢乐、身体健康。

（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年开心。

（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺当。

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

（8）早上告辞家人时：您放心吧，我会照看好自己。

3、餐桌礼仪

a、在家时:

（1）请长辈先入座.

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷.

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声.（4）别人给自己添饭菜，要说“感谢”。

(5）积极给长辈添饭加菜.

（6）先吃完饭要说“大家渐渐吃”。

b、在幼儿园：

（1）在老师的指导下有秩序地进餐。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要宁静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）盘子、勺子轻拿轻放，摆放整齐。

4、待客礼仪

（1）客人来访，要事先有预备，把房间整理干净。要热忱接待，关心父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以仆人身份接待客人。

（2）自己的好伴侣来访，应热忱迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等款待。

（3）父母的伴侣带孩子来访，应同小伙伴一同玩，和他共享自己的玩具、图书，或一起谈天等。

（4）吃饭时，好伴侣来访，应积极邀其一起用餐，假如客人申明吃过，先支配伴侣就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

（5）接待老师应象接待长辈一样热忱庄重。

（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

5、做客礼仪

（1）去亲友家做客要仪表干净，尽可能带些小礼品，以表示对仆人的敬重。

（2）在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

（3）不经仆人允许，不行随便动用仆人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得仆人同意后才能动用。

（4）假如在仆人家用餐，要留意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。

（5）告辞时，要说感谢的话，如“今日真开心”、“欢迎到我家去”。

6、穿着礼仪

（1）按要求穿舒适的衣服。

（2）课堂上不敞衣，不脱鞋。

（3）常换衣，讲卫生。

7、行走礼仪

（1）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摇摆，步速适中，忌讳八字脚、摇摇摆晃，或者扭捏碎步。

（2）上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各功能室轻声慢步，不影响他人。

（3）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

（4）行人相互礼让，积极给长者让路，积极给残疾人和有需要的人士让路。

（5）向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打搅您一下”、“请

问”等，首先问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，肯定要说：“感谢您！”假如被生疏人问路，则应仔细、认真回答，自己不清晰，应说：“很愧疚，我不知道，请再问问别人。”

8、尊师礼仪

（1）早上入园见老师积极鞠躬问好，下午离园时说“再见”。

（2）进出幼儿园及上下楼梯给老师让行。

（3）进办公室要敲门喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不任凭翻阅老师办公室的东西；不私自打开老师电脑。

（4）能够指出老师的错处，但要有礼貌。

（5）虚心听取老师的教导，接受师长的教育。

（6）对老师说实话、真话，不哄骗老师。

（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项目标。

（8）听从老师管理，不顶撞老师。

（9）在幼儿园内或路上遇见老师积极停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老

师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

（10）与老师交谈时，要起立并积极给老师让坐。

（11）老师在办事或与别人在交谈时，不行随便打搅老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。

9、伙伴礼仪

（1）伙伴间见面要相互问候“你早”、“你好”可点头、招手。

（2）与伙伴说话态度恳切、虚心，语调要平和，听伙伴说话要用心，不轻易打断别人的话。

（3）伙伴间的交往应使用礼貌用语。问伙伴问题，问前要用谦语“请问”、“对

不起”、“打搅你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；伙伴回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，感谢”等。

（4）敬重伙伴，不给伙伴取外号，不说使别人感到难过惭愧的话。

（5）伙伴之间互助互爱，积极关心有困难的伙伴。

（6）向伙伴借东西，要先征得伙伴的同意。对伙伴的东西要特殊爱惜，且按时归还。

（7）不在伙伴面前说长论短、搬弄是非。

（8）不斤斤计较，对伙伴的过失或冒犯要宽宏大量。

（9）讲究信用，答应别人的事要尽力办到。

10、升旗礼仪

（1）立正站立。

（2）行注目礼。

（3）仔细听国旗下讲话。

（4）唱国歌时要严厉 ，声音要嘹亮。

11、购物礼仪

（1）进超市购物，要按规定存包。

（2）购物时，若对已选购的商品感到不满足，应积极将其放回原货架区，不能随便放置。珍贵商品应轻拿轻放。

（3）超市内的商品不能随便品尝、试用。

（4）付账时要自觉排队。

（5）对售货员的热忱服务要表示感谢。

（6）全部商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小廉价。

13、赛场礼仪

（1）文明观看。有秩序地进场和退场，竞赛精彩处要热闹鼓掌，不喝倒彩，不向赛场内投掷物品，离场时积极清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

（2）文明参与各种竞赛。遵守竞赛规章，敬重竞争对手。

（3）假如你是小小裁判员，定要文明裁判，公正、公正。

14、假日旅游礼仪

幼儿礼仪教育实施方案篇二

礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素养的一个重要方面。然而当今一种情况却令人担忧：中学校生文明礼仪缺失严峻。一些青少年在学校里不懂得敬重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈??，因此幼儿期是进行礼仪教育的最关键的时期。闻名的教育家蒙台梭利博士指出：“生命中最重要的时期，并非高校念书的阶段，而是在人生最早期，从诞生到六岁，由于它是智力形成的最重要时期。而且，不仅是智力，还有其它方面的心智潜能??”在敏感期我们对孩子进行针对性的教育，孩子就会获得与日常事半功倍的效果。假如孩子从小不培育好习惯，就必定形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。蒙台梭利博士提出的：抓住了幼儿的敏感期就是抓住了健康、欢乐、和谐的一生。所以，礼仪教育是人之初的必修课。

二、班况分析：

三、文明礼仪内容及目标：

1.用餐礼仪：学会正确的用餐姿态；留意保持桌面、地面、碗内的洁净与干净；初步学会与人共餐时的礼节。

2.仪容仪表：能养成保持身体和服装干净、卫生的习惯；学会用正确的姿态坐、站、走。

3.交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能敬重父母、长辈，会依据详细状况与他们打招呼。

4.公共场所礼仪：初步认识“七不规范”的要求，能遵守公共秩序和交通规章；在公共场所活动时，能谦让，会敬重和原

谅别人。

5.学习礼仪：在活动中做到会举手、会听，听从活动的规章；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻；学会商议 ，能敬重别人的看法；观看伙伴的演出时，能保持宁静、

四、活动内容：

将学习礼仪、实践礼仪、展现礼仪和宣扬礼仪贯穿于整个礼仪教育主题活动中。学习礼仪：利用一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让幼儿学习一些与自己生活亲密相关的礼仪文化。实践礼仪：让每位幼儿都参加到活动中来，成为礼仪活动的主体。老师有意识的开展一些礼仪实践活动。展现礼仪：利用开展一些礼仪风采展现，儿歌、故事、绘画竞赛，文明娃娃的评比等来呈现班里文明礼仪活动开展的效果。详细实施内容：

一、创设礼仪教育的环境。

1．在墙饰上呈现出来一些文明礼仪的内容：如墙饰上布置好爱惜公物、敬重老人的一些内容，把墙面布置和礼仪教育结合起来。

2．开展宽松的活动环境：在一些活动中，把礼仪教育融入进取，如：开展娃娃家这种嬉戏活动时，把礼仪教育融入进去：做客的礼仪，款待的礼仪等等。

3．利用一些餐后活动时间，向幼儿叙述一些礼仪方面的故事、看一些礼仪方面短片；如：孔融让梨等。

二、供应幼儿实践的机会。

1．让幼儿每天下午进行演讲：我是文明好娃娃。说说自己每天的文明行为，评出一周的文明娃娃。

2．在外出漫步     的时候，引领幼儿有礼貌的和其他班的老师、小伴侣问好。有礼貌的对待每一个人。

详细支配如下：

1.文明礼仪的环境创设

叙述文明礼仪小故事和文明礼仪的儿歌评出九月份的文明娃娃。

2.文明礼仪方面的绘画竞赛。

3.文明礼仪学问小竞赛。

4.文明礼仪儿歌竞赛

幼儿礼仪教育实施方案篇三

在宝宝阅历和爱好的基础上生成习惯，制造情境，利用电话嬉戏与宝宝进行互动，使宝宝学会打电话的基本礼仪，并且促进智力进展。

1、有的父母的电话开通了亲情号码服务，相互通话是免费的，这给宝宝供应了一个良好的训练机会。每天晚上，爸爸妈妈都能够利用电话谈天的实战训练来教宝宝学会电话礼仪。

2、假如宝宝找对了家里合适的人来接听，或是胜利找到了他想要找的人，那么爸爸妈妈就会给宝宝一个深深的拥抱或是甜甜的亲吻，以示鼓舞。

1、告知幼儿接听电话时应有问候的言语，暖和的笑容和得体的姿态;

2、口头道谢要表现出诚意;

3、留意语音、语调、语速，不能太慢，也不能太快;

4、最好1-3声拿起话筒，迟接须表歉意，对不起，让您久等了;

5、接听时勿忘先报自己的名字和说声感谢您的来电;

6、告知幼儿转接电话时肯定要确认对方姓名和身份;

7、幼儿接听电话中要留意正确使用敬语，会礼貌性的寒暄;

8、电话结束时，告知幼儿让对方先挂电话，再轻放话筒;

9、请幼儿记住对方的名字及电话，应备置常用电话号码表;

10、即使打错电话也应亲切应对，告知对方打错电话;

11、电话听不清晰时应马上告知对方，说听不清晰，可否再打一次;

12、教会幼儿电话应对中要表述关怀对方的心愿，让接听方感受到关怀。

幼儿礼仪教育实施方案篇四

开学初，我们依据园内文明礼仪教育的支配，也依据我班幼儿年龄特征，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

一、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注意礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观看图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很开心”，利用争论、争论，使幼儿懂得了在生活中要擅长关心别人，关怀别人，这也是一件很欢乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后利用观赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要关心的时候，要准时关心，就会获得大家的表扬。仔细上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引领，关心他们克服不良习惯。可见，有方案的支配教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，能够使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

二、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。

礼仪教育具有非常鲜亮的操作性和实践性。假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿供应熬炼机会，如马老师组织的活动《排队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一天要遵守，而是时时刻刻遵守。我们让每个幼儿都去参加，让他们根据

规定来做，表现好的在准时进行表扬。经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不行，发挥着各自的不行替代的作用。本学期班级老师高度重视和家庭的联系，仔细与家长沟通，准时填写文明礼仪小使者，和家访记录，召开家长会，利用沟通，内外结合，共同参加到孩子的文明礼仪教育中来。由于与家长保持常常性的联系，我们比较全面的认识了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，使家长认识、掌控幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和进展，培育幼儿形成良好的行为习惯。

利用这个活动，使许多幼儿改掉了许多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发觉，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部需要，而且对转变家长的行为也有乐观的影响。

幼儿礼仪教育实施方案篇五

我们从本园幼儿的实际动身，进行了幼儿文明礼仪教育的探究，力求利用幼儿园、社会、家庭的亲密协作和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，为培育跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，依据幼儿的心理特征，特制定以下方案。

一、总目标

仪表之礼（面容干净、衣着得体、发型自然、仪态大方）

1.学会自己刷牙、洗脸，在家长的关心下梳理头发。

2.学会自己穿衣、穿鞋。

3.学会自己揩鼻涕、擦汗。

餐饮之礼（讲究卫生、疼惜粮食、节俭用餐、食相文静）

1.饭前洗手，饭后洗手、擦嘴。

2.学会使用餐具，自己吃饭，不撒食物。

3.吃饭时不吵闹，不独占食物。

4.吃完自己的一份饭菜，不挑食。

言谈之礼（用语文明、心平气和、急躁倾听、恳切友善）

1.学会使用“您好、请、感谢、对不起、再见”等文明用语。

2.在成人的提示下，能积极与人打招呼。

3.学会举手发言。

待人之礼（敬重师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人）

1.学会与小伴侣共享玩具。

2.不任凭乱动别人东西。

3.根据规章和要求玩嬉戏

行走之礼（遵守交规、礼让三先、扶老助弱、积极让座）

1.看到红灯知道停、看到绿灯知道行。

2.知道过公路要走斑马线。

3.行走时跟好家长，不在公路上奔跑嬉闹。

欣赏之礼（遵守秩序、爱惜环境、用心观赏、礼貌喝彩）

1.在家长、老师带领下学会鼓掌。

2.不乱扔杂物。3.不乱走乱跑，不大声吵闹。

巡游之礼（善待景观、爱惜文物、敬重民俗、恪守公德）

1.知道跟好家长、老师。

2.不踩踏草坪，不采摘花果。

3.不乱扔垃圾。

仪式之礼（按规行礼、心存敬畏、严厉 庄重、敬重礼俗）

1.升国旗时，立正站好、目视国旗、不说话。

幼儿礼仪教育实施方案篇六

1、引领幼儿正确处理伙伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真奇妙”故事意义。

2、提升幼儿的交往力量，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。

3、进一步培育并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。

1、音乐律动《你好》。

2、《对不起真奇妙》故事情景表演（本班幼儿）。

3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。

4、有关文明礼仪图片20张、“欢乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）

（一）律动表演：

1．老师：小伴侣们今日我们用一种特别的方式相互问好，好不好呀？老师与幼儿一起表演音乐律动《你好》。

2．老师：小伴侣们表现的真棒，今日呀，我们班又来了几位新伴侣他们呀给我们带来一个特别的礼物，瞧他们来了。（二）观赏故事，说说故事中动物的优点

1.老师完整叙述。

2．老师展示小题板，小伴侣你喜爱故事中的哪一个小动物呀？我们来给他们投投票吧。（请小伴侣为自己喜爱的小动物投票动手贴上一个笑脸娃娃）

3．请幼儿与老师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给**投票？师：小伴侣，你遇到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿争论深化主题。老师带领幼儿一起边看边说边争论，幼儿乐观发言。

（三）主题扩展

1．小伴侣们，你们还知道那些礼貌用语、文明的言行呢？请小伴侣乐观争论表述，进一步学习学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、感谢、再见”等请幼儿分别说一说自己知道的礼貌用语以及文明礼貌的行为。

2．老师为幼儿展示预备好的图片请每位幼儿看看图片上画了些什么？请幼儿进行争论并叙述自己的观点，最终动手操作，图片上画的是文明礼貌的言行我们就给图片贴上一个红色的笑脸娃娃。

（四）嬉戏活动“欢乐大巴”

滴滴叭叭，欢乐大巴来了，小伴侣们想不想坐着欢乐大巴去郊游呀？坐我的欢乐大巴可有一个条件，你们看车上写着“文明、礼貌从我做起”你们呀要每人说一个礼貌用语或者文明行为才能上车。（小伴侣们排队说出文明的言行有序上车）欢乐大巴上路了，再见！

（五）延长活动

活动一：幼儿识字活动（礼貌用语）

活动二“绘画活动《文明礼貌从我做起》

附故事：有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，拦住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛难过的哭了：“呜呜、呜呜、你欺侮人，你要向我赔礼”。

小老鼠看也不看小蜗牛一眼大摇大摆的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上观察一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢拦住我的路”说着，就冲到小羊的面前，小羊抓紧爬起来一不当心踩上了小老鼠的脚，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠刚要发火，可听见小羊恳切的赔礼看着受伤的脚，惭愧地低下了头，赶忙说：“没关系、没关系，”他想“对不起”可真奇妙，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？

幼儿礼仪教育实施方案篇七

幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，培育幼儿愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提升幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好的品行的形成奠定坚实的基础;教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”，利用主题宣扬和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、到处讲礼仪”。

幼儿礼仪教育实践活动的内容

将学习礼仪、实践礼仪、展现礼仪和宣扬礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。

1、学习礼仪

让幼儿认识和掌控与自己日常和学习亲密相关的校内礼

2、实践礼仪

让每个幼儿都参加到文明礼仪教育实践活动中来，利用让幼儿亲身感知、实践，逐步培育幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面平衡的进展。

3、展现礼仪

利用开展校内礼仪风采展现、文明礼仪“小天使”评比等活动，呈现幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

4、宣扬礼仪

利用幼儿礼仪的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲叙、礼仪儿歌的吟诵、并要求孩子们把自己的学到的回家里给家人展现。

对校内的人文环境作细心规划与设计，在校内悬挂、张贴文明礼仪宣扬标语;开拓名人礼仪宣扬专栏;在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言;布置“礼仪树”等，让校内的宣扬橱窗、幼儿画廊等校内环境的每个细节都无声地、静态地表述着幼儿园的办学理念和文明礼仪学问。家园小天地、宣扬橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣扬到每一位老师，每一名幼儿，每一个家长，形成“全面发动、人人参加”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲功德、讲文明。

可制定“礼仪之星”“校内文明礼仪先进班集体”评比条件。

班级每个月评比一次“文明好宝宝”“礼貌好宝宝”“能干好宝宝”;幼儿园每学期评比一次“礼仪之星”;每学年评比一次“校内文明礼仪先进班集体”，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿乐观参加学习礼仪、实践礼仪、展现礼仪和宣扬礼仪。

幼儿礼仪教育实践活动的主要活动

(一)开展“文明礼仪伴我行”系列宣扬教育活动

1、开展“文明举止伴我行”宣扬教育活动

培育幼儿文明的行为礼仪，从“坐、立、行”入手，利用规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

2、开展“尊长友爱伴我行”宣扬教育活动

培育幼儿文明交往礼仪，从孝敬父母、敬重老师、关爱伙伴入手，利用开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。

3、开展“文明习惯伴我行”宣扬教育活动

培育幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引领幼儿从勤洗手、不吐痰等细小环节做起，利用主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

(二)开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动

1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育

培育幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。

2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育

培育幼儿文明的.交往习惯，争做“礼貌好宝宝”

3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育

培育幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”

(三)开展“我与文明手拉手”系列实践活动

1、“我与文明手拉手”实践活动之一

开展“尊师周”“亲情周”“关爱周”“感恩周”活动。

2、“我与文明手拉手”实践活动之二

开展“插礼仪小红旗”“今日我做到了吗”礼仪细节养成实践状况记录、“我真行”、“我真棒”“我要学习他(她)”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、详细化、使幼儿在轻松开心的心情、情感体悟中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。

幼儿礼仪教育实施方案篇八

文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素养。在这春意盎然的三月，我园以3月5日学雷锋日、3月8日妇女节、3月12日植树节为契机，将开展“文明礼仪伴我行”主题活动，利用一系列的活动，将提升幼儿的道德认知水平，培育幼儿的文明礼貌行为，改善礼仪风貌；让幼儿认识母亲为自己成长所付出的艰辛，懂得如何去感恩妈妈，如何去关爱母亲，关爱他人，关心他人，懂得助人为乐的道理；建立爱惜树木、爱护环境的意识；学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

1、2月28日——3月4日：各班利用讲故事、看图书等活动，认识雷锋叔叔的事迹，体会助人为乐的精神。

2、3月5日——3月11日：

（1）结合“三八妇女节“活动开展“四个一“活动即为献给妈妈一首诗歌“游子吟”；为妈妈或奶奶画一幅画；并说一句祝愿的话；回家为家人做一件力所能及的事。要求幼儿回家能做一个听话、有礼貌的好孩子。

（2）结合“植树节”，开展家庭亲子种植活动：在植树节到来前夕，在家带领宝宝一起进行种植活动，并用相片的形式拍摄种植的过程，鼓舞宝宝每天给家里的植物浇水、施肥。

3、3月14日——3月18日以“我的家”为中心，感受爸爸妈妈对自己的关爱，体悟与家人共处的欢乐。懂得敬重，关怀父母，情愿为他们做力所能及的事情。

4、3月21日——3月25日开展了“我来做家务”活动，幼儿利用关心奶奶，外婆做家务，等实际行动体会长辈的辛苦，敬重长辈，每天使用礼貌用语问候长辈，并每天为长辈做一件小事，学会关爱长辈。

6、3月28日——3月31日“请你来我家”学习一些简洁的主客礼仪，并用适当的语言向客人介绍家人、家里的环境。学习有礼貌地访问，有礼貌地款待客人。并与伙伴共享去访问别人时好玩的事。

此上活动能够渗透在幼儿的一日生活中进行教育，如晨间谈话、区角嬉戏等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日结合“三八妇女节“活动开展“我的好妈妈“活动，为妈妈唱一首歌“我的好妈妈”，为妈妈制作一份小礼物。

（2）结合“植树节”，开民我为树木浇浇水活动：为把植树活动切实的落实在孩子们的身上，进行“我为树木浇浇水”活动，在园内利用孩子们亲自为树木浇浇水，并与小树合影，加深了孩子们对“植树节”的认识、熟知。

3、3月14——3月18日以“家里的电话”为中心，会使用礼貌用语（您好、感谢、再见），体悟与伙伴一起嬉戏的欢乐气氛。促进幼儿与人沟通力量的进展。

4、3月21日——3月25日以““特殊的电话号码””中心体悟关心别人的欢乐。并能用简洁的语言表述自己对家人、伙伴的爱。

此上活动能够渗透在幼儿的一日生活中进行教育，如晨间谈话、区角嬉戏等。

3月5日——3月11日：

（1）3月8日结合“三八妇女节“活动开展“我的好妈妈“活动，为妈妈唱一首歌“世上只有妈妈好”，学说一句话来表述自己对妈妈的爱。

（2）结合“植树节”，开民我为树木浇浇水活动：为把植树活动切实的落实在孩子们的身上，进行“我为树木浇浇水”活动，在园内利用孩子们亲自为树木浇浇水，并与小树合影，加深了孩子们对“植树节”的认识、熟知。

3月14日——3月18日开展“我爱我的幼儿园”活动，让幼儿喜爱上幼儿园，每天使用礼貌用语问候老师，学会关爱老师。

各班级推举，评出各班的“文明小天使”，颁发奖状和小礼物。

1、送孩子来园时，记得和孩子说“再见”；放学回家时拉着孩子的手，记得跟老师、阿姨、门卫爷爷说“再见”。

2、为孩子营造一个健康、文明、平安的学习生活环境，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑、不抽烟、不乱扔烟蒂等。

3、让我们从现在做起，从身边的小事做起，利用礼仪沟通心灵，让文明成为习惯，拉起小手，筑起大爱，让文明之花在家园盛开。

幼儿礼仪教育实施方案篇九

礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关怀、相互敬重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学讨论发觉，整个幼儿阶段是培育道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培育幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们犹如温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，消失了娇惯任性、心情波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的情况。因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。

幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心应当是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，观赏爱，理解爱，所以文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此能够实行以下几种措施

一、老师自身素养教育对幼儿潜移默化的熏陶

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的力量，必需把书本打开，认仔细真的去读；要有文明礼貌德行为，必需走进环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的原因，他们离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求老师要象妈妈一样去细心呵护、关怀、关心每一个孩子，消退他们的恐惊心理，创设一种宽松和谐、民主公平的精神环境，用爱心去暖和孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，渐渐也学会了如何去关怀、关心别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好共性、行为品质也在渐渐的形成。作为老师的我们要意识到自身行为的榜样作用，强化品德修养和心理修养，随时留意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不当心撞到了孩子，就

会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打搅孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打搅一下”；我们在需要关心的时候，就会对孩子说：“你能够帮我一下吗？”、、、、、、以往，老师都会处于居高临下的位置，然而今日我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、有目的地运用不同的方法强化幼儿礼貌行为习惯的培育。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：指导幼儿学习使用适当的、礼貌的语言交往。针对这一教育内容，我利用教育活动、嬉戏、体育活动和日常生活等多种途径和活动形式，逐步加以实现，把思想品德教育寓于各种活动之中，使幼儿潜移默化地受到教育。在幼儿的日常生活中，我遵从实践性原则，主要是采纳行为练习的方式来对幼儿进行礼貌教育的。由于行为练习是幼儿德育的主要方法，任何道德行为习惯都是靠练习而形成的。幼儿由于道德熟悉肤浅，他们主要是从与伙伴、成人的交往中，以及从各种实践活动中获得道德行为阅历的。由于幼儿经常行为脱节，所以对幼儿更应重视他们的行为练习。于是，我有目的、有方案地在入园、离园活动中让幼儿练习讲礼貌用语。首先，我对幼儿提出明确要求，请幼儿来园后做的第一件事情就是问“老师早”、“小伴侣早”，离园时要说：“老师再见”，“小伴侣再见”等等。对于那些能够按老师要求去做，讲礼貌的小伴侣准时表扬，为大家树立学习的榜样，对于那些来园后不能积极问早，离园不知道别的小伴侣，我就积极向他们“问早”、说一声“再见”。

爱好是幼儿积极学习，接受教育的原动力。幼儿对嬉戏最为感爱好，因此，把品德教育寓于嬉戏之中是极为行之有效的方法，幼儿在欢乐的嬉戏中，能够体悟到小伴侣之间的友好关系，体悟到合作的开心，从而强化巩固了礼貌行为。例如，在我班开展的“超市”、“医院”、“娃娃家”等角色嬉戏中我们向幼儿明确提出讲礼貌的要求，请幼儿在嬉戏中运用“请”、“感谢”、“欢迎光临”等礼貌用语，在每次嬉戏结束后老师和小伴侣还会共同评出“好榜样”、“优秀服务员”来进一步调动幼儿争做有礼貌的好孩子的乐观性。利用教育活动对幼儿进行品德教育，在幼儿园中也是比较直观常用的一种方法，由于故事、诗歌、歌曲等都寓含着肯定的教育意义，幼儿利用学习既丰富了学问又受到了教育。例如：“客人来了”这首儿歌就是以文明礼貌待客为内容，幼儿学习后懂得了应当如何礼貌待客，从

而增加了良好的礼貌意识。

为了使幼儿能正确地使用礼貌用语，我就遵从教育的连续性和全都性的原则，有目的、有意识地利用中班开头进行值日生劳动对幼儿进行礼貌教育。例如，每次午点时我请值日生来发，值日生发完午点后，就站到全班小伴侣面前说：“小伴侣请吃吧。”全班小伴侣说：“感谢**小伴侣。”值日生小伴侣回答“不客气”。这样，利用连续地引领幼儿练习道德行为就使幼儿渐渐养成了讲礼貌的好习惯，从而达到了使幼儿接受礼貌教育的目的，同时也培育了幼儿喜爱劳动，情愿为伙伴和集体服务的好品质。

此外，我还遵从正面教育原则，实行体悟法对幼儿进行礼貌教育。幼儿由于年龄小，自我掌握力量差，为一些小事情小伴侣之间很简单发生分歧，甚至纠纷。比如，当幼儿为一件玩具争抢不休时，我则会在一旁观看，把幼儿自己协商解决冲突的机会还给幼儿，让幼儿利用自身的不友好行为体悟到不谦让则嬉戏会无法进行下去，从而学会共同商议 解决消失的冲突。当幼儿间的冲突解决后，对于谦让的小伴侣我就会赐予确定和表扬。对于个别礼貌行为较差的幼儿，我就利用移情体悟法对其进行个别教育，以达到良好的教育效果。比如，我在上届班里的小伴侣俊俊脾气比较倔强，日常对小伴侣很不友好，没有礼貌，当他侵害到小伴侣时，哪怕是不当心的，他也从不说“对不起”，小伴侣都不情愿和他做伴侣。于是，我就抓住时机有意识地利用移情体悟法，关心他意识体悟到自己的不友好行为是不对的。一次，户外活动时，俊俊不当心被昊昊撞着了，昊昊好像也并未在意，连续做玩球的嬉戏去了，俊俊明显是被撞疼了，站在原地眼泪直在眼眶里打转转，看到这情景，我赶快搂住他、劝慰他，并把昊昊叫了过来，当昊昊知道自己不当心撞疼了俊俊时，赶忙对他说了句“对不起”，并用小手帮他揉着撞痛的地方。这时，我抓住时机对俊俊说：“被小伴侣撞到了原来就很疼了，假如昊昊再连句对不起都不说，你是不是会更痛，更难受了。”俊俊点点头不好意思地说：“老师，我以后碰倒小伴侣也会说对不起的。”利用这件事，俊俊意识到了一声“对不起”的重大作用，它不仅能够化解小伴侣之间发生的冲突，而且还能够促进小伴侣间的融洽友好关系。

三、充分发挥伙伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我教育相结合

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿伙伴群体是珍贵的教

育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，伙伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥伙伴群体的榜样示范作用，利用伙伴的亲身体悟，使幼儿自我进展。

爱嬉戏是孩子的天性，嬉戏也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一种乐观活动。礼貌教育能够试试着让孩子在无压抑的嬉戏环境中进行。如制造性嬉戏中让幼儿去试试如何礼貌待客。利用评比竞赛的形式，更能够激活幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。

四、实现家园共育，培育幼儿良好的礼貌行为

在教育实践中，我们能够看到这样的情况，一个在园内很有礼貌深得老师和小伴侣宠爱的孩子，当妈妈爸爸由于特别状况晚接时，竟会对家长大哭大闹，甚至挥舞起了小拳头，面对家长的解释也根本不予理睬，还有的小伴侣在离园时由于某种要求得不到满意，而对家长大喊大叫，甚至坐地耍赖，毫无礼貌可言，而家长则会无奈地答应孩子的无理要求。这种幼儿在园内与在园外表现判若两人的情况，提示我们要更加重视家园全都性教育的重要性。由于，家庭是人的第一个学校，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素，家长是重要的教育力气，家长直接参加幼儿园教育，对幼儿有良好而长久的影响。为了使幼儿园教育能有的放矢地进行，我们利用家访、家长问卷的形式向家长认识每一位幼儿在家中的礼貌行为表现，由于家长是教育的合，没有谁比父母更认识自己的孩子，家长是老师认识幼儿的最好的信息源。我们还利用家长园地、家长联系册向家长介绍培育幼儿良好礼貌行为的科学方法和途径，使家长熟悉到幼儿良好品德培育的重要性，以取得教育的全都性。

总之，幼儿良好品质的形成是需要一个过程的，应循序渐进有目的、有意识地进行。同时，对幼儿进行礼貌教育的途径、方法及形式也是多种多样的，在今后的实践活动中，自己还将强化理论讨论与实践的探讨，不断丰富与完善这一讨论内容。

幼儿礼仪教育实施方案篇十

活动目标：

1、引领幼儿正确处理伙伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真奇妙”故事意义。

2、提升幼儿的交往力量，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。

3进一步培育并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。活动预备：

1、音乐律动《你好》。

2、《对不起真奇妙》故事情景表演（本班幼儿）。

3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。

4、有关文明礼仪图片20张、“欢乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）

活动过程：

（一）律动表演：

1．老师：小伴侣们今日我们用一种特别的方式相互问好，好不好呀？老师与幼儿一起表演音乐律动《你好》。

2．老师：小伴侣们表现的真棒，今日呀，我们班又来了几位新伴侣他们呀给我们带来一个特别的礼物，瞧他们来了。

（二）观赏故事，说说故事中动物的优点

1.老师完整叙述。

2．老师展示小题板，小伴侣你喜爱故事中的哪一个小动物呀？我们来给他们投投票吧。（请小伴侣为自己喜爱的小动物投票动手贴上一个笑脸娃娃）

3．请幼儿与老师一起统计每一个小动物的得票数量，说一说为什么要给**投票？师：小伴侣，你遇到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？与幼儿争论深化主题。老师带领幼儿一起边看边说边争论，幼儿乐观发言。

（三）主题扩展

1．小伴侣们，你们还知道那些礼貌用语、文明的言行呢？请小伴侣乐观争论表述，进一步学习学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、感谢、再见”等请幼儿分别说一说自己知道的礼貌用语以及文明礼貌的行为。

2．老师为幼儿展示预备好的图片请每位幼儿看看图片上画了些什么？请幼儿进行争论并叙述自己的观点，最终动手操作，图片上画的是文明礼貌的言行我们就给图片贴上一个红色的笑脸娃娃。

（四）嬉戏活动“欢乐大巴”）

滴滴叭叭??欢乐大巴来了，小伴侣们想不想坐着欢乐大巴去郊游呀？坐我的欢乐大巴可有一个条件，你们看车上写着“文明、礼貌从我做起”你们呀要每人说一个礼貌用语或者文明行为才能上车。（小伴侣们排队说出文明的言行有序上车）欢乐大巴上路了，再见！

（五）延长活动

活动一、幼儿识字活动（礼貌用语）

活动二、绘画活动《文明礼貌从我做起》

附故事：

有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。有一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，拦住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路!”小老鼠说着一把把蜗牛推出去很远，小蜗牛难过的哭了：“呜呜、呜呜、你欺侮人，你要向我赔礼”。小老鼠看也不看小蜗牛一眼大摇大摆的走了。

有一天晚上，小老鼠在回家的路上观察一只小羊躺在路边休息，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢拦住我的路”说着，就冲到小羊的面前，小羊抓紧爬起来一不当心踩上了小老鼠的脚，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小羊站起来对小老鼠说：“真对不起把你踩疼了，你没事吧？”小老鼠刚要发火，可听见小羊恳切的赔礼看着受伤的脚，惭愧地低下了头，赶忙说：“没关系、没关系，”他想“对不起”可真奇妙，我为什么就不能给小伙伴说声对不起呢？

幼儿礼仪教育实施方案篇十一

1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，礼貌待人的好处。

2、培育幼儿的语言表述力量。

3、能正确用“请”字。

1、文明礼仪课件，文明用语图片。

2、课前预习一半故事：

一、理解故事内容，体会“请”字的奇妙。

提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事：

提问：金花顺当地找到了李阿姨，是由于她用了一个奇妙的字，小伴侣知道是什么字吗?

二、引领幼儿学习用“请”字

1、让幼儿用“请”字说一句话：小伴侣在一起嬉戏时怎样用“请”字。

幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请留意”。

幼：嬉戏开头，请小伴侣留意平安。

2、集体谈话：自己遇到困难需要别人关心时应当怎样说。

3、幼儿自由争论：生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：买东西时会用到。

幼：坐车的时候会用到。

幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。”

三、情景表演，巩固礼貌用语。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿认真观看。

2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

幼儿礼仪教育实施方案篇十二

1.能积极、欢乐地向伙伴及幼儿园内熟识的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。

2.仔细倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，试试运用体态语言帮助礼貌用语的表述。

绘本的多媒体课件一份;幼儿园工作人员向小伴侣问好的录像五段;立体纸塑人物两个;自制的《找伴侣》歌曲图谱一张。

一、嬉戏导入，欢乐问好

老师组织《找伴侣》嬉戏，导入主题。老师介绍嬉戏规章和玩法，幼儿在找伴侣嬉戏中复习敬礼和握手等动作。

二、故事观赏，学习问好

老师分段叙述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作帮助表述。提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和马哥哥时做了什么动作?和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。老师带领幼儿向故事角色问好。

三、嬉戏翻新，行为练习

老师鼓舞幼儿向不同的人问好，然后老师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。(本班班主任老师、生疏老师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……)小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。

四、激励迁移，养成礼仪

老师展示自制的《找伴侣》歌曲图谱，清唱歌曲："找呀找呀找伴侣，找到一个好伴侣，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好伴侣，再见!"老师依次展示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊?幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。

幼儿礼仪教育实施方案篇十三

1、知道团体教学活动的礼仪要求。

2、培育幼儿良好的课堂行为习惯。

学习时要坐好仔细听多动脑要提问手举起回答时字清楚。

故事书

开头部分：老师带幼儿做"包饺子"嬉戏，激活幼儿心情。

小伴侣你们看，今日来了怎么多的客人老师，咱们包个萝卜馅的饺子给他们吃好吗?

1、我知道咱们小一班的小伴侣都很喜爱听故事，今日从老师就给小伴侣们讲一个特别好听的故事，名字叫《小兔打电话》。

2、给幼儿选择的机会：小伴侣们都知道咱们做嬉戏时有嬉戏规章，那咱们听故事也有规章，谁要是不想听故事能够宁静的到那边去坐(请幼儿自己选择)。

3、既然小伴侣们都想听故事，那就要做到"仔细听，多动脑，要提问，手举起"老师叫到你的名字，你才能够站起来回答，能不能做到?

4、老师有表情的叙述故事《小兔打电话》。

5、讲完故事后提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有谁?

(3)故事讲的是一件什么事?

要求：老师提问完，幼儿能够举手回答问题，老师叫到幼儿的名字后，幼儿能够作答。

6、依据孩子们的爱好，能够选择讲故事再叙述一遍。

今日咱们小伴侣都说话算数，都能仔细听故事，而且还做到了有提问先举手，和举手回答老师表扬你们!

展示挂图请幼儿观赏，带幼儿大声地，有韵律地朗读三字儿歌。

让幼儿学习其他领域团体活动的礼仪。

幼儿礼仪教育实施方案篇十四

我们从本园幼儿的实际动身，进行了幼儿文明礼仪教育的探究，力求利用幼儿园、社会、家庭的亲密协作和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，为培育跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，依据幼儿的心理特征，特制定以下方案。

（1）、仪表之礼（面容干净、衣着得体、发型自然、仪态大方）

①学会自己刷牙、洗脸，在家长的关心下梳理头发。

②学会自己穿衣、穿鞋。

③学会自己揩鼻涕、擦汗。

（2）、餐饮之礼（讲究卫生、疼惜粮食、节俭用餐、食相文静）

①饭前洗手，饭后洗手、擦嘴。

②学会使用餐具，自己吃饭，不撒食物。</span③吃饭时不吵闹，不独占食物。</span④吃完自己的一份饭菜，不挑食。</span（３）、言谈之礼（用语文明、心平气和、急躁倾听、恳切友善）

①学会使用“您好、请、感谢、对不起、再见”等文明用语。

②在成人的提示下，能积极与人打招呼。

③学会举手发言。

（４）、待人之礼（敬重师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人）

①学会与小伴侣共享玩具。

②不任凭乱动别人东西。

③根据规章和要求玩嬉戏。

（５）、行走之礼（遵守交规、礼让三先、扶老助弱、积极让座）

①看到红灯知道停、看到绿灯知道行。

②知道过公路要走斑马线。

③行走时跟好家长，不在公路上奔跑嬉闹。

（６）、欣赏之礼（遵守秩序、爱惜环境、用心观赏、礼貌喝彩）

①在家长、老师带领下学会鼓掌。

②不乱扔杂物。

③不乱走乱跑，不大声吵闹。

（７）、巡游之礼（善待景观、爱惜文物、敬重民俗、恪守公德）

①知道跟好家长、老师。

②不踩踏草坪，不采摘花果。

③不乱扔垃圾。

（９）、仪式之礼（按规行礼、心存敬畏、严厉 庄重、敬重礼俗）

升国旗时，立正站好、目视国旗、不说话。

幼儿礼仪教育实施方案篇十五

古人云：“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁”，我国自古被称为“礼仪之邦”，是世界四大文明古国，热忱好客，文明礼貌，尊老爱幼……这些优良传统为世界各国所称道。作为现代中国人，秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展现民族精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特殊是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速进展时，文明程度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下来是我们每个教育工要思索的问题。幸运的是进入二十一世纪，礼仪教育又受到了国人极大关注，大家已充分熟悉到在现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必需具备的一种素养和力量。

“少成若天性，习惯成自然”。学前期幼儿可塑性强，仿照性强，易接受外界的各种信息的干扰，是认识社会、学习各种行为要求的抱负时期，更是良好礼仪行为习惯养成的最佳时期。因此，从小对幼儿进行礼仪启蒙，在幼儿园开展文明礼仪教育，能够重塑中华民族的“文明礼仪”形象，有利于培育明文有礼的下一代，形成一个真善美的良好礼仪氛围，构筑良好的校内文化，形成社会教育合力，关心幼儿订正不良行为，对幼儿今后的学习和整个人生的进展将产生乐观的