大学生体能测试的情况及影响学生体能的因素分析,体育理论论文

大学生体能测试的情况及影响学生体能的因素分析,体育理论论文从大学生体能健康测试数据来看，学生身体素质和健康状况继续下降，这与高校体育课对开展耐力的项目重视程度不够，同时也与学生对一些传统的发展耐力项目缺乏兴趣有关。所以高校老师要转变思维，深化教学改革，创新体育课内容，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、能有效提高学生身体素质的体育项目，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。1关于大学生体能健康测试。体质是人体的质量，是人体在先天遗传性与后天获得性的基础上，在形态上和类别功能上所表现出来的相对稳定的固有特性，是具体表现出一个国家人口综合实力的重要标志之一，也是国家人力资源的必要保证。大学生是将来祖国建设的主力军，不仅需要扎实的专业基础知识和高尚的道德修养，更需要强健的体魄，这样才能适应竞争日益剧烈的社会发展和经济建设的要求。为此，教育部、国家体育总局2004年联合公布了学生体质测试标准〔试行方案〕，并要求全国高等院校开展在校大学生的体质测试工作。2007年教育部、国家体育总局在大学生体质测试经历体验积累的基础上，再次联合公布了国家学生体质测试标准，从国家发展和将来的战略高度强调了在全国范围内全面推进所有在校学生体质测试工作的重要性和必要性，要求在全国大中小学正式展开全面的学生体质测试工作，并重新制定了体质指标体系、数据软件和数据的上报要求，进一步规范了测试工作，提高了测试数据的有效性、可靠性以及客观性。2当前大学生体能健康测试的现在状况分析。2.1当前高校大学生体能健康测试的现在状况调查。大学生体能健康测试是学校体育教育的重要组成部分，体能健康测试是学校检验学生体育素质的主要方式方法之一。同时可以有效的促进学生的身心健康发展，在实际的体育教学中，体能健康测试在每个学期都进行，但是体能健康测试的目的性却没有真正发挥出来。在学校的教学中，对于学生体能健康测试的宣传力度不够，学生并没有真正的认识到体能健康测试的重要性和必要性，老师在课堂上固然对体能健康测试进行了讲解，强调与学生学位证，毕业证挂钩，但也仅仅是停留在外表现象。学生对于体能健康测试的关注度、热情度没有被带动起来。高校体育教学中，对于体能健康测试的宣传教育力度不够。学生对于体质测试的理解比拟表浅。2.2学校对大学生体能健康测试系统管理分析。在大学生体能健康测试管理方面，学校中的测试管理系统是比拟繁琐的，详细管理的经过中较难施行，管理者的态度盲目，大部分管理者在进行体能健康测试的时候并没有真正的把握体能健康测试的本质，仅仅仅是以一种盲目应付的态度在进行工作，在测试工作的经过中，管理机制松懈，多个部门之间并不能进行有效的沟通，因而，常导致多个执行部门之间的工作不能同时进行，学校管理方面的欠缺，严重影响着学生体能健康测试工作的顺利进行，因而，学校应加强管理方面的工作，逐步的改变这种目的性不强的问题，最终改善学校体能健康测试管理工作。其次，在学校测试仪器方面，学校在进行体能健康测试的经过中，往往会遭到测试仪器的影响，如今，固然学校对于体能健康测试的重视度有所提高，但是在进行详细的操作的经过中，由于遭到测试的器材测试的仪器的落后局面的影响，测试结果有时就会出现不能符合测试要求的局面，多数的检测设备在进行工作的时候，不能将测试的时间进行统一布置，也制约着测试工作的顺利开展。再者，学生的重视度不够。学校在进行检测的时候，往往会出现一系列的不适异常感觉和状态的出现，有的学生在长跑时甚至会出现晕倒、呕吐等严重的问题，体能健康测试不达标的现象更是频发，产生这种现象的主要原因就是学生对于体育锻炼的关注度不够。所以这就要求针对学生的体育锻炼的时间与次数上的问题，学校应在学校体育师资知足要求的前提下，不断的采取有效的措施，引导学生自觉的进行体育锻炼。分析学生不愿意介入体育锻炼的原因，并不是完全是由于学习压力大，而多数的原因还是由于学生本身的惰性，同时在进行锻炼的时候，缺少介入体育锻炼的伙伴，最后，学校在体能健康测试方面也缺乏相应有效的体育政策，因而，学校应明确体育锻炼的必要性与重要性，进而能够让学生自觉进行体育的锻炼。2.3各个年级的学生进行体能健康测试的时间与现实布置冲突.部分学生的学习经过中，还会牵涉到参加教学实习与社会实践的工作，因而，学校对于学生统一组织体能健康测试工作存在一定的难度，多数学校在进行体能健康测试，时间通常会布置在学期的前面的阶段，这样就会导致学生的体质状况的反映存在不全面性，体能健康测试仅仅仅是一种体质状况的反映机制，学生的体质不应仅仅关注体能健康测试的达标情况，更多关注的应该是本身的身体素质状况。3高校体育教学对学生体质状况的分析。3.1体育教学内容中忽略学生身体素质的培养。通过走访的形式对某大学老师体育教学情况进行了调查，调查结果显示，约82%的老师以为自个在教学中布置了身体素质练习内容，但时间布置较少，成认在体育教学经过中不太重视学生身体素质的培养和课余锻炼技能与知识的教育，以为学生的体质养成应该在课下进行，自个应该有正确的认识与行为导向，不能依靠课堂教学。分析原因，首先是与学生的兴趣喜好有关，大部分学生不喜欢进行身体素质练习，学生不喜欢也就导致老师只好改做其他的活动进行。其次是与学生的吃苦耐劳精神有关，有老师直接指出，由于如今学生比拟怕吃苦，所以往往在布置枯燥的身体练习时不太配合老师，这也是这项内容难以贯彻的直接原因之一。再者是与老师的教学投入与有关，老师不愿意考虑有趣的教学方式方法与手段也是造成身体素质内容无法贯彻的原因之一。3.2教学评价体系不科学。调查结果显示，约75%的体育老师在对学生进行考核时主要根据学生的体育成绩和平常成绩，而平常成绩又根据出勤率和平常表现，很少有老师把身体素质纳入成绩体系来评定学生的最终成绩，更有部分老师仅仅从体育介入的角度来制定成绩的考核办法，给学生造成了只要来就有成绩的错误思想。4结束语。普通高等学校体能健康测试这项工作的开展，具体表现出了国家对于现代大学生身体状况的重视，因而相关管理部门和高校本身一定要做好这项工作，无论是宣传教育环节还是后期的反应工作，都应当利用有效手段激发大学生自觉投入到身体锻炼中来，进而提高体质健康水平。国家也要根据实际情况适当公布相关的方针政策，并加大监察力度，使得各大高校能够在强有力的监督之下逐步构成合适本身发展的体质健康测试体系。【以下为参考文献】[1]黄敏，陈英军，李亚莉。人性化视野下高校体育教学改革的现在状况与瞻望[J].体育学刊，2018〔5〕：78-81.[2]陈兴盛，吴家荣。素质