小学科学教学工作计划范文6篇

关于小学科学教学工作计划范文最新6篇

只有切实保障工作打算的有效实行，才能让自己得到更多成长。工作打算是协助我们达成愿景的工具，是我们胜利路上的垫脚石。以下是我细心为您引荐的关于小学科学教学工作打算范文最新6篇，供大家参考。

关于小学科学教学工作打算范文最新1

一、根本状况分析

本学期任教六年级三个班科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上看法较好，踊跃性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了相识事物的构造与功能、相识事物的相互关系、相识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步相识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的形态起先，引领学生从地球外表到地球内部去相识地球；“物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升学生对物质改变的相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经验局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的踊跃性；“探究宇宙”让学生通过视察、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥妙的探究，相识科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的视察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。

三、教学根本目标

1、科学探究：经验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和相识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的探讨再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解限制变量比照试验的意义和方法，起先学习用模拟试验的方法探究自然现象，开展运用数据说明和推理的实力。

2、情感、看法、价值观：造就学生对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充溢探究的欲望，并能从科学开展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学学问，逐步积累经历，理解相关科学概念。

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学打算。

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一、班级学生状况分析

1、整体学习状况：六年级学生整体学习比拟谨慎，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而对根底学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用实力差。

2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的爱好。

二、教材分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以造就小学生的科学素养为宗旨；

2、以改革学生的学习方式为重点；

3、充分反映我国小学自然改革的成果，并踊跃融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。

全册教材以学生有系统的视察活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有打算地绽开。

三、教学目标

本册教材的特点有：

1、重视对学生典型科学探究活动的设计；

2、追求效率，能够表达整体效益的构造；

3、强调从学生感爱好的问题入手，贴近小学生的生活实际。

因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的爱好，协助他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。

在上述活动的设计中，表达考虑了科学探究方向诸多实力的造就。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲身活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心指导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。

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一、教材分析：

教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟识的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在开展学生的视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有打算地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的造就。为了开展学生的科学判定实力，教材还充分表达了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的开展。

二、对所教学生的分析：

小学科学三年级上册所运用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过老师视察，该班级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，局部学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法对视察到的内容进展描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比拟活动过程；经验对一片完整的叶的各组成局部的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些视察探究小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些根本的视察活动过程：经验对小动物进展简洁的视察和描述的过程；经验初步的按必须依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程；经验简洁的比拟视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改良视察方法的过程。

4、组织和指导学生在有构造的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。鼓舞学生在此根底

上，联系来自其他渠道的信息，开展自己的相识。

5、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进展视察，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手〔皮肤〕是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在对人体根本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，爱惜自己的身体，关怀和蔼待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质――水作为视察的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的器材〔各种瓶子、脸盆等〕，通过视察、比照等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、经历和现有信息的根底上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法〔语言文字符号等〕将用过视察所发觉的现象表述出来。

13、在视察、探究的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物奥妙的欲望。

14、进一步相识水的根本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。

15、经验对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的视察描述的活动过程。

16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及

18、能用比照试验的方法视察比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的视察探究，能不断发觉和提出关于纸的相关探究问题。

20、能够遵照自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经验一个制作纸车、沟通改良纸车的活动过程。

21、通过视察比拟稻谷、大米和米饭，视察比拟碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地视察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预料；在视察淀粉糊参加碘酒后发生的改变时，尝摸索究改变发生的缘由。

22、科学学问：相识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的出色奉献。在探讨中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又能谨慎听别人的看法的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，谨慎学习科学教学大纲，科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科

学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

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一、指导思想

以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基矗

二、教材分析

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球外表及其改变”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；经验设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验打算的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验打算。

引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。

本单元将侧重探究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进展重点探究。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。

在活动中，须要对学生的探究爱好进展激发和爱护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进展分析和沟通。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探究主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动

通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对探究关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问。

3、《地球外表及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容：一是相识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进展比照试验、运用数据进展说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的爱好，也是教材的意图之一。

三、学生状况分析

五年级两个班共有学生79名，大多数学生对科学学习有着深厚的爱好。

1、整体学习状况：学生整体学习比拟谨慎，对科学试验比拟感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、经历：独立探

究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标

1、造就学生科学的思维方法，敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。

5、面临几次较长期的视察探究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、协助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探究情境模拟科学小制作

探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想

关于小学科学教学工作打算范文最新5

一、指导思想：

小学科学课程是以造就小学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、学生状况分析：

我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充溢着新奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新实力和自主探究实力，造就学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探究的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问缔造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题探究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活经历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以造就学生视察与测量、采集与分析的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标

1、留意造就学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的志气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。2、造就学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和探讨。3、造就学生能对自己的探究活动提出大致的思路或打算。

4、引导学生能应用已有的学问和经历对所视察的现象作假设性说明，并能对探究过程和结果与他人交换看法。

五、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物外部的改变，强化对事物外部表象的视察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奥妙，造就学生的探知实力。初步了解水的特性，感知水的性质。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。

六、教学措施

本册教材为学生初学教材，老师应在造就学生认知方面上形成好的教学思路，踊跃引导学生对科学产生爱好。结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习踊跃性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，造就学生动手、动口、动脑的实力。

关于小学科学教学工作打算范文最新6

一、本班学生状况：

我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经驾驭了必须的科学探究的根本方法。但其科学探究实力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究实力提出了新的要求，特制定本打算：

二、教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题探究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

三、教学目标要求：

1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经历与驾驭到的科学学问，自主设计试验活动解决问题；

2、提高学生视察的精确性和准确性，例如运用数据进展科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；

3、注意收集和了解事实，学会